用好業余黨校 培養實用人才

關瑜坤

農村實用人才培訓學校暨優秀青年業余黨校在遼源全市推廣以來，遼源市龍山區謹記“育才興農、振興鄉村”的校訓，將課堂學習和鄉村實踐緊密結合，為現代化新農村振興發展賦能添彩。

“對癥下藥”，課程設置“通用”變“應用”。在課程設置上，重點突出“對味解渴”，堅持干什么學什么、缺什么補什么的原則，將黨性教育作為教育培訓的“必修課”、鄉村振興作為教育培訓的“專業課”、提升履職能力作為教育培訓的“通用課”，設置政治理論、基層黨建、鄉村振興、黨規黨紀、維護穩定5個專題，實現實用人才培訓由“淺泛”向“精準”轉變。同時，區委組織部充分結合大興調查研究的工作契機，利用每次課程后的學員需求統計環節，掌握一手資料，理清村干部知識“渴望”和能力“缺項”，量身定制培訓課程，切實把農村實用人才培訓由單純的理論知識灌輸轉變為提高解決實際問題的能力。通過對教學目標、教學功能延伸等方面的探索，制定互動交流“課堂”等多維度多領域的培訓，設置“直播短視頻培訓技巧及新媒體賬號搭建”等針對新興農業發展趨勢的相關課程，為農村實用人才打造全方位、多層次、立體化的示范培訓。

“外引內聯”，師資隊伍“簡單”變“復合”。在師資力量上，改變以往重理論、輕實踐的師資結構，區委組織部聯合區人社局、區科技局、區科協等單位，協調省、市多方資源，組建“技術專家+優秀工作者+業務骨干”復合型師資力量庫，同步建立課程打分評比機制，由學員從授課方式、授課內容等方面為講師打分。設立“優秀村書記講壇”，讓“明星”村黨組織書記和區內種植養殖大戶親臨現場講政策、說方法、教業務，讓農村實用人才自己教、主動學，充分調動其參與度、積極性，確保培訓務實管用。通過對師資隊伍由“簡單”向“復合”的轉變，增強了培訓的實效性和指導性，課堂質量得到明顯提升。目前，全區共整合培訓講師20余人，并結合實際聘請15名農村領域領導干部、涉農區直單位領導干部和部分“土專家”到各鄉鎮農村實用人才培訓學校任兼職教師。

“優化體驗”，教育形式“單一”變“多元”。為增強培訓的生動性和吸引力，使參訓學員聽得懂、學得活、想得深，培訓采取“3+N”模式，在“專題輔導+案例分析+交流發言”的規定動作基礎上，增設直播帶貨、情景模擬、體驗教學等環節，增加課堂趣味，提振學員精氣神，變“填鴨式”“快餐式”灌輸為啟發式、互動式教學，強化學習效果。為確保教育形式的“多元型”，實用人才培訓學校還增設了實踐鍛煉環節，挖掘并建設了5個現場教學點和30余個實踐鍛煉崗位，重點圍繞到先進村、農民合作社、集體經濟組織等崗位，采取跟班學習等方式，通過學用結合、工作錘煉，促使學員快速成長進步、提高實戰能力。除了在教學形式上進行創新之外，區委組織部還下撥6萬元專項黨費用于推進學校建設，并建立結業測試、培訓成效評估機制，對培訓效果不佳的學員進行“回爐補課”，真正使村干部成為政治堅定的明白人、增收致富的領路人、狠抓落實的實干人。（作者單位：中共遼源市龍山區委組織部）

責任編輯/趙 ? ?鵬