“啟心育人”：心理健康教育體系構(gòu)建的區(qū)域?qū)嵺`

陸海峰 黃曉軍

江蘇省啟東市教育體育局全面推進(jìn)和深化學(xué)校心理健康教育工作，積極整合心理育人資源，形成全員參與、全程覆蓋、全域推進(jìn)的協(xié)同“啟心育人”新格局，積極建設(shè)利在當(dāng)代、功在千秋的學(xué)校心理健康教育體系，啟發(fā)健康心智，開(kāi)啟美好人生，推動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、機(jī)制推動(dòng)，開(kāi)啟“啟心育人”主引擎

啟東市委、市政府于2022 年1 月8 日印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》，組織召開(kāi)全市中小學(xué)心理健康教育工作部署會(huì)、推進(jìn)會(huì)，牽頭起草推進(jìn)工作實(shí)施方案和部門職責(zé)分工，明確各相關(guān)職能部門15 項(xiàng)舉措，確保中小學(xué)心理健康教育工作部門協(xié)同推進(jìn)。建立由教體局、總工會(huì)、婦聯(lián)等部門組成的心理健康教育聯(lián)席會(huì)議制度、月度通報(bào)制度；建立職能部門與學(xué)校掛鉤聯(lián)系制度，條塊結(jié)合，構(gòu)建“部門配合一張網(wǎng)，上下聯(lián)動(dòng)一條線”的工作格局，確保工作落到實(shí)處。

啟東市教育體育局深入貫徹市委、市政府的工作部署，扛起為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航的使命擔(dān)當(dāng)，成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，實(shí)施“啟明心”工程，著力推進(jìn)“12345”（立足一組普及，召開(kāi)二次例會(huì)，建立三種機(jī)制，建設(shè)四支隊(duì)伍，覆蓋五個(gè)方面）的心理健康教育規(guī)劃實(shí)施。建立了以心理教師為骨干、班主任為主體、任課教師為幫手的“三師”隊(duì)伍，全市所有學(xué)校做到了重點(diǎn)學(xué)生“一生一檔，多生幫扶”制度落實(shí)，做到了管理層定期與重點(diǎn)學(xué)生的談心談話制度落實(shí)，做到了家校攜手的危機(jī)干預(yù)聯(lián)動(dòng)機(jī)制和志愿服務(wù)接力計(jì)劃落實(shí)。全市心理健康教育呈現(xiàn)上下聯(lián)動(dòng)、共防共治、無(wú)漏洞、無(wú)死角的強(qiáng)勁發(fā)展態(tài)勢(shì)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展蓄積強(qiáng)大的動(dòng)能。

二、強(qiáng)師夯基，激活“啟心育人”生命力

1.以課程建設(shè)促教師專業(yè)成長(zhǎng)

按照“全方位融入、全面覆蓋、分級(jí)實(shí)施、有效銜接”的整體思路，打造由“線上主課堂+線下新課堂+心理微課堂+實(shí)踐大課堂”構(gòu)成的立體化課程體系，全面融入課程思政理念，引導(dǎo)中小學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀、學(xué)習(xí)觀、成敗觀。開(kāi)設(shè)“時(shí)間管理”“情緒管理”等心理選修課程，定期遴選、推送小學(xué)、初中以及高中的精品課程。疫情防控期間還開(kāi)設(shè)線上“心理微課堂”，制作《焦慮緩解》《擁抱不確定性》等16 個(gè)專題微課。注重拓展實(shí)踐課堂，開(kāi)展每天記下自己小變化、讀一本心理學(xué)書(shū)籍并與他人分享、改變一個(gè)拖延行為、撰寫(xiě)一份自我成長(zhǎng)報(bào)告、當(dāng)一次朋輩心理陪伴者等實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的心理體驗(yàn)。同時(shí)，積極打造“情景浸潤(rùn)式”的心理課堂，把辯論對(duì)話、案例討論、互動(dòng)體驗(yàn)、心理測(cè)試、心理訓(xùn)練、角色扮演等多元化教學(xué)方式融入心理大課堂。

