民族音樂文化元素在鋼琴教學中的滲透

王禹涵

（保定幼兒師范高等?？茖W校 河北 保定 072650）

民族音樂不只是一種音樂形式，還是我國優秀傳統文化的重要組成部分。民族音樂具有悠久的歷史和豐富的文化內涵，將優秀的民族音樂文化滲透到鋼琴教學中能夠讓學生把鋼琴表演技巧與音樂理論相結合，培養學生的民族精神，提升學生的文化素質與愛國熱情。本文對民族音樂文化元素在鋼琴教學中的滲透融合等相關問題進行分析。

一、在鋼琴教學中滲透民族音樂文化元素的意義

在開展鋼琴教學的過程中，教師要正確認識民族音樂文化的相關內容，將民族音樂文化滲透到鋼琴教學中能給學生帶來多元化的學習內容，提高學生對本民族音樂文化的認識，幫助學生增強民族文化認同感和責任感，促進學生的綜合發展。民族音樂文化有豐富的內容，將其與音樂教育體系的相關內容進行融合可以使其展現出全新的教育價值。從當前教學情況來看，我國鋼琴音樂教育缺乏民族文化底蘊，教材收錄的更多是西方音樂作品，這些西方音樂作品缺乏與民族音樂相關的文化元素。在這一教育背景下，教師更應該重視民族音樂文化的融入，要真正將民族音樂文化融入鋼琴教學中，使學生有更多的機會接觸民族音樂文化，增強學生的民族認同感和民族自信心。為了實現這一目標，教師要了解鋼琴教育體制的有關內容，明確體制改革的基本方向，明確改革工作的基本思路，積極推進民族音樂文化和鋼琴教育的融合，全面提高學生的鋼琴演奏能力，讓學生在學習過程中接受民族音樂文化的熏陶，培養學生的愛國情感。

二、民族音樂文化元素在鋼琴教學的應用現狀

（一）缺乏完善的教學框架

進行任何學科的教育，完善的教學框架都是基礎，教師在進行教學活動之前要對現有的教學情況進行分析，建立完善的教學體系。但是，從當前的教學情況來看，部分學校在對學生進行鋼琴教學的過程中，雖然已經嘗試將民族音樂文化元素與鋼琴音樂教育進行融合，但仍然存在不少問題。部分學校在進行教學活動時未將理論與實際相結合，教師沒有根據學生的實際情況制定完善的教學目標和授課計劃，只是隨意地進行理論教學，導致現有的教學框架不夠完善，缺乏可靠的基礎理論作為支撐，很難實現民族音樂文化元素和鋼琴教育的深度融合，因此，教學成果并不顯著。教師在教學過程中要意識到這一問題，要研究教學實際，對現有的教學框架模式進行優化、調整。要結合當前學校的發展情況和教育部門提出的教學要求合理設置教學大綱。老師除了要對學生進行基礎的理論教育之外，還要結合教育部門提出的教學要求和教學目標進行教學設計，保證教學框架的完整性和科學性，全面提高學生的音樂文化素質。

（二）民族音樂文化元素的滲透不夠深入

從當前的教學情況來看，很多地區的高校在對學生進行教學的過程中，更加關注學生的成績，這是受應試教育思想影響的表現。隨著教學的深入，現有的音樂教學體系也發生了一定的變化，教育部門要求各校在開展音樂教育的過程中除了要重視外來音樂作品的傳播之外，還應該注重學生音樂素質的提升，把民族音樂文化與西方音樂文化相融合。相關教育專家也對民族音樂文化元素與音樂教育相融合的問題進行了研究，但是，很多學生在學習過程中并沒有意識到這種融合的價值，而音樂教師在教學過程中所采取的依舊是相對傳統的教育模式。教師只是針對教學大綱的相關內容進行理論教育，按部就班地把教材中的一些知識點灌輸給學生。現有的教學存在一定的片面性，導致民族音樂文化元素的滲透不夠深入，而且，在教學過程中，教師并沒有將民族音樂文化元素的相關內容以及該項內容與鋼琴教學的融合作為重點，只是對二者的融合進行簡單的講解，這樣就不能借助音樂教學與文化素質培養相結合這一方法培養學生的愛國情感。這種教學方法并不符合教育部門的教學要求，也無法促進學生音樂素養與文化素質的同步提升。

