多元思維在高職院校戲劇影視表演教學中的應用分析

樊功莉，許楊

（江蘇省戲劇學校 江蘇 南京 210002）

當今社會對高職院校戲劇影視表演專業人才的需求越來越大。然而，傳統的教學方式已經無法滿足學生的發展需要，需要教師創新教學理念和方法。多元思維作為一種新穎的思維方式，已經被廣泛應用于各個學科領域。如何在高職院校戲劇影視表演專業的教學中運用多元思維方式提高教學質量成為當前需要解決的問題之一。本文通過對多元思維在高職院校戲劇影視表演教學中的應用進行分析，探討多元思維在提高教學質量方面的具體優勢和實現途徑，以期對高職院校戲劇影視表演專業的教育改革和教學實踐提供一定的參考。

一、多元化思維的影視戲劇表演學概念

多元化思維是指擁有多種不同的思考方式和觀點，從不同的角度去看待問題、分析事物，并且能夠合理運用這些思維方式處理復雜問題。影視戲劇表演學是一門關于影視、戲劇和表演藝術的學科，它主要研究影視、戲劇和表演藝術的歷史、理論和實踐等方面的問題。將多元化思維與影視戲劇表演學相結合，可以使影視戲劇表演的創作和表現更加豐富多樣[1]。在影視戲劇表演學中，多元化思維可以體現在以下幾個方面：（一）視角多元：指從不同的角度觀察和思考問題，這不僅可以幫助創作者創作更具有新意和視覺沖擊力的作品，也可以幫助演員更好地表達角色的內心感受和情感變化。（二）形式多元：指在表演形式上采用多種不同的手段和技巧，如舞蹈、音樂、動畫等，從而使表演更加生動有趣，更好地傳遞作品所要表達的主題和情感。（三）文化多元：指在表演內容上融合多種不同文化的元素，如東西方文化的交融、民間文化的傳承等，從而豐富作品的內涵。綜上所述，多元化思維對于影視戲劇表演學具有重要意義，它能夠拓展創作者和演員的思維方式和表現手段，從而創造出更加多元化、更加精彩的藝術作品。同時，它也有助于推動文化多樣性和跨文化交流的發展。

二、多元化思維影視戲劇表演存在的意義

影視戲劇表演作為一門藝術，不僅展現了演員的演技和創造力，更反映了社會現實和人類生活。通過多元化思維，我們可以更好地進行影視戲劇表演創新并提升表演質量。例如，利用虛擬現實技術可以制作出更真實的場景，通過音樂與舞蹈可以讓觀眾更好地融入到劇情中。另外，多元化思維也可以增強觀眾的參與感和體驗感，從而更好地進行作品的宣傳。例如，通過演員的互動和觀眾的參與可以打造更具有藝術性和趣味性的作品，吸引更多的人關注和認識影視戲劇表演。因此，多元化思維對于影視戲劇表演的發展和推廣具有十分重要的意義[2]。

三、多元化思維在影視表演中的重要性

多元化思維在高校影視表演教學中具有重要意義。首先，多元化思維可以幫助學生拓寬視野。通過接觸不同類型、不同風格、不同國家和地區的影視作品，學生可以了解不同的文化、藝術和表現形式，從而拓展自己的視野和認知范圍[3]。其次，多元化思維可以提高學生的審美水平。不同類型、不同風格、不同國家和地區的影視作品有不同的審美標準和表現方式，學生通過接觸和欣賞這些影視作品，可以提高自己的審美能力，更好地欣賞藝術之美。再次，多元化思維可以增強學生的人文素養。影視作品是表現社會、文化和歷史的重要藝術形式，通過接觸和欣賞影視作品，學生可以加深對社會、文化和歷史的理解和認識，增強自己的人文素養。最后，多元化思維可以促進學生的創新能力和創造力的發揮[4]。通過接觸不同類型、不同風格、不同國家和地區的影視作品，學生可以汲取不同作者的創作經驗，并結合自身特點進行融合和創新，進而促進自己的創新能力和創造力的發展。因此，多元化思維在高校影視表演教學中具有重要意義，高校應該注重培養學生的多元化思維，推動教學方法的創新，提高教學質量[5]。

