中華優秀傳統文化傳承發展研究

翟紅

中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，它所蘊含的思想潛移默化地影響著我們的行為規范。然而當代人對傳統文化的學習和關注程度不是很高，他們更推崇現代所謂的流行文化，舍棄了中華上下五千年的文化精華，這很值得我們深思。本文將重點論述中華優秀傳統文化的深刻內涵和文化價值，分析傳統文化的重要性，指出文化傳承在社會、學校和個人層面存在的問題，并針對這些問題提出不同的傳承路徑，為優秀傳統文化的傳承發展筑造根基。

1 中華優秀傳統文化概述

1.1 中華優秀傳統文化的基本內涵

“中華傳統文化”是指在漫漫中國歷史長河中形成和發展起來的，在發展的過程中已經逐漸形成穩定的形態，可以通過一定的史書記載或是口口相傳傳承下去。傳統文化是從各個民族，歷經朝代的更迭、戰火的洗禮，不斷發展起來的。它包括思想、語言、文字，古代的教育方法六藝，即禮、樂、射、御、書、數，還有古代人民日常閑暇時的娛樂活動，有書法、音樂、武術、曲藝、棋類、節日、民俗等。正是這些絕妙的思想和藝術構成了中華優秀傳統文化，因為它們的存在，中華文化才會歷久彌新，在世界歷史上都散發著熠熠光輝。

“傳統”最初的意義就是世代相傳，“中華傳統文化”簡單來講，其實就是中華民族從祖輩世世代代流傳下來的文化，它的產生和發展都伴隨著土生土長的豐富的中國特色元素，是古代勞動人民智慧的象征，對于外來文化，兼容并收，取其精華，去其糟粕，最終形成了繁榮、廣博的文化體系，成為中華民族一直流傳下來的傳統文化，成為規范一代又一代華夏民族的精神追求，成為中華民族深深烙印在骨血里的文化基因。中國傳統文化在中國的地位，歷來被看為可以和宗教在其他文化中的地位相比擬。在中國，不論接受或未接受過系統教育的人，中國傳統文化流淌在每一個中國人血液中；不論個人是否主觀意識到它的存在，中國傳統文化都潛移默化地影響著每一個中國人的思維方式、價值觀念和行為準則。

1.2 中華傳統文化形成的歷史背景

中國傳統文化的形成，是地理環境、經濟背景、社會制度等諸多因素相互交織，經過時間的沉淀逐漸形成的。任何一種文化的形成，都不免受到生活環境的制約，處于某種環境之中，對生活就有某種感受，在這個群體的思想和行為里就不免對有些方面予以強調和保留，而另一些方面又予以摒棄和忽略，這就逐漸形成了這個人群的文化特色。

在《論語》里，孔子說：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。”中國是一個大陸國家，在古代中國人的心目中，世界就是他們生活的這片土地，所以在中文里“普天之下”和“四海之內”這兩個詞語常常被用來表達“世界”這個意思。從孔子的時代直到十九世紀末，中國的思想家們從來沒有到海上冒險的經歷。對比之下，出生在海洋國家的蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德等古希臘思想家，其思想與中國必然存在很大不同。

中華民族在歷史上很大程度依靠農業來維持生存，在這樣一個農業國家里，財富的首要基礎是土地。因此，在中國歷史上，一切社會、經濟、文化以至政府的政策措施都以土地的分配和利用為中心。在一個以農業為基礎的國家里，農產品是主要的產品，因此在中國歷史上各種社會、經濟的理論和政策都重農輕商，這種觀念也植根于中國人思想之中，以哲學、文學和藝術等形式表達出來，形成了中國傳統文化的重要組成部分。

1.3 傳承發展中華優秀傳統文化的重要性

從前在中國，一個人如果受教育，首先就是受傳統文化方面的啟蒙教育。兒童入學，首先要讀的就是《論語》《孟子》《大學》《中庸》。孩子剛學認字，通常所用課本是《三字經》，每三個字為一組，每六個字成一句，偶句押韻，朗讀時容易上口，也便于記憶，其中無處不蘊含著中國傳統文化的理論精髓。一個不會傳承自身優秀傳統文化的國家，是可怕的，沉浸在物欲橫流的世界，沒有基本的文化修養，不尊重歷史，忘記自己的歷史出生和來源，這很可恥，更不必談現代文明的發展。

