用高質(zhì)量的課程與活動點亮學(xué)生心中的科技之光

李克明 _ 北京市日壇中學(xué)

北京市日壇中學(xué)始終堅持“把教的創(chuàng)造性交給老師，把學(xué)的主動性還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力”，探索人才自主培養(yǎng)的方式與途徑。

為了更好地滿足學(xué)生需求，培養(yǎng)具有“愛生命、愛生活、愛生態(tài)”意識，懂科學(xué)、會技術(shù)、能研究的拔尖創(chuàng)新人才，學(xué)校以科技教育及創(chuàng)新教育模式——科教金字塔為依據(jù)，根據(jù)校區(qū)及學(xué)生實際情況，創(chuàng)建科技社團隊伍。通過校本課程、社團活動、科技比賽、校外實踐等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)校在教育教學(xué)實施上采取了兩個途徑：一是面向全體學(xué)生開展科普教育，普及科學(xué)知識，弘揚科學(xué)精神；二是面向有特長的學(xué)生開展科技探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

學(xué)校開設(shè)了系列科技創(chuàng)新校本課程及社團活動。例如，信息學(xué)科，包括手機App應(yīng)用開發(fā)、機器人、電子創(chuàng)意制作等，教師編寫信息類教材，如《VB的樂趣，算法一起學(xué)》《學(xué)做手機App提升計算思維》等。化學(xué)學(xué)科，開設(shè)系列科技創(chuàng)新校本課程，如“化學(xué)實驗探秘”“化學(xué)與生活”“水質(zhì)檢測”，組織開展化學(xué)競賽、科技創(chuàng)新競賽等。生物學(xué)科，開設(shè)系列生物實驗拓展校本課程，教師編寫《高中生物實驗拓展》《拾階而上——高中生物科學(xué)選修課》等校本教材。此外，學(xué)校成立了機器人社團、無人機愛好者社團、水質(zhì)檢測社團、生物科技社等幾十個科技社團，邀請眾多科技創(chuàng)新名師來校舉辦專題講座。

學(xué)校小初高各學(xué)段、全學(xué)科都在利用課堂教學(xué)、校本社團、課后服務(wù)等自主設(shè)計跨學(xué)科主題活動，如“小小城市志愿者 冬奧盛會初體驗”“垃圾分類小能手 減碳降碳我能行”等，不僅帶動了校內(nèi)學(xué)生積極參與，還借助朝陽區(qū)線上課程平臺、學(xué)校公眾號等帶動更多師生參與其中，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

此外，學(xué)校還堅持“科技教育進社區(qū)、科技教育進家庭”的工作原則，組織學(xué)生全員參與科技教育宣傳與社會實踐活動，在建外街道、光華里社區(qū)的支持下，形成共建、共管、共育的社會科普大環(huán)境。同時，借助校外資源開展豐富多樣的科技實踐活動，打造校內(nèi)外資源整合的特色課程，讓學(xué)生更加真切地感受到學(xué)習(xí)科學(xué)的幸福，體驗到動手制作的樂趣。

“雙減”以來，學(xué)校充分利用課后服務(wù)時段，開展科技社團活動和校內(nèi)外的科技活動。在校內(nèi)外“雙導(dǎo)師”的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)不同的活動場域開展適合的科普活動。為了打造品質(zhì)科技社團，社團教師積極討論，根據(jù)校情、學(xué)情撰寫社團發(fā)展規(guī)劃，圍繞“愛生命 愛生活 愛生態(tài)”主題，每年突破一個賽事領(lǐng)域，設(shè)計一個精品項目，圍繞核心素養(yǎng)做好每個學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)。在開展科教活動中，各校區(qū)結(jié)合學(xué)生特點，探索特色項目，如高中部借助學(xué)科特色，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進自然，參加北京市觀鳥活動，探究“生命之美”；初中部加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，密切家校合作，助力開展科普教育。

多年來，學(xué)校踐行科技教育新要求，用高質(zhì)量的課程與活動點亮學(xué)生心中的科技之光。未來，我們還將繼續(xù)深入開展小初高科技教育一體化的探索，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，豐富科技拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑和多元評價方式方法，為黨育人、為國育才，為中國特色社會主義新時代培養(yǎng)出更多科技創(chuàng)新拔尖人才。