教師應嚴守育人底線

顧 凱

黨的二十大報告指出，要加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，弘揚尊師重教社會風尚。師德師風建設關乎黨對學校的領導，關乎全面貫徹黨的教育方針，關乎中國特色社會主義事業建設，是一個永恒的時代命題。針對情景案例中的現象，一線班主任在工作中要做到三個堅持。

一、堅持思想鑄魂，嚴守“凈”的底線

《新時代中小學教師職業行為十項準則》明確規定，教師應“堅守廉潔自律”。作為一線教師，要不斷加強理論學習，明晰師德底線，堅持思想鑄魂，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。

在日常工作中，教師要學習優秀師德榜樣的事跡，從時代楷模、全國教書育人楷模、國家教學名師、最美教師等真人真事中不斷汲取向上的力量，以美的力量錘煉師德涵養。同時，教師應及時了解關注教育部公布的違反師德師風典型案例，時刻自重、自省、自警、自勵，堅守師德底線。

因此，情景案例中的班主任應第一時間將家長所送禮物及宴請費用悉數退還，同時向家長表達真摯的感謝，肯定家長對教師的信任與感激，明確表示“收禮”行為觸犯師德底線、違反教師職業要求。

二、堅持宣傳溝通，營造“凈”的氛圍

情景案例中，家長認識誤區的成因之一是教師平時的宣傳不到位。因此，教師日常要積極宣傳與引導，主動發布師德師風倡議書、廉潔過節宣傳單，堅定教師立場，主動表明態度；擋住第一個“吃螃蟹”的家長，肯定班級中的正面典型，營造風清氣正的師德生態。

從情景案例中不難看出，家委會組織此類活動仍得到不少家長的響應，究其原因還是家長的教育焦慮，他們期望通過這樣“獨特”的問候方式讓孩子在學校得到老師的“特殊照顧”。因此，教師在班級管理中要多反饋學生在校的學習和行為表現；建立常態化的家訪制度，加強和班級每一位家長的溝通交流，讓家長充分感受教師的責任心，樹立良好的教師形象。

家校共育的前提和基礎是相互信任。情景案例中覺得家委會做法不妥當的家長，采取了直接向校長寫信反饋的方式。這從某種層面上也反映了家校溝通交流機制不暢通，當遇到矛盾和棘手問題時，家長不清楚該通過怎樣的途徑向教師反饋，對班主任不夠信任。因此，在班級日常管理中，班主任需要建立多樣化的家校溝通機制，讓家長明晰在班級中表達想法、溝通交流的渠道和路徑，及時有效地解決班級發生的問題。例如：通過定期發放班級問卷的方式，了解家長對學科教師、班級建設等方面的意見或建議；組織“相約星期五”談心會，及時傾聽來自家長的真實聲音；設置家校溝通“心信箱”，讓家長暢所欲言。

三、堅持價值引導，傳遞“凈”的理念

為師者，惟匠心以致遠。學生有很強的向師性、模仿性，高尚的師德就是一本生動的人生教科書。教師加強對學生正確價值觀的培塑至關重要。曾經有學生問我想要什么樣的節日禮物，我告訴他老師最珍視的是他一年級時送的那顆手工小星星，因為那是他第一次學會折星星，從這份簡單的禮物中，我感受到了他對我的尊重與認可。在學生的倡議下，我們班召開主題班會——“猜猜老師最愛的禮物”，引導學生理解正確表達愛與尊重的方式。那個教師節，我收到了許多特別的節日禮物：一個溫暖的擁抱、一個積極主動的課堂、一場集體的問候、一份自制的早餐……

習近平總書記曾說：一個人遇到好老師是一生的幸運，一所學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。作為新時代的教師，我們只有不斷增強自身師德修養、暢通家校溝通路徑、關注學生價值引導，才能營造風清氣正、尊師重教的氛圍，只有堅守立德樹人的底線，才能培養一批有理想、有本領、有擔當的時代新人。