讓幼兒園成為孩子的樂園

徐蘇華

讓每個幼兒徜徉在金色陽光中，煥發出蓬勃的生命活力，真正把自主權還給幼兒，創造條件去激活幼兒的主動性，捕捉幼兒在成長過程中的靈動與飛揚，促進幼兒的主體性、自主性、獨特性、創造性不斷生成與發展。

一、在幼兒園日常生活中培養幼兒的個性

在活動的過程中放手讓幼兒自己做主，給他們小主人的感覺，讓他們在活動過程感受獨立做事的樂趣，以此來培養他們自己的事情自己做的意識。同時對他們做出的努力給予充分的肯定，并鼓勵和要求他們去克服困難，堅持獨立，為幼兒的自主、獨立發展創造民主、寬松、愉快的氣氛。

二、在教育中培養幼兒的個性

兒童有巨大的發展潛力，我們應尊重幼兒的自主性、獨立性，放手讓他們在活動中發展。如，在進行區域游戲時，我們應該放手讓幼兒自己去選擇游戲角色、游戲環節、游戲方式，讓幼兒充分感受到自己有選擇、探索、表達的自由。在發生分歧時，把解決問題的權利交給幼兒，培養他們獨立解決問題的能力，讓幼兒自己學會解決問題。對于幼兒所提出的問題，我們要注意啟發他們自己動腦筋進行探索，來得到問題的答案。在嘗試各種解決問題的方法時，不必擔心失敗，可以大膽發表自己與眾不同的意見。事實證明，受到良好教育的幼兒待人友善，懂禮貌，舉止大方，自我獨立意識強，心理學家認為這是幼兒受到應有尊重的良好反應。

三、開放，給予幼兒自由活動的空間

幼兒的潛能是無限的，他們的能力往往超出我們的預期。我們應該給予幼兒自由活動的空間，不要過多去干預他們自主解決問題的過程，這會使幼兒感到新奇和激動，也使他們對自己充滿了信心。幼兒們的空間更寬廣，幼兒們的視野更廣闊，幼兒們的收獲也更豐富，更多彩。

四、積極互動

老師和幼兒都是教育過程中的主要參與者，教育是老師和幼兒積極互動、共同發展的活動。在活動中，師幼通過相互交流、相互啟發、分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感、觀念，從而達到共識共享、共進，綱要中說：我們要成為幼兒的合作者、支持者和引導者。

五、模仿效應

在家庭中父母是幼兒的榜樣，作為父母應多抽些時間陪幼兒玩，給幼兒提供更多接觸、模仿的機會，這樣會對幼兒獨立品質的形成起到潛移默化的教育作用。

幼兒是祖國的未來，幼兒的潛能是無限的。尊重、開放和激勵使幼兒收獲感動與精彩，也使幼兒們真正地徜徉在自由和快樂的世界中，快樂成長。