（1）傳承中華優秀傳統文化是時代發展的需要

隨著科技信息和全球化經濟的快速發展，社會變化日新月異，中西方的思想差異很快顯現出來，碰撞愈發激烈，對中華幾千年的傳統文化和價值觀念傳承產生了極大的影響。與此同時，當前網絡自媒體平臺發展迅猛，內容質量參差不齊，極容易誘導青少年產生不健康的思想。因此，傳承中華優秀傳統文化的任務迫在眉睫。在大數據時代的背景下，學好傳統文化，對社會和個人的發展有絕對的優勢，有利于引導青少年自覺踐行社會主義核心價值觀，增強民族文化自信心；有利于提升廣大人民群眾的綜合素質，建設文明風氣；更重要的，有利于為中華民族的偉大復興提供精神支撐，不再茫然無措。中華傳統文化特別是優秀的中華傳統文化承載了中華民族的精神氣質，為中華民族增強認同感和歸屬感提供了強有力的文化紐帶，形成了中華民族獨有的民族氣質和民族品格。

（2）中華優秀傳統文化是堅持文化自信的根基

中華傳統文化豐富多彩，它的很多方面都需要我們進行深度挖掘并不斷深入學習，不同類型的傳統文化，它們的學習形式各不相同，各色文化的延展性極強，凝聚著中華歷史不同時代的精華，極具開拓價值，如果我們深入挖掘，那么不僅可以領略中華文化之美，還可以從中找到文藝創作的靈感和資源，拓寬文化傳承的渠道。文化自信的來源恰恰就是中華優秀傳統文化，它是我們中華民族的精神命脈，我們不能對傳統文化持有封建保守的態度，故步自封，墨守成規，這是萬萬不可取的，這會毀掉先人們的心血，對文化自信造成沉重打擊。以中華民族原有的優秀文化基因為基礎推進中華傳統文化的現代化，將更好地樹立中華文化的精神旗幟，更充分地發揮文化軟實力的強大力量，使之成為促進民族團結、推動社會發展的重要力量。只有將傳統文化和社會主義先進文化結合，才能更加有效地堅持文化自信，提高民族自信，為社會主義建設添磚加瓦。

（3）中華優秀傳統文化有助于人民群眾樹立正確的人生觀

文化作為一種軟實力，看上去似乎沒有政治決策、經濟手段、軍事力量等有著外顯、強硬和立竿見影等效果，但文化的力量更為持久，影響更深入，更能從思想、精神和信念等方面深入人心，發揮凝心聚力的作用。中華優秀的傳統文化經歷了幾千年的沉淀和積累，博大精深、源遠流長，都是先人們在實踐生活中總結出來的經驗和思想的結晶，它注重人的品格和德行的培養，指導著人們的行為規范。中華傳統文化中所蘊含的誠信、仁愛、團結等種種優良品質，都在推動著中華人民正確價值觀的養成。從小的方面來說，優秀的文化更利于培養世界觀、認識觀和價值觀正確的公民個體；從大的方面而言，有利于激發五十六個民族的歸屬感和認同感，利于民族團結、社會公正，為社會主義的發展增添凝聚力和創造力。

2 中華優秀傳統文化傳承發展中面臨的問題

2.1 社會層面

（1）缺乏文化認同感

中華傳統文化歷史悠久，綿延不斷，我們一直身處在中華文化的氛圍中，早就習以為常，甚至不會有自覺學習傳統文化的意識。1840年，鴉片戰爭破壞了中國的小農經濟，打開了西方世界的新大門。中國傳統文化在經過這種大戰后，元氣大傷，逐漸淪落為被否定和被質疑的對象，人們還掀起了“反傳統、反孔教、反文言”的新文化運動。直到十九世紀末二十世紀初，大部分中國人對傳統文化充滿了不自信，甚至懷疑傳統文化的存在價值，對他們失去了敬畏心理，缺乏植根于內心的文化認同感，反而崇洋媚外，對西方價值觀念亦步亦趨。延續至今，雖然情況有所改善，但大多數青年人對優秀傳統文化還是一知半解，更傾向于西方文化，文化認同感不是很強烈。

