初中電學實驗教學探討

唐丹映

為了幫助學生掌握必備的電學知識，同時做好與高中學校物理電學知識的銜接，以幫助學生進入高中后輕松學習物理電學部分，本人認為應該要求學生掌握以下重要的知識點。

1? 《電壓表和電流表的使用》實驗

1.1關于電流表和電壓表的使用，要教會學生估讀。

1.2電流表要串聯在電路中，并且讓電流從電表的正接線柱流入，從負接線柱流出，而不能接反，否則不僅不能正確讀數，還會損壞電表。

1.3電壓表要并聯在電路中，并且讓電流從電表的正接線柱流入，從負接線柱流出，而不能接反，否則不僅不能正確讀數，還會損壞電表。

1.4不管是電流表還是電壓表，都要學會選擇合適的量程，不能超量程使用，以免損壞電表。

1.5電流表覺得不允許不經過用電器而直接連到電源的兩極上。

2? 《滑動變阻器的使用》實驗

2.1滑動變阻器的作用，是通過調節自己連接在電路中的電阻絲的有效長度來改變滑動變阻器本身連接在電路中的電阻，從而改變電路的總電阻，進而引起電路總電流的變化，達到調節電路的目的。

2.2滑動變阻器也是有允許通過的電流范圍的，不能超過其上標稱的額定電流使用。

2.3滑動變阻器的連接是一上一下，或者是兩下一上連接，才能起到調節作用。如果只是連接上面兩個接線柱，就只能當做導線使用，沒有調節作用；如果只是連接下排兩接線柱，就只能當做定值電阻使用，不能起到調節作用。

2.4當滑動變阻器串聯在電流中時，起限制電流大小的作用，這要求滑動變阻器的量程適當。

2.5要講清限流接法和分壓接法的區別，并且出幾個簡單的題目讓學生練習，加深理解兩種接法的區別。

3? 《連接串聯電路和并聯電路》實驗

由物理教師或者實驗員到五金店購買稍粗一點銅芯線，剪成15厘米左右一根，發給每個學生20根導線、10個燈座和10個燈泡，5個開關，讓學生完成實踐，然后對學生進行連接電路比賽，這樣既能培養學生的實驗興趣，又能輕松掌握這方面的知識。

4? 《練習測串聯電路和并聯電路的電流》實驗

4.1在這個實驗中，特別強調電流表的連接方法，強調燈泡亮度變大時電流變大功率也變大，燈泡亮度變小時電流變小 功率也變小，為后面亮度與功率的關系作好鋪墊。

4.2在做這個實驗時，特別重視電流表的估讀，強調如何選擇電流表的量程。

4.3通過實驗測得的數據，總結串聯電流中電流的電流關系，總結并聯電路中的干路電路與支路電流大小關系，以及支路之間的電流大小關系。

4.4告訴學生，電流表本身其實也是有電阻的，只是其內部電阻一般很小，初中不考慮，但是高中要考慮的，

5? 《探究電路中的電壓情況》實驗

在開展這個實驗時，除了告訴學生電壓表的正確連接方法、讀數方法和怎樣選擇量程以外，還要強調電壓表其實是一個很大的電阻，理想的電壓表的電阻可以認為是無窮大，把電壓表并聯在待測用電器兩端測電阻時，流過電壓表的電流及其微小可以不用考慮。關于電壓表的電阻和電壓表的結構以及工作原理到高中時候再詳細學習。

6? 《探究影響導體電阻大小的因素》實驗

開展這個實驗時，特別強調控制變量法，以及比較電阻的大小另一種方法——轉換法。這個實驗容易做，可以讓基礎較弱的學生展示自己的操作，借此培養學生的實驗學習興趣。

7? 《練習使用滑動變阻器》實驗

這個實驗的地位很高，在初中和高中電學實驗中都非常重要。必須要求學生熟練掌握以下知識點。

7.1實物要認得。

7.2滑動變阻器的構造：接線柱，滑片，線圈，金屬桿，磁筒。

7.3會畫出滑動變阻器的電路符號。

7.4電阻絲一般是鎳鉻合金材料，具有熔點高電阻大的特點，長度越大電阻越大。電阻絲外面涂著絕緣層。

7.5電阻絲連入電路的有效長度是通過改變接觸點來調節的。

7.6滑動變阻器的工作原理，就是通過改變接入電路部分的電阻絲的有效長度來改變接入電阻，從而改變電路中電流大小。

7.7滑動變阻器有4個接線柱，兩個位于電阻絲兩端，兩個位于金屬棒兩端。下排兩個接線柱間電阻最大，為整根電阻絲的電阻。上面兩個接線柱之間電阻很小，幾乎為零。

7.8滑動變阻器銘牌上的數據，例如：“100歐姆，1.5A”是什么意思。

8? 《電流與電壓、電阻的關系》實驗

8.1這個實驗是探究電流、電壓和電阻的關系，這里有三個變量；它跟高中物理中探究加速度、合外力與物體質量之間的關系類似。為了給高中的這個實驗做好鋪墊，要再次講清楚什么是控制變量法，還要講清楚圖像法，鼓勵學生認真描點作圖，會作圖，愛上圖像法。

8.2要求學生熟練使用電流表和電壓表，能夠快速正確連接電路。

9? 《伏安法測電阻》實驗

9.1實驗原理

9.2電路設計

9.3各元件的作用

9.4測量定值電阻的U-I圖像是直線；測定燈泡電阻的U-I圖像是彎曲的。在此介紹下線性關系與非線性關系。

9.5可以利用PPT介紹其他測電阻的方法.

10? 《測量燈泡的電功率》實驗

10.1介紹額定電壓、額定功率等概念。

10.2電源電壓應該高于燈泡的額定電壓，電壓表量程應該大于燈泡的額定電壓，電流表的量程應該高于燈泡的正常工作電流，滑動變阻器允許通過的最大電流要大于燈泡的工作電流，滑動變阻器的最大電阻應該與小燈泡的電阻接近。

10.3采用限流接法時，閉合開關前，滑動變阻器應該把滑動變阻器滑片調到電阻最大阻值處。

10.4分三種情況進行測量。實際電壓小于額定電壓；實際電壓等于額定電壓；實際電壓大于額定電壓。每種情況分別測量實際功率，分別與額定功率進行比較。

10.5得出結論。實際電壓等于額定電壓時，實際功率等于額定功率；實際電壓小于額定電壓時，實際功率小于額定功率，實際電壓大于額定電壓時，實際功率大于額定功率。

10.6可以補充電路故障的判斷及排除。

10.7可以補充一下高中的描繪小燈泡的伏安特性曲線，但是不作考試要求。

總之，在電學實驗教學中，教師要突出重點和難點，要突破學生容易出錯點。要從初高中電學學習的全局出發，初高中電學學習中的共同部分，教師要適當向學生拓展一下高中教材有關的知識，做好高中學習的過渡和銜接工作。