生活化教學(xué)模式下的中小學(xué)德育課程教學(xué)實踐

張磊 _ 北京理工大學(xué)附屬實驗學(xué)校

以課堂為主陣地，將教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，能夠讓學(xué)生在德育課程教學(xué)中感受生活、學(xué)會生活，更好地融入社會。

目前，我國中小學(xué)德育旨在把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國、具有社會公德心、舉止文明、遵紀(jì)守法的好公民。將生活化教學(xué)理念貫穿于德育課程教學(xué)全過程，有利于突出學(xué)生的主體地位，還能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，幫助學(xué)生逐步形成正確的思想觀念。

1.營造生活化教學(xué)情境

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)需要特定情境給予支持。在德育課程教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)知識，教師創(chuàng)設(shè)具有生活化特征的教學(xué)情境，通過直觀的方式吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)新知識。

需要注意的是，對于情境的創(chuàng)設(shè)，教師要從學(xué)生熟知的生活情境中取材，再與學(xué)習(xí)主題關(guān)聯(lián)。在此情況下，學(xué)生的認(rèn)知過程可以與已有生活經(jīng)驗融合在一起，推動課堂走進(jìn)生活。例如，在教學(xué)“培養(yǎng)見義勇為品質(zhì)”時，教師可以這樣營造生活化教學(xué)情境：同學(xué)遇到社會無良青年索要錢財，而這一刻你恰好經(jīng)過，你打算怎么處理？教師給予學(xué)生一定思考時間后，鼓勵學(xué)生發(fā)言。學(xué)生表示要在保證自己安全的基礎(chǔ)上，盡快報警，并與壞人斗智斗勇，為警察到達(dá)現(xiàn)場爭取時間，最終幫助同學(xué)脫離危險。學(xué)生在課堂上能夠暢所欲言、積極參與，學(xué)習(xí)如何對事件作出準(zhǔn)確判斷，加深知識印象。

2.深入挖掘生活化知識

現(xiàn)有中小學(xué)教材內(nèi)容是經(jīng)過反復(fù)考慮落實到實踐教學(xué)中的，但是，隨著社會的發(fā)展，教材內(nèi)容有一定的滯后性。因此，教師有必要對教材內(nèi)容進(jìn)行二次挖掘，從中選出對學(xué)生當(dāng)前生活更有幫助的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在熟悉的情境下發(fā)表看法，掌握解決問題的方法。

例如，圍繞“文明消費(fèi)”主題教學(xué)，教師在課前可以布置關(guān)于“學(xué)生一周消費(fèi)情況采集”的作業(yè)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生們對消費(fèi)行為的合理性進(jìn)行分析和討論。這樣，可以讓原本枯燥的教學(xué)變得生動起來，最終引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、文明的消費(fèi)觀念，避免鋪張浪費(fèi)和攀比行為的發(fā)生。

3.豐富生活化教學(xué)過程

從心理學(xué)角度來看，學(xué)生在生活化的氛圍里，情緒更容易受到感染，這有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。例如，在“職業(yè)禮儀”教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合酒店服務(wù)員這一職業(yè)，為學(xué)生設(shè)計體驗活動，利用多媒體展示酒店服務(wù)員接待客人的場景，讓學(xué)生觀察服務(wù)員的言行舉止等細(xì)節(jié)，鼓勵學(xué)生分組學(xué)習(xí)模仿。模擬過程會運(yùn)用到所學(xué)知識，大多數(shù)學(xué)生會很有興趣，積極參與。模擬結(jié)束后，學(xué)生之間互相進(jìn)行點評。在此過程中，學(xué)生能夠真實感受酒店服務(wù)行業(yè)的工作氛圍，了解酒店服務(wù)行業(yè)規(guī)范，提高職業(yè)自覺性，這也實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

4.設(shè)計生活化課后探究活動

青少年需要參與社會生活，打開視野，增長生活經(jīng)驗。生活化教學(xué)的課后探究，從某種意義上來講是對課堂生活化教學(xué)的延伸，因此，教師要設(shè)計科學(xué)、合理的課后探究活動，鼓勵學(xué)生從課堂走進(jìn)生活，用生活進(jìn)一步印證理論知識，深化對知識的認(rèn)知，并逐漸形成完整的知識結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生的自我價值在生活實踐中獲得不同程度的實現(xiàn)。

例如，在講授“服務(wù)群眾”相關(guān)知識時，教師可以鼓勵學(xué)生到學(xué)校周圍的社區(qū)參與志愿活動，并做好記錄?；顒又?，學(xué)生打掃衛(wèi)生，陪伴老人，教小朋友畫畫、做手工。這類活動不僅能夠激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，還能實現(xiàn)書本知識的活學(xué)活用。

綜上所述，中小學(xué)德育課程改革的推進(jìn)，為實踐教學(xué)提供了新思路、新方法。教師要重新審視教學(xué)行為，從根本上改變教學(xué)方法。生活化教學(xué)方法的應(yīng)用，能夠使德育課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)，走向更具生活意義的新狀態(tài)。在生活化教學(xué)中，學(xué)生能夠?qū)W以致用，提高綜合實踐能力，樹立正確思想觀念，真正成為對社會有用的人。