建構(gòu)“EPC”模式，滿足學(xué)生多樣化需求

■盧凌

課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校教育教學(xué)的根本遵循，是育人藍(lán)圖，具有規(guī)范性。2022 版課程標(biāo)準(zhǔn)修訂重在從學(xué)科立場走向教育立場，突出素養(yǎng)立意、育人導(dǎo)向。江蘇省常州市勤業(yè)中學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和個(gè)性化需求，充分挖掘校內(nèi)資源，創(chuàng)新引進(jìn)校外資源，在原有校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，組織開展一系列學(xué)生賽事活動(dòng)，逐漸形成了“選修課程（Elective Course）+實(shí)踐課程（Practical Course）+活動(dòng)賽事（Competition）”相融合的“EPC模式”，力求為學(xué)生打造豐富多樣的自我發(fā)展空間，引領(lǐng)學(xué)生拓寬視野與認(rèn)知領(lǐng)域，釋放個(gè)性與潛能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。

一、完善選修課程

在充分解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)理念后，學(xué)校認(rèn)識(shí)到：必須將育人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)現(xiàn)人的德智體美勞全面發(fā)展、綜合素養(yǎng)提升和獲得終身幸福作為不變的目標(biāo)和核心價(jià)值追求。學(xué)校通過問卷調(diào)查、走訪學(xué)生等形式，深入了解學(xué)生興趣愛好，開出“菜單式”選修課程，學(xué)生在課后根據(jù)興趣自由選擇選修課。學(xué)校根據(jù)課程需要，傾力打造了十多間專用教室。在課程內(nèi)容設(shè)置上，社團(tuán)拓展課程涉及藝術(shù)、人文、體育、科技等形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，突出五育并舉，體現(xiàn)學(xué)校文化特質(zhì)，具有時(shí)代性、校本性及可操作性。

一是學(xué)科拓展類課程，包括小記者、國際理解、從紅樓夢看康乾盛世等，激發(fā)興趣，發(fā)掘潛能，放飛想象力。二是文學(xué)藝術(shù)類課程，包括印畫、合唱、舞蹈、羊毛戳戳樂、葫蘆絲、校園涂鴉等，幫助學(xué)生開闊視野，提升自我認(rèn)知，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。三是科學(xué)技術(shù)類課程，包括仿生機(jī)器人、3D 打印、編程等，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。四是體育健康類課程，包括花樣跳繩、羽毛球、足球和籃球等，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生體育素養(yǎng)。五是勞動(dòng)技能類課程，包括烘焙、烹飪、財(cái)商課程、農(nóng)業(yè)課程等，讓同學(xué)們掌握基本生活技能，注重實(shí)踐和反思，提升探究能力。

為進(jìn)一步拓展選修課程領(lǐng)域，壯大選修課授課教師隊(duì)伍，學(xué)校統(tǒng)籌社會(huì)資源，邀請高校、專業(yè)機(jī)構(gòu)和有特長的家長組建“最強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)”。導(dǎo)師團(tuán)為同學(xué)們帶來了許多精彩的講座，如《古典詩詞的韻律美》《新聞采訪與寫作》《品味sign language 的魅力》《曙光救援，向險(xiǎn)而行》等，讓學(xué)生體驗(yàn)成長中色彩斑斕的美好時(shí)光。

二、開發(fā)實(shí)踐課程

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向、學(xué)科育人。學(xué)校積極開拓“校外第二課堂”，拓展實(shí)踐課程領(lǐng)域，為學(xué)生的能力轉(zhuǎn)化打造一座“訓(xùn)練營”。在教師和家長的指導(dǎo)下，各班同學(xué)成立了各種課題興趣小組，利用周末和節(jié)假日，開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

一是走訪名城，感受歷史。在教師和家長們的帶領(lǐng)下，小組成員有計(jì)劃地走訪常州史良故居、青果巷、東坡公園、茅山、張?zhí)准o(jì)念館等名勝遺跡或德育基地，切身感受家鄉(xiāng)的深厚歷史文化底蘊(yùn)。二是走入書坊，感受“悅讀”。同學(xué)們利用空閑時(shí)間廣泛閱讀，走進(jìn)“半山書局”，聆聽宋代文學(xué)專家的新書分享，受益匪淺。很多家長也主動(dòng)閱讀，在家庭中積極營造讀書氛圍，親子共讀經(jīng)典，共享“悅讀”時(shí)光，用濃濃的書香滋潤心靈、涵養(yǎng)風(fēng)尚。三是走近美食，感受生活。學(xué)校在開展勞動(dòng)教育過程中，推出“勤中味道”美食自制活動(dòng)，要求孩子與家長一起制作一道美食，為親子交流、共同成長創(chuàng)造機(jī)會(huì)。四是走進(jìn)田間，參與勞動(dòng)。學(xué)校在有限的校園里專門辟出一塊農(nóng)田，命名為“酬勤園”，各班都有一塊自留地，作為農(nóng)業(yè)教育基地。這是同學(xué)們喜歡的“百草園”，他們一年四季在田間播種著、收獲著、快樂著。

三、創(chuàng)新活動(dòng)賽事

在新課程理念中，課程核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的體現(xiàn)，是各學(xué)科課程在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的獨(dú)特貢獻(xiàn)。為進(jìn)一步深化體育、藝術(shù)教育改革，踐行“五育并舉”，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，學(xué)校作為常州市校園足球試點(diǎn)校和音樂學(xué)科教科研基地，利用課后服務(wù)時(shí)間創(chuàng)新活動(dòng)賽事，既豐富了學(xué)生的課余文化生活，又讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)之外找到了自己的閃光點(diǎn)。

一是架構(gòu)起常態(tài)化的校園體育競賽機(jī)制，廣泛開展班級、年級體育比賽，每學(xué)期至少舉辦一次綜合性的運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)，通過豐富多彩的校園體育競賽，吸引廣大學(xué)生積極參加體育鍛煉。二是開展“自覺杯”校園籃球聯(lián)賽和“勤勉杯”校園足球聯(lián)賽。在聯(lián)賽啟動(dòng)前，各班學(xué)生自行設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。聯(lián)賽點(diǎn)燃了學(xué)生參與的熱情，活躍了校園氛圍，受到學(xué)生的追捧。賽后各班還及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，陶冶了學(xué)生情操，增強(qiáng)了班級凝聚力。三是舉辦“勤中好聲音”，賽事歷時(shí)3個(gè)多月，分七、八年級兩個(gè)賽段。每位選手挑選一首對自己來說意義非凡的歌曲，展現(xiàn)自己對歌曲的詮釋。學(xué)生們的表現(xiàn)精彩紛呈，充分展示了才華。比賽讓同學(xué)們不僅在舞臺(tái)上獲得了歷練，也收獲了滿滿的自信與從容，這份自信定能伴隨其一生，成為人生的寶貴財(cái)富。