（三）包含民族音樂文化元素的音樂作品較少

在鋼琴教學課堂上，學生學習的內容除了要有基礎鋼琴理論知識之外，還應該包含具有民族音樂文化元素的音樂作品。從當前鋼琴音樂教學的實際情況來看，很多教師在實際的教學過程中只是將鋼琴演奏作為一種獨立的音樂表達形式，并沒有將優秀的民族音樂文化元素融入其中，因此，許多音樂作品的演奏缺少文化內涵，情感表達也不夠豐富。音樂課堂上的民族音樂作品比較少，不能真正滿足學生的實際學習需求。教育部門要求教師在教學過程中促進民族音樂文化內容和鋼琴教育的融合，但從當前的實際教學情況來看，教師在教學過程并未引導學生針對二者相融合的問題進行深入探討，只是將不同的理論知識進行了簡單的敘述和講解，民族音樂內容和鋼琴教學的整體融合程度并不高，這樣的教學無法達到理想的效果，無法開拓學生的思維。

三、民族音樂文化元素在鋼琴教學中的滲透策略

（一）了解民族文化與民族音樂

鋼琴教育是音樂教育的一部分，教師在教學過程中不能只注重鋼琴專業技能的傳授，還應該從普及民族音樂文化知識出發，帶領學生了解我國民族文化和鋼琴藝術，并引導學生將民族音樂與西洋音樂相融合。從當前學生所接觸到的鋼琴作品來看，西洋音樂偏多，具有民族特色的音樂作品相對較少，因此，若想將民族音樂文化元素與鋼琴教育相融合，就需要學生多了解具有民族音樂文化元素的音樂作品，這種風格的作品直接體現了我國的文化元素與音樂特色。對于音樂藝術而言，將民族音樂與現代音樂相融合是對民族文化的傳承和發展，也可以使當代音樂更加豐富，在實際的鋼琴教學過程中，教育者要避免采用單一的教育模式，要對優秀民族音樂文化作品進行傳播，可以適當引入一些中國風格的樂曲開展教學，同時加入現代西洋音樂作品供學生賞析。這樣的教育方法能讓學生潛移默化地感受民族音樂的魅力，增加學生對民族音樂文化內容的理解和認識。教師在帶領學生了解和學習某一個作品的時候，首先要對作品的創作背景、編創方式進行講解，幫助學生理解作品內容，了解作品的演奏風格和演奏方式，讓學生更快更輕松地進行后續內容的學習。教師還應對音樂作品所表達的情感進行詳細講解，讓學生盡可能真切地體會具有民族特色的音樂作品的情感及表達方式，從而潛移默化地提高學生的審美能力和音樂感受能力。學生在這一過程中也要明確自身的學習目標，全面提高自身的音樂表演水平，提高演奏作品的能力。教師還要讓學生進行交流和反思，反思的內容可以是對民族音樂作品與西洋音樂作品在情感表達上的處理，可以是對兩種音樂作品在演奏技巧上的區別的見解等，讓學生通過交流與反饋的方式互相學習，從而提升學生對音樂作品的理解。

