中小學開展影視教育的“1+N”策略

范勝武 吳潔 _ 北京市二十一世紀國際學校

《關于加強中小學影視教育的指導意見》指出：“利用優秀影片開展中小學生影視教育，是落實立德樹人根本任務的有效途徑，是豐富中小學育人手段的重要舉措。”如何開展中小學影視教育？北京市二十一世紀國際學校總結出了中小學開展影視教育的“1+N”策略。“1”指一月一次的年級電影課堂，“N”指N種形式的電影課外活動。以年級電影課堂為基礎，高效開展看電影、評電影活動；以N種形式的課外活動為補充，開展電影節、微電影創作、電影觀后感評選等活動，營造濃厚的校園影視文化氛圍。

1.以年級電影課堂為基礎，發揮電影的育人價值

電影課堂不是簡單的放電影，要收到良好的育人效果，需要精心設計電影課堂實施流程。可以從觀影前、觀影中、觀影后三個環節入手，設計“情境導入”“問題引領”“完整觀影”“問題探討”“實踐拓展”五個活動，提升電影課堂質量。

觀影前，最重要的是激發學生的觀影興趣，引導學生思考。在教師的引導下，讓學生帶著問題看電影，比直接觀影更有教育效果。所以，建議設計“情境導入”和“問題引領”兩項活動。

情境導入，形式多種多樣，包括相關主題的視頻導入、情景劇表演、訪談導入、舞蹈展示、趣味比賽等。建議根據學生的年齡特點、電影主題及時事熱點等選擇合適的導入方式。例如，一年級老師在組織電影課《玩具總動員》的教學時，穿上道具服，變身為電影主人公“巴斯光年”，和同學們親密接觸，滿足一年級學生喜愛玩具、渴望友誼的情感需求。

問題引領，即教師提出1-3個具體問題，讓學生帶著問題看電影，促進學生思考。例如，七年級電影課《哪吒之魔童降世》中，教師提出了三個問題：哪吒為何發出了“我命由我不由天，是魔是仙，我自己說了算”的吶喊？哪吒和敖丙的關系是怎樣的？你如何看待哪吒的父母、哪吒的師父太乙真人？三個問題引導學生思考哪吒是一個什么樣的人，以及他和敖丙、父母、師父的關系如何，為引導學生感悟親情、師生情、友情及開展挫折教育等打下基礎。

在觀影環節，有學者認為，應該不打斷學生，讓其有身臨其境的代入感，全身心地投入其中，但也有學者認為，如果教師不插入講解，學生的理解很可能不到位，會存在看不懂的問題。針對這個問題，研究組進行了問卷調查。結果顯示，隨著年級的增高，學生越來越不喜歡教師插入講解。因此，建議根據學情和影片難度來決定觀影方式，盡量不打斷觀影，創設有沉浸感的觀影環境。但當學生年齡較小，理解力、注意力相對較差，不能很好地理解影片內容時，可以適當加入解說。

觀影后，建議首先針對觀影前提出的問題展開問題探討。可以讓學生和身邊的同學先討論，然后邀請一位學生回答，其他學生補充，教師引導學生說出貼近參考答案的內容。對于較簡單的問題，可以直接請學生回答。例如，對電影課《哪吒之魔童降世》中提出的第三個問題“你如何看待哪吒的父母、哪吒的師父太乙真人”，建議第一步先邀請一位學生回答，引導學生說出李靖夫婦是關愛哪吒的；第二步，繼續引導學生回憶自己的父母是不是也總是在關愛和支持自己，讓學生體悟親情；第三步，邀請一位學生描述太乙真人，引導學生回憶自己的老師，體悟師生情；最后，邀請一位學生分享自己和父母或老師的故事。

“實踐拓展”指根據電影主題和學生特點，設計“故事延展”“經典語錄賞析”“給電影主人公留言”等多種形式的課堂活動，讓學生更多地進行理性思考，幫助他們升華情感，形成正確的價值觀，提升表達能力、總結思考能力等。

2.以N種形式的電影延展活動為補充，深化育人效果

影視教育除了組織學生集體觀影外，還可以開展多種形式的電影延展活動，進一步深化育人效果。

一是與具體影片緊密相關的活動，主要包括觀影后的主題班會、寫觀后感、做手抄報等。活動可以以班級為實施主體，也可以擴展成為年級活動。活動中，學生積極參與，或提出觀點，或展開想象，展現出很強的觀察能力、共情能力、創造能力、表達能力。例如，在上完九年級電影課《國王的演講》后，教師安排了一次主題班會，請大家分享感受。小諾同學說：“我覺得我的導師王老師就像電影中的羅格醫生，她是那么信任我、鼓勵我。我一定不辜負老師、家人、朋友對我的期望。”從學生們的分享中可以看出，影視教育在學生成長中可以發揮積極作用。

二是校級電影主題活動，指由學校組織的面向全體學生的大規模活動，其形式多種多樣，如紅色電影觀后感評選、電影節、電影音樂會、電影推薦活動等。具體活動內容和主題可以根據校情、學情及時事熱點等確定，可以是每學期或每月一次的常規活動，也可以是不定期的特色活動，從活動的組織策劃到具體實施均建議充分發揮學生的作用，給學生搭建展示的平臺。

三是與其他課程結合的多樣活動。將電影與世紀名人課程結合起來，開展榜樣教育活動，組織學生觀看周恩來、宋慶齡、錢學森、孔子、雷鋒等名人的系列電影，并通過“看一看”“演一演”“評一評”“學一學”等實踐活動，讓學生學習榜樣；將電影與音樂課結合起來，舉辦“2022電影之夜新年音樂會”；將電影與美術課結合起來，組織學生畫電影人物、畫電影故事、續編連環畫等；將電影與心理課結合起來，拍攝心理微電影。