例如我們的優秀傳統文化武術，它是古代勞動人民不斷鍛煉、實踐而得，為了強身健體、保家衛國，同時也代表著我們自強不息的生命力。但為了獲得世界對武術更高的關注度，我們采用西方體育的標準對武術進行改造。如此一來，武術就會失去了它的內在靈魂，失去了自身特色，一味地討好西方的價值觀，也未必能夠得到西方世界的認可，反而會使對方更加看不起我們的傳統文化。

（2）價值觀偏離

時代快速變遷，人們生活、學習、工作的方式都發生了巨大的變化。截至2019年6月，中國網民規模已達8.54億，人們在現實世界與網絡虛擬世界之間切換。網絡幾乎包攬了所有的信息資源，大量毫無價值的信息也給人們帶來了很大的困擾。快餐式的傳播方式更是荼毒了當代青年人，它的傳播速度快，但沒有任何的質量保證，內容有些低俗化，價值觀偏離，用廣泛的宣傳掩蓋自身內容空洞的缺點，一旦人們沒有進行深度思考的價值判斷，極易被誤導，模糊大部分人的價值觀。

在高度發達的物質社會，如果內心沒有文化底線，沒有正確的價值觀，極易導致人們的功利化心理。信息化時代的來臨，給人們帶來了極大的便利，但也伴隨著很多弊端。隨著信息的全球化，特別是互聯網消息的良莠不齊，人們在網絡平臺對比傳統文化進行宣傳時，為了博關注就會對歷史進行改編，會讓觀眾對歷史人物原型產生誤解，異化了人們的價值判斷。

2.2 學校層面

（1）文化傳承層面缺乏創新性

文化育人，其價值意蘊在于通過教育傳遞知識文化，引導學生自主學習社會主義核心價值觀，啟迪青年一代的智慧，學習優秀傳統文化。然而，在傳承過程中，學校依然使用傳統的方法，以書本為載體，對傳統文化進行教授，更多的是講解表面含義，滿足日常基本常識和考試的需要，未追究深層，不能使同學對中華傳統文化的學習產生強烈的興趣。傳承方式缺乏創新，多數學校仍然采用老套落后的教育方式，不及時更新相關的學習設備和器材，教學模式有些單薄，無法將傳統文化精彩的方面展現給學生，因此學生難以提起學習的積極性。而且，當代學生對書本的依賴性過強，缺乏自主創新，難以與時俱進，無法起到引領時代潮流的作用。

（2）教育內容泛道德化、簡單化

一方面，教育內容“泛道德化”，教育內容缺乏整體性。在教學過程中，我們對傳統美德教育過分關注，更多的是想讓學生遵紀守規，方便平常的教育管理，讓他們不要破壞規則，將道德的作用無限放大，導致優秀傳統文化教育反倒成為道德教育的一個組成部分，這樣的教育會對學生的發展帶來極大的局限性。

另一方面，教育內容過于簡單，缺乏深刻性，也就是說教育更多只是對書本知識進行解讀和講解，不斷削弱優秀傳統文化的生命力和活力，只關注死的知識，不去實踐，不去探討背后蘊含的價值，一味地死讀書，這是萬萬不可取的；這種教育會對學生的身心發展產生不利影響，與教育目的是背道而馳的，學生必須具備理性思考能力，要去思考傳統文化的利與弊，體味其優秀的思維方式，而不是簡單地對某個知識點進行死記硬背。

2.3 個人層面

（1）過分追崇外來文化

很多人對外來文化過度癡迷，他們認為外來文化優于本土文化，對民族品牌非常不信任，缺乏文化自信，嚴重影響了傳統文化的傳承，造成社會的不利發展趨勢。

在中國傳統文化中，節日本是凝結家族情感的紐帶，是傳達中國倫理溫情的美好時光，但就目前的節日文化來看，萬圣節、情人節等西方節日對年輕人更具吸引力。在西方節日文化的影響下，中國年輕一代的生活方式、思維方式受到很大影響。中華文明綿延五千年，擁有最長久的歷史，但是如果不能積極有效地傳承中華文化，中華民族將會失去文化根基。