（二）改編具有民族音樂元素的歌曲

鋼琴教學不只是簡單地對音樂作品進行講解，更重要的是向學生傳播音樂文化，讓學生的音樂綜合素養得到提升，陶冶學生的情操，促進學生的全面發展。教師在進行鋼琴教學的過程中不能單純地講解節奏節拍或者音樂理論的某一方面，應該從實際教學情況出發，根據學生對知識的接受程度，分析學生當前所需。教師可以對一些優秀的民族歌曲進行適當的改編，引導學生去分析、理解、演奏這些具有民族音樂元素的作品，從而加深學生對民族音樂的了解，同時，教師要對學生的思想進行引導，讓學生了解民族優秀音樂文化的獨特價值，在教育過程中逐步實現民族音樂文化的滲透。將優秀的民族文化元素融入鋼琴教學之后，教師可以帶領學生對民族歌曲進行適當的改編，由最初的教師改編作品發展為教師帶領學生改編作品，最后轉化為學生自主改編具有民族文化元素的音樂作品。老師可以讓學生將自己喜歡的民歌改編成鋼琴曲，以此提升學生的樂感和創作水平。教師在讓學生對民族樂曲進行鋼琴曲改編的過程中，要鼓勵學生充分發揮創造性，讓學生按照自己喜歡的風格和方式進行改編創作，并了解鋼琴音樂作品與民族音樂作品之間的聯系，教師要從提高學生音樂綜合素質的目的出發，在訓練學生的基本功的同時對音樂創作方面的內容進行講解，既要講解作品的基本演奏技巧，又要講解實現音樂作品情感融合的技巧，提升學生的演奏技術與創作能力。教師在帶領學生進行鋼琴學習的過程中，要讓學生多聽、多看音樂作品，學習優秀音樂作品的創作方式和演奏技巧。

（三）宣傳民族音樂文化

從當前鋼琴教育的發展情況來看，鋼琴音樂藝術傳入我國之后豐富了我國的音樂文化。民族音樂是我國音樂文化發展的基礎，也是增強音樂文化特色的重要內容。在進行音樂教學的過程中，老師要重視民族音樂文化元素的提取，仔細研究民族音樂文化的內容，通過深入的學習與探究，正確認識、理解民族音樂文化，然后將民族音樂文化元素與鋼琴教育相結合，實現民族音樂與西洋音樂相結合的特色教育。在二者相融合的過程中，老師要正確認識民族音樂的實際價值，真正發揮民族音樂的教育意義。在對西方音樂文化內容進行研究的過程中，要繼承優秀傳統音樂文化，實現民族音樂文化的普及和滲透。不同的民族有不同的文化特點，所呈現出的民族音樂文化元素也不相同，教師在對學生進行教育的過程中傳播的民族音樂文化的知識點要全面，要盡量做到廣泛傳播，真正促進各種民族文化的共同進步與發展。要想更快、更好、更全面地進行民族音樂文化的宣傳，老師可以在網絡上搜索當地有名的民族音樂文化作品，讓學生在課堂上欣賞民族音樂文化作品，在這一過程中，學生才能夠真正了解和感受民族音樂作品所傳遞的民族風情和文化習俗。教師還應該組織學生參觀當地的相關文化匯演，在觀看完演出之后讓學生將自己體會到的心得進行分享，這一分享過程也能起到宣傳民族音樂文化的作用，學生在這一過程中能夠梳理自己的真實體驗和情感，提高自身的理解力、感受力。

（四）開發特色鋼琴教材

隨著社會的不斷發展，學生的學習需求也發生了一定的改變，相關教育部門在對教材內容進行設計和編定的過程中，要考慮學生的學習需求，深入研究教材中的相關內容。同時，要結合當前學生的實際情況，對教材中的一些內容進行適當調整，重視特色鋼琴教學教材的研發，給學生帶來多元化的學習體驗。學校肩負著培養高素質人才的重任，要正確認識自身發展過程中存在的一些問題，實現民族優秀傳統文化元素與鋼琴教育的融合，同時，積極開展理論教育，通過理論和實踐相結合的方式實現二者的融合。教師要對民族音樂文化的內容進行研究和分析，提取有價值的教育內容，將其融入教材，讓學生感受民族文化和鋼琴演奏相融合的魅力，真正感受鋼琴演奏的藝術價值。

四、結語

總之，在當前的音樂教育中，要實現民族音樂文化與鋼琴教學的滲透和融合，就要采取一系列有效措施，將所提取的民族文化元素有方法、有技巧地與鋼琴教學進行融合，全面提高學生的民族文化素養和音樂學科素養。