2.以多維培訓(xùn)促教師專業(yè)成長(zhǎng)

市教育局加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，在全市配置心理健康專職教師72 名，兼職教師252 名，建設(shè)了“啟東市中小學(xué)心理健康教育師資提升項(xiàng)目”，將心理健康教育教師培訓(xùn)納入計(jì)劃，建立起以專兼職心理健康教育教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。

每月舉辦啟東市中小學(xué)心理健康教育例會(huì)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心管理能力培訓(xùn)，兩周一次舉辦學(xué)校陽(yáng)光委員心理朋輩輔導(dǎo)技能培訓(xùn)，定期舉辦教師全員心理健康知識(shí)普及培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)及考試，212 名專兼職教師取得心理輔導(dǎo)員證書(shū)，提升了心理教師專業(yè)素養(yǎng)和教育科研水平。

3.以教育科研促教師專業(yè)成長(zhǎng)

引導(dǎo)教師根據(jù)自己的工作，積極地進(jìn)行教學(xué)研究和科研活動(dòng)，提高自身的科研能力和思維水平，實(shí)現(xiàn)加速成長(zhǎng)。備課時(shí)，搜集網(wǎng)絡(luò)資源，觀摩優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻；授課中，有意識(shí)地進(jìn)行反思總結(jié)，撰寫(xiě)教育隨筆；輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)“輔導(dǎo)個(gè)案”進(jìn)行深入研究。

全市共開(kāi)展課堂研究10 次、專題研究30次、課題研究6 次，專兼職心理健康教師的專業(yè)能力在短時(shí)間內(nèi)得到了極大提升。“積極心理視域下離異家庭高中生心理輔導(dǎo)研究”成功立項(xiàng)江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題，“指向?qū)W生身心發(fā)展的體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目游戲化教學(xué)的實(shí)踐研究”等4 個(gè)課題立項(xiàng)為南通市教育科學(xué)規(guī)劃課題。

三、合力聯(lián)動(dòng)，蓄積“啟心育人”新動(dòng)能

1.緊扣時(shí)代熱點(diǎn)，開(kāi)展“啟明心”心理健康月活動(dòng)

多部門聯(lián)合舉辦啟東市未成年人心理健康教育宣傳月活動(dòng)。通過(guò)宣講周、展播周、體驗(yàn)周、交流周四個(gè)主題周，以“花開(kāi)陽(yáng)光下，抗疫‘心’動(dòng)力”“珍愛(ài)生命，潤(rùn)心成長(zhǎng)”“心向陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)”等為主題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)宣傳、咨詢宣講、展演展示等形式，組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式鮮明、感染力強(qiáng)的宣傳教育活動(dòng)。努力將培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的心理精準(zhǔn)落到健康月活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，著力構(gòu)建心理教師、班主任、志愿者、任課教師、家長(zhǎng)五方聯(lián)動(dòng)的共育體系，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

2.增強(qiáng)情境體驗(yàn)，開(kāi)展“啟明心”心理劇創(chuàng)作活動(dòng)

校園心理劇以特殊的戲劇化形式把學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中的煩惱、困惑等情況，以角色扮演、角色互換、內(nèi)心獨(dú)白等方式編成小劇本進(jìn)行表演，讓學(xué)生在創(chuàng)作與表演的過(guò)程中深刻體驗(yàn)心理上的細(xì)微變化，增強(qiáng)其適應(yīng)環(huán)境和克服危機(jī)的能力。在第十二屆江蘇省中小學(xué)校園心理劇創(chuàng)作活動(dòng)比賽中，本市8個(gè)作品獲獎(jiǎng)。

3.指導(dǎo)家庭教育，開(kāi)展“啟明心”親子溝通營(yíng)活動(dòng)