（2）缺乏對傳統文化的深入了解

當代人們對傳統文化的感受并不強烈，文化積淀不足，或許可以感受到傳統文化，卻不知道那是屬于傳統文化渺小的一部分。現在的社會功利心太強，對傳承中華優秀傳統文化這項偉大的任務強烈缺乏責任感。而且生活節奏太快，在勉強應對自己生活的同時，對文化的傳承更是困難。

3 傳承發展中華優秀傳統文化路徑探索

3.1 社會層面

（1）樹立文化自信

首先，我們必須要對中華民族充滿自信，要對中華文化充滿信心，決不能妄自菲薄。泱泱大國，巍巍華夏，五十六個民族，每一個民族都有其獨特性，而文化是其最突出的特色。我們必須要堅信每一種文化都是獨一無二的，它們都有其獨到的內涵，尊重并傳承發展優秀的傳統文化，不要被西化或者走偏，要兼收并蓄，博采眾長，保持自身的獨立性。在世界文化“和而不同”的環境下，各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。

更重要的是，我們要有文化主體意識，要有民族文化自覺，樹立高度的文化自信。西方文化并不是唯一的文化評判標準，不要去刻意迎合西方對中國文化的定位，要改變以西方文化價值觀念為標準的文化觀念。我們要站在新時代的舞臺上，要對自身的傳統文化充滿自信，不去曲意逢迎西方文化，要做到文化自覺和文化自信，每個國家的制度不同，適用的文化自然不同。中華民族的優秀傳統文化應根據時代發展的新要求、新特點進行發展和優化，形成具有中國特色的、體現最先進生產力和民族活力的中華傳統文化體系。

（2）豐富文化創作

在傳播中華優秀傳統文化的過程中，新時代的文藝創作工作必須堅持為人民服務，通過一定的內容升華與形式轉化，用更生動形象的方式傳承發展中華優秀傳統文化。中華優秀傳統文化是一個巨大的寶藏，包含著各類豐富資源，文化創作者可以從中尋找題材和靈感，再對他們進行加工，創新表現手法、藝術形式、藝術內容和傳播方式，用大眾喜聞樂見的形式，傳達文化中所蘊含的思想認識、價值引領與審美范式。文化領域只有堅持“百花齊放、百家爭鳴”的“雙百”方針，在實事求是、忠于實踐及現實生活的基礎上，敢于提出新問題和探索新發現，進行思想碰撞、學術討論和大膽實踐，努力形成文化領域熱烈濃厚的積極氛圍，共同推進中華優秀傳統文化現代化的大發展、大繁榮。

隨著時代變遷，文化產業的作用越來越重要，我們要充分認識到傳統文化所帶來的文化價值與經濟價值，同時要保證文化傳播內容的質量和傳播效益。如“中國詩詞大會”創下了高收視率，激發了人們對中國傳統文化的探求欲望，渴望暢享知識的海洋；優秀的歷史劇、戲曲、動畫片等潤物細無聲地浸潤著人們的心靈，引導人們自覺踐行和傳承優秀傳統文化，讓14億中國人都自覺成為傳播中華文化的主體，為文化傳承貢獻自己的一分力量。

3.2 學校層面

（1）搭建新媒體文化教育平臺

當今社會，想要更廣泛地傳播中華優秀傳統文化的魅力和影響力，需要借助于現代傳媒體系的平臺。構建現代化文化傳播機制，既是傳承中華民族優秀傳統文化的必要手段，也是傳統文化現代化發展的必然結果。隨著互聯網快速發展，學生成了網絡時代的主力軍，同時，許多學校也已經建成智慧校園平臺。學習的方式是多樣化的，網絡更是一個好幫手，我們要緊跟時代的步伐。因此，如何高效利用網絡學習中華優秀傳統文化，是學校應當深思熟慮的。學生思維活躍，敢實踐、敢突破，可以鼓勵學生創新中華優秀文化的傳播形式，運用各種新興社交軟件，發起與傳統文化相關的線上活動，讓傳統文化的魅力更好地擴散出去，不僅可以讓更多的人了解到傳統文化，還可以引起大家內心的共鳴，找尋遺落的精神財富。

