關于中職計算機教學中對任務驅動教學法的應用分析研究

陳玉花

摘要：隨著社會的不斷發展，現階段的中職教學將更強調對計算機教學的變革，特別是在對中職學生計算機教育中，教師要積極改善教學方法，將任務驅動教學法引入，調動中職學生的學習積極性，為他們創造較好的學習環境，從而提高中職學生的動手、動腦意識，培養中職學生的創造意識。

關鍵詞：中職? 計算機教學? 任務驅動教學法

引言

中職計算機教學過程中，可以通過向學生安排不同任務的方式，根據教學目標設計不同的教學任務，使得學生在完成任務的過程中掌握教師所教授的知識，教師也可以根據學生任務展示過程中出現的問題來調整教學方式，對學生的薄弱點進行針對性教學，有效提升學生的學習質量。[1]且驅動任務教學方式可解決以往教學的不足之處，有利于發展中職學生的綜合素養。本課題研究著重討論了驅使任務教學法，從而提高中職計算機的教學質量。

一、任務驅動教學法概述

任務驅動教學法是一種建立在建構主義理論基礎上的教學方法。在學習過程中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動。[2]

二、任務驅動教學法在中職計算機教學中的運用

（一）選擇教材嚴謹，制訂教學目標

任務驅動教學法在中職計算機教學中的應用是將中職計算機教學中各個模塊的知識點和重點內容細化成獨立的學習任務，所以教師在進行教材選擇時，可以將一些關聯性強、章節及案例明確的教材設為首選，對教材分設學習任務下發給學生，激發中職學生的學習興趣，并針對學生的差異，因材施教，讓不同層次的學生都能得到不同程度的提升。任務驅動教學法的教學目的是為了便于學生清晰學習任務中的重點知識和需要掌握的技能，進而培養學生的計算機綜合能力。

例如，教師在開展VB這門課的教學活動時，VB這門專業課的教育目的是希望讓學生經過學習，對程序設計與技術開發的過程、形式、方法及計算技術能全面掌握，同時了解系統開發以對客戶的需求分析為前提，結合分析設計數據庫、網絡網頁及一些網頁的設置、科學編制程序代碼、檢測網絡系統、打包軟件及各個環節的推廣等都是中職學生應具備的能力。所以，在中職學生之間開展任務驅動教學的方法，將VB的不同版塊都設置成單獨的課程目標下發給每個學生，利于學生熟練掌握VB這門學科的基礎知識，同時教師要適時引導，將VB這門課程的知識點串聯起來，促進學生能夠將所學知識應用于實際生活中。

（二）創造學習環境，合理設置學習目標

任務驅動教學法要求教師在課前依據教材內容，根據學生的實際情況，分層級、、多元化地對學生進行學習任務設計，并創設與計算機專業相關的、貼合學生生活實踐的學習情境，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，使他們能帶著學習目標進行計算機相關內容的血絲，使計算機課堂內容更加豐富。這也給中職計算機教師提出了較高的要求，要求教師應該全面了解教材內容，掌握教材中的重點與難點，確保所設計的學習目標適合學生的最近發展區。

例如，教師在教學PS時，PS這門課通常應用于版面設計與裝飾。教師們可以運用多媒體教學工具，把有關PS這門課程涉及的購物網站、修圖等，通過照片、錄像、聲音等多種教學方式直接展示給學生，并讓他們親身體驗，再討論PS學習中遇到的問題以及PS的優勢與缺點，并引導他們對其中優缺點進行探討，從而得出最后的討論結果。然后教師可以要求學生根據自己的思路設計一個頁面，并在潛移默化中將PS的重點和難點介紹給他們。任務驅動教學法可以培養學生的想象力和創新能力，加深中職學生對相關知識點的理解。

（三）提高自主學習能力，完成學習任務

教師在對學生下發了教學任務后，使得每個學生可以掌握相應的辦法和路徑來順利完成教學各項任務。教師在教學時，要充分落實新課改中以學生作為課堂主導的理念，發揮學生的主體作用，而教師起到引導、監督等作業，學生在完成學習任務時遇到困難，教師要及時引導學生查閱資料，或是將每個學生分成教學小組，讓學生在任務小組中相互交流和討論，小組成員們間相互討論，尋找解決方案，共同完成教學任務，提高了學生的語言溝通及團隊協作能力。

三、結語

綜上所述，在中職計算機教學中引入任務驅動教學法，能真正推動中職計算機課堂的變革和創新，這是每位中職計算機教師肩負的共同使命感和負責，教師要加強對任務驅動教學法，應用情境和應用模式的重視，使用更為多元化的評價方法來助力任務驅動教學法順利開展，保證學生學習質量。同時教師也要根據中職學生實際的需求不斷更新教學方法和教學模式，且教師要積極參加培訓，提高自身專業素養，促進中職學生對計算機理論知識的理解，培養出高技術、高水準、高素質的實用型計算機技術人才，為中職學生未來就業打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]李林，高春艷.任務驅動教學法在計算機圖形圖像專業AutoCAD課程教學中的應用研究[J].黑龍江科技信息.2012（5）.

[2]邴霞.淺談計算機教學如何應用任務驅動[J].考試周刊.2018（70）.