整合各方資源，有針對(duì)性地普及家庭教育知識(shí)。啟東市融媒體與啟東市教育體育局聯(lián)合舉辦了“親子溝通營(yíng)”活動(dòng)，開(kāi)辟“啟明心”直播室，邀請(qǐng)心理專家參與直播，共同探討心理健康教育，現(xiàn)場(chǎng)咨詢解答。每月1 次，3 年共開(kāi)展30次活動(dòng)。以“青春期教育”“為什么我的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)”“家庭里的邊界感”“幫助孩子擺脫內(nèi)心焦慮”“如何引導(dǎo)孩子處理好人際關(guān)系”等五個(gè)主題，進(jìn)行一系列親子育兒類深度訪談。

4.創(chuàng)新宣傳載體，開(kāi)展“啟明心”綠卡設(shè)計(jì)大賽

為創(chuàng)新宣傳載體，普及知曉心理健康干預(yù)通道，啟東市教體局組織了“啟明心”綠卡設(shè)計(jì)活動(dòng)比賽。活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)多月，公眾號(hào)點(diǎn)擊量達(dá)9.1 萬(wàn)人次，4 萬(wàn)多個(gè)家長(zhǎng)和孩子參與了投票活動(dòng)，經(jīng)海選和專家組評(píng)選，折桂中學(xué)、善存小學(xué)、海豐鎮(zhèn)小學(xué)榮獲特等獎(jiǎng)。

一張張“啟明心”綠卡主題鮮明，圖文并茂，內(nèi)容突出，小巧精致，是便于攜帶、美觀大方的良好宣傳載體。學(xué)生每人一卡，學(xué)校“525 熱線”以及各級(jí)轉(zhuǎn)介路徑一目了然，建檔、咨詢、診療等工作各部門參與，合作聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)心理咨詢“一卡通”。

5.營(yíng)造社會(huì)氛圍，開(kāi)展“啟明心”宣講活動(dòng)

“啟明心”工程團(tuán)隊(duì)以“打開(kāi)心窗、沐浴陽(yáng)光、聆聽(tīng)心聲、呵護(hù)成長(zhǎng)”為服務(wù)理念，聯(lián)合啟東市未成年人成長(zhǎng)中心將“解憂雜貨鋪”開(kāi)到學(xué)校、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為多種服務(wù)對(duì)象提供多層次全方位的心理健康教育服務(wù)。

四、學(xué)科助力，打造“啟心育人”共生圈

1.“華美塑心”，將“美育”融入心理健康教育

發(fā)揮美育調(diào)節(jié)心理、改善心態(tài)的重要作用，用傳統(tǒng)文化精神沁潤(rùn)人心。紫薇小學(xué)的“國(guó)粹進(jìn)校園，國(guó)粹潤(rùn)童心”呈現(xiàn)的是精彩絕倫的戲曲盛宴；啟迪外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的陶藝課程激發(fā)學(xué)生塑造美好生活的無(wú)限追求。“醉情扎染、蘆編工藝、刺繡風(fēng)情、魅力漢服、剪紙風(fēng)采、游夢(mèng)書(shū)畫(huà)、沙盤(pán)園林”等多個(gè)“心育”與“美育”相結(jié)合的項(xiàng)目之花盛開(kāi)在啟東校園。

2.“智慧教學(xué)”，將“智育”融入心理健康教育

充分利用線上線下教育平臺(tái)，開(kāi)展心理健康知識(shí)普及工作。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體，把“抖音”改造為“直播課程”，用青少年喜愛(ài)的形式開(kāi)展“親子游戲”“父母課堂”“陽(yáng)光講堂”等心理健康教育活動(dòng)。“啟明心”抖音號(hào)自2022 年3 月5 日開(kāi)通至今，推送36 節(jié)心理微課，推送微講座64個(gè)，包含親子課程、疫情心理調(diào)適、開(kāi)學(xué)第1 課、中高考加油站等主題，網(wǎng)絡(luò)觀看達(dá)1萬(wàn)余人次。

3.“陽(yáng)光育人”，將“體育”融入心理健康教育

發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人格培養(yǎng)的重要作用，將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目改造成集“趣味性”和“協(xié)同性”為一體的趣味團(tuán)輔活動(dòng)，培養(yǎng)青少年積極的人格品質(zhì)。2022 年5 月，與錢忠華名師工作室聯(lián)合推出心理團(tuán)輔活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生“樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)韌”的品質(zhì)。