（2）擴充教育內容

學習教育必須堅持傳統文化的優秀內核。中華優秀傳統文化意境豐厚，千古未絕，是中華民族的智慧結晶。教育是百年大計，更應與傳統文化的傳承發展緊密聯系，兩者相輔相成。教育不應該固化，不應該只是為了宣講道德而忽略傳統文化自身的價值，不能因小失大。我們要不斷完善中華優秀傳統文化的教育體系，將優秀的思想文化植根于學生的行為思想，他們是傳承的主力軍，要讓他們自覺成為中華優秀傳統文化的傳承者。

教育內容應該突出深度。教育應從學生的日常生活出發，深入方方面面，直至精神層面。教師應該生動、深刻地解讀優秀傳統文化的核心理念和人文精神，引導學生自己進行價值判斷與選擇，而不是毫無目標地被動接受，幫助學生主動將文化內容轉化為文化意識，而不是局限于書本和應試范圍。同時，優秀傳統文化教育能讓學生接觸多元文化，開拓知識和眼界，浸潤于濃郁的文化氛圍中，創新文化傳承的新方式。

3.3 個人層面

（1）營造學習中華優秀傳統文化的氛圍

“我們的同胞無論生活在哪里，身上都有鮮明的中華文化烙印，中華文化是中華兒女共同的精神基因”。當文化成為一種習慣時，那么無論我們身在何方，骨子里的文化精神都不會完全被其他文化所同化。

我們要努力營造濃厚的中華優秀傳統文化學習氛圍。家庭教育此時就舉足輕重，打造濃郁的家庭氛圍，讓孩子在耳濡目染中學習傳統文化。父母是孩子的第一任老師，對孩子影響重大，所以可以從父母自身做起，與孩子一起學習優秀傳統文化，讓孩子從小就熟悉中華傳統文化，辯證地看待中外文化的區別，更加認同并自主學習中華優秀傳統文化。要多多接觸有關中華優秀傳統文化的相關游戲、視頻，這些都是傳統文化傳播的有效途徑。長久地接觸，文化的內在精神才會被慢慢接受，才能把外在的文化元素變成內在的文化意識。

（2）每個人要自覺對中華優秀傳統文化做到知、信、行

首先，作為中華民族的一員，我們必須要對中華傳統文化有一個具體的了解，然后更進一步地探索中華優秀傳統文化，懷揣著對傳統文化的尊敬之心，去了解并探究它存在的豐富文化價值。其次，我們應該堅信，優秀傳統文化為我們的生存發展奠定了堅實的基礎，為今天人們幸福的生活、社會的穩定和國家的強盛做出了巨大的貢獻。最后，傳統文化的精髓是需要我們去不竭余力地發掘，結合當今時代的發展，用辯證發展觀，巧妙地將傳統文化與我們的實際生活聯系在一起，凸顯出傳統文化的魅力。

4 結語

我們身處的時代，對外沖破了民族和國家的壁壘，中華民族優秀傳統文化得以在全球范圍內廣泛傳播；對內隨著現代化水平的不斷提高，中華民族優秀傳統文化與現代文明和時代發展不斷融合，不斷豐富中華民族的思想家園，不斷夯實中華民族的價值認同，不斷延續中華民族的精神血脈。中華優秀傳統文化博采眾長，歷史悠久，是我們最深厚的文化軟實力，為我國現代文化的發展提供了沃土，滋養著一代又一代的中國人。傳承發展中華優秀傳統文化是我們每個人的責任，堅持高度的文化自信，薪火相傳，我們必然能看到中華傳統文化發展繁榮的盛況。

本文系江蘇高校哲學社會科學研究項目《新形勢下高校總體國家安全觀教育體系建構研究》（2020SJA0447）。

（作者單位：南京工程學院）