四、戲劇影視表演教學的發展現狀

戲劇影視表演教學是現代高等藝術教育的重要組成部分，其發展現狀受到許多因素的影響。首先，隨著社會經濟文化水平的發展，人們對于藝術的需求在增加，人們欣賞藝術的水平也在不斷提高，這促進了戲劇影視表演教學的發展。其次，隨著科技的發展和數字媒體的普及，戲劇影視表演的呈現形式也發生了巨大變化，這為戲劇影視表演的教學帶來了新的挑戰和機遇。再者，隨著社會對藝術教育的重視程度的提高，高職院校的戲劇影視表演專業也得到了更多關注和支持，這為戲劇影視表演教學的發展提供了必要條件?？傊?，戲劇影視表演教學的發展現狀具有復雜多樣的特點，需要教師不斷探索適合時代發展的教學模式和方法，滿足學生的需求和社會的期望[6]。

五、多元思維在高校戲曲影視表演中的應用

多元思維作為一種新的思維方式，在高等教育領域已經得到廣泛應用，并取得了顯著效果。多元思維不僅可以幫助學生拓寬思維視野、提高問題解決能力，還可以引導學生注重創造性思維和創新實踐。在高校戲曲、影視表演教育中，有必要探索多元思維的應用，以促進這一領域的發展和創新。本文旨在探討多元思維在高校戲曲、影視表演教育中的應用，幫助讀者更好地認識多元思維，并為高校戲曲、影視表演教育提供一些可行的思路和方法。

（一）教學目標的多元化

高校戲曲影視表演的教學目標應該多元化，以滿足不同學生的需求。以下是幾個可能的教學目標：1.汲取傳統文化精髓：戲曲、影視表演作為中國傳統文化的重要組成部分，其豐富多彩的表演形式、深奧的劇情和獨特的藝術風格體現著中國文化的獨特魅力。高校戲曲影視表演的教學目標之一就是讓學生汲取傳統文化的精髓，了解其基本特征和內涵，培養對傳統文化的認同感和自豪感。2.培養創新意識：在學習傳統文化的基礎上，高校戲曲影視表演的教學也應該注重培養學生的創新意識。這包括鼓勵學生在表演中嘗試新的創意和表現方式，挖掘傳統文化中的新元素，以及將傳統文化與現代藝術相結合等。通過培養創新意識，不僅可以激發學生的創造力和表現力，還可以推動傳統文化的創新發展。3.提升表演技巧：高校戲曲影視表演的教學還應該注重提升學生的表演技巧。這包括對基本的表演技巧進行訓練，如情感表達、肢體語言、聲音運用等，同時也要注重對不同表演形式和風格的掌握，如京劇、昆曲、豫劇等。通過提升表演技巧，可以讓學生更加自信地走上舞臺，并且在表演中更好地傳遞作品的情感。4.培養團隊協作精神：高校戲曲影視表演的教學也應該注重培養學生的團隊協作精神。在表演過程中，演員需要相互配合、互相幫助，才能完成一場精彩的演出。因此，高校戲曲影視表演的教學應該鼓勵學生之間相互交流和合作，建立良好的團隊氛圍。通過培養團隊協作精神，不僅可以提高學生的整體表演水平，還可以幫助學生增強合作意識。

（二）采用多元化的教學方式

高校戲曲影視教學是一個非常復雜的過程，需要綜合運用多種教學方式和手段。以下是一些多元化教學方式的建議：1.整合傳統和現代教學方法：要注重傳承傳統戲曲文化，也要結合現代的教育理念和技術手段，比如使用數字化教學資源，利用虛擬現實技術等。2.多樣化的課程設置：在課程設置方面，可以考慮引入不同類型的戲曲、電影、電視劇等，以及相關的歷史、文學、社會科學等多個學科知識進行交叉融合，從而豐富學生的知識面。3.開展實踐活動和案例分析：通過開展實踐活動，比如組織學生參加戲曲表演、制作影視作品等，讓學生親身體驗戲曲影視制作過程，培養學生的動手能力。同時，也可以通過案例分析等教學方法，讓學生更好地理解影視作品的創作思路和手法。4.引導學生自主學習：高校戲曲影視教學應該注重激發學生的學習興趣和自主能力，可以在教學中鼓勵學生獨立思考、自主探究、合作學習等，激發學生的創造力和創新思維?？傊咝蚯耙暯虒W應該注重多元化教學方式和手段的運用，使學生掌握更豐富的知識和技能，為未來從事相關領域的工作做好準備。