4.“實(shí)踐育人”，將“勞育”融入心理健康教育

構(gòu)建“融·生”勞動(dòng)教育課程，注重勞動(dòng)能力培養(yǎng)的遞進(jìn)性和情感態(tài)度價(jià)值觀、健康心理的塑造，形成了本土特色的“新植樂(lè)園”“三維立體”“漁趣發(fā)明”等課程；形成“課程引入—實(shí)踐探究—拓展延伸”三環(huán)節(jié)的從職業(yè)感知、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃三個(gè)層面設(shè)計(jì)的系統(tǒng)課程，為提升學(xué)生的心理品質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、做亮品牌，跑出“啟心育人”加速度

1.暢通道，探索心理服務(wù)的啟東模式

進(jìn)一步創(chuàng)新教育形式，推進(jìn)教育實(shí)施，完善具有啟東特色的“以‘12345’模式為發(fā)展立柱，以‘啟明心’為服務(wù)橫梁”的工作體系，結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持線上線下、校內(nèi)校外協(xié)同發(fā)力，將心理健康教育融入育人全過(guò)程。

完善科學(xué)機(jī)制，分析學(xué)生在環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系、生涯規(guī)劃等方面存在的問(wèn)題，開(kāi)設(shè)多條心理綠色通道并保證實(shí)施暢通，以主動(dòng)作為和精細(xì)關(guān)懷全力為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。綜合利用多種載體，豐富心理育人渠道，除了每年5 月開(kāi)展“心理健康月”活動(dòng)以外，還將田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、陽(yáng)光體育節(jié)、籃排足球賽、校園藝術(shù)節(jié)和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2.重長(zhǎng)效，積累危機(jī)干預(yù)的啟東經(jīng)驗(yàn)

密切關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的成才危機(jī)、病理性危機(jī)等各種心理危機(jī)，完善“學(xué)校主導(dǎo)、部門合作、社會(huì)參與”的危機(jī)干預(yù)工作機(jī)制和三級(jí)預(yù)防的實(shí)踐機(jī)制，力求早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)。

制定《啟東市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)組工作職責(zé)（試行）》，啟東市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)組以及黃曉軍名師工作室全面加強(qiáng)對(duì)全市心理健康教育的指導(dǎo)與引領(lǐng)，提高全市心理健康教育咨詢、研判、指導(dǎo)、評(píng)估和引領(lǐng)服務(wù)的水平。組織全市中小學(xué)開(kāi)展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心校際集中展示活動(dòng)和“525 成長(zhǎng)熱線”接聽(tīng)培訓(xùn)交流活動(dòng)，在集中展示中互相點(diǎn)評(píng)，共同提高，切實(shí)提高心理健康專兼職教師的應(yīng)急處置能力。

3.聚合力，尋找心理輔導(dǎo)的啟東路徑

整合學(xué)校及社會(huì)資源，招募心理志愿者200 余名，結(jié)合新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)，組織志愿者開(kāi)展“心育進(jìn)校園”“千場(chǎng)心理服務(wù)巡講活動(dòng)”“親子教育”等品牌活動(dòng)。

打出“市鎮(zhèn)校”組合拳，實(shí)現(xiàn)全區(qū)域覆蓋。市域統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)、區(qū)域集中會(huì)診、校域全面升級(jí)，家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)形成三方資源融合、支撐、聯(lián)動(dòng)的工作格局，有針對(duì)性地開(kāi)展“互動(dòng)式”“參與式”“體驗(yàn)式”“扶持式”教育活動(dòng)。

強(qiáng)化學(xué)校與醫(yī)院合作，通過(guò)醫(yī)教結(jié)合、醫(yī)教協(xié)同等方式，建立心理危機(jī)轉(zhuǎn)介診療機(jī)制，暢通從學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)到精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)的心理危機(jī)轉(zhuǎn)介綠色通道。打造以啟東市第一中學(xué)為代表的心理健康教育示范標(biāo)桿學(xué)校，以專職心育教師為主體的工作團(tuán)隊(duì)呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。