讓每一顆“珍珠”熠熠生輝

（李敏，從北京市門頭溝區東辛房小學輪崗到清水中心小學）

2021年9月，我輪崗到了北京市西部最偏遠的清水中心小學。層層疊疊的大山讓學生領略了大自然的美妙與神奇，卻也限制了他們的視野，使他們缺乏更多的社會實踐和鍛煉的機會。雖然，這里的學生學習基礎薄弱，缺乏自信，但是，在我眼中，每一名學生都是一顆珍珠，期待“被發現”“被擦亮”。為了讓每一顆“珍珠”熠熠生輝，我成立了班級“珍珠詩社”，將全班10名學生都吸納為詩社成員，以傳統文化為載體，組織了詩歌主題的系列語文實踐活動，讓學生在積極參與實踐活動的過程中愛上學習，樹立自信。

第一次活動，“新手上路”激興趣。結合中國傳統節日中秋節，我們初次嘗試了“飛花令”，這次的主題是“月”。“飛花令”的活動內容和形式很新穎，學生產生了強烈的好奇心和求知欲。初次參加活動，學生們都很緊張，有一點膽怯和自卑。但是，參加完活動后，學生們都感覺活動很有意思，有點意猶未盡。這次活動是一次試水行動，學生不但梳理并積累了有關“月”的詩句，還激發起對“飛花令”的興趣，更是向敢于站在臺上展示自己邁出了第一步。

第二次活動，“小試牛刀”顯自信。國慶節前夕，我們開始籌備第二次“飛花令”活動，這次的主題是“愛國”。根據第一次的活動經驗，這次，我降低了背誦難度，依據學生學習情況分配不同難度的詩句。這樣，他們可以把精力放到有感情地吟誦詩句上，更有利于培養自信。這次小試牛刀，學生們有自信了，他們表現得更熟練了，聲音洪亮了，站姿精神了，展示效果比上一次好多了。

第三次活動，“初露鋒芒”樹理想。前兩次“飛花令”活動以學生原有認知和生活為基礎，以語文實踐活動為主線，激發了學生學習語文的興趣，使學生初步建立了自信。第三次活動是以“秋”為主題的“飛花令”。在前兩次活動的基礎上，我又提高了活動要求，讓學生把“秋詩”按照意象進行分類搜集和整理，培養學生分類搜集并整理資料的能力。我針對每個學生的個人氣質分配了詩句，要求學生結合詩情詩意和道具服裝演繹“秋詩”。我還帶領學生到山水間實地賞秋，使“秋詩”更加鮮活。學生們開始留心身邊的美景，將綠水青山與詩情畫意融合在一起。在活動中，學生漸漸理解詩意、感悟詩情，不斷探索、創新、突破自我。

三次古詩詞語文實踐活動幫助學生們建立了自信，讓他們能夠勇敢地在舞臺上展示自我。如今，在清水中心小學，學生們眼中有光，心中有情，像一顆顆璀璨的珍珠，熠熠生輝。