（三）選擇多元化的影視作品進行教學

高校選擇多元化的教學影視作品進行教學，需要考慮以下幾個方面：1.教學目標：教學目標是選擇教學影視作品的首要影響因素。教師需要明確專業教學目標，根據不同的課程目標、教學階段和教學方式，選擇適合教學的影視作品。2.學科特點：不同學科有不同的特點，需要選擇與學科相關的教學影視作品。比如，文學課程可以選取文學題材的電影或電視劇作為教學影視作品；音樂課程可以選取音樂表演或音樂制作類的影視作品。3.多元化：選擇多元化的教學影視作品可以滿足學生多樣化的需求和興趣愛好，能夠更好地激發學生的學習熱情和主動性。高?？梢赃x擇不同類型、不同風格、不同國家和地區的影視作品，讓學生接觸更廣泛的文化和藝術形式。4.知名度和質量：知名度和質量也是選擇教學影視作品的重要因素。高?？梢赃x取一些知名度較高、影響力較大、獲獎機會較高的影視作品，同時也要注重影視作品的教育價值和質量?？傊咝＿x擇多元化的教學影視作品進行教學需要從教學目標、學科特點、多元化、知名度和質量等方面綜合考慮，以達到最佳的教學效果。

（四）采用多元化的培養模式

高校在戲曲影視表演中可以采用多元化培養模式，可以通過以下幾種途徑：1.組織文化交流活動：高校可以組織戲曲、影視表演等文化交流活動，讓學生了解不同的藝術形式，并提高學生對傳統文化的認識和理解水平。2.多樣化的課程設置：高?？梢栽谡n程設置方面進行多樣化改革，為學生提供更豐富的學習資源?？梢蚤_設與戲曲、影視表演相關的選修課程，并邀請業內專家進行授課。3.實踐教學：高?？梢酝ㄟ^組織實踐教學提高學生的實踐能力。可以安排學生到影視公司、戲曲劇院等實習，讓學生深入了解行業，并通過實踐錘煉自己的技能。4.引進人才：高?？梢砸M戲曲、影視表演領域的優秀人才，為學生提供更好的學習機會?？梢匝垬I內知名導演、演員等來校授課或指導學生的表演，讓學生接觸更高水平的藝術創作。通過以上途徑，高?？梢栽趹蚯耙暠硌葜胁捎枚嘣囵B模式，為學生提供更豐富的學習體驗，讓學生在學習過程中不斷提高自己的綜合素質。

六、結語

在高職院校戲劇影視表演教學中，多元化思維的應用具有十分重要的意義。本文通過對多元思維的概念、特點和應用進行分析，深入探討了在高職院校戲劇影視表演教學中應用多元思維的意義和途徑。首先，多元思維的應用能夠拓寬學生的視野，增強學生的創造性和創新能力。在教學中引入不同類型的戲曲、電影、電視劇等，并將相關的歷史、文學、社會科學等多個學科知識進行交叉融合，可以豐富學生的知識積累，有利于增強學生的思維深度和廣度，提高學生的綜合素質。其次，多元思維的應用能夠促進學生的自主學習和主動參與。在教學中鼓勵學生獨立思考、自主探究、合作學習等，可以激發學生的求知欲和學習熱情，使他們更加主動地參與到學習活動中來。這樣的教學方式有利于激發學生的學習積極性。最后，多元思維的應用能夠促進學生的職業素養和就業競爭力的提升。在教學中注重實踐活動和案例分析，讓學生親身體驗戲曲影視制作過程，培養學生的動手能力有利于提高學生的實踐能力，為他們今后從事相關領域的工作做好準備。綜上所述，多元思維在高職院校戲劇影視表演教學中的應用十分必要。只有在教學中注重多元思維的應用，才能更好地激發學生的內在潛能，提高他們的綜合素質和就業競爭力，為國家培養更多的高素質人才。