剛入學的孩子聽課全程走神怎么辦？

南京市夏光清德育名師工作室主持人，江蘇省家庭教育名師，被評為“南京市首屆德育工作帶頭人”“南京市第六屆十佳家長”，獲得“南京市行知教學獎”。出版家庭教育專著3部，發表文章一百余篇，開展家庭教育、班級管理講座二百余場，百余集“家庭教育義診”微視頻被譽為“云宣講的一面旗幟”。現為江蘇省南京市浦口區江浦實驗小學班主任。

昊昊剛上一年級不久，老師就多次反映他上課坐不住，而且也不受老師管教。媽媽到教室觀察過一節課，發現昊昊確實全程都在走神，壓根兒不聽課，始終沉浸在自己的世界里。媽媽帶昊昊去醫院做了各項檢查，診斷結果為“輕微多動癥”。結果一出來，媽媽幾乎要崩潰了。

翌日，我特意到昊昊的班里聽課，想近距離觀察一下孩子。上課鈴響了，昊昊才慢悠悠地拿出語文書。課堂上，他連3分鐘的專注力都難以保持，經常不看黑板，也根本不知道老師在講書上哪頁知識點，時間不長就開始玩鉛筆、摳橡皮，甚至搖晃椅子、咬手指，哪里有風吹草動就立刻看向發出聲音的方向。

我問昊昊媽媽：“孩子在家里有父母盯著，是不是情況會好一些？”

“在家里，孩子也特別容易分心，一有風吹草動注意力就被吸引過去了。寫作業時小動作不斷，玩尺子、吃零食。我在一旁提醒他，他似聽非聽。自己的書本、文具沒辦法整理清楚，總是丟三落四的。”說起孩子的問題，昊昊媽媽似乎有說不完的話，“我發現，昊昊的精力特別旺盛，只要醒著，身上的每一個細胞都在動，到處攀爬，不停地奔跑，就像永動機一樣。”

“昊昊這么愛動，是不是話很少呢？”我問。

“不是。昊昊還是個‘話癆，自己說個不聽，還經常打斷我們的對話，特別缺乏等待的耐心。”

“那么，昊昊好動的問題是上小學后才發現的嗎？”我繼續追問。

“其實，幼兒園老師就告訴我們昊昊特別好動。因為孩子小，總覺得好動是孩子的天性，就沒有重視，直到上小學后才發現問題的嚴重性。”

孩子為什么聽課全程走神呢？我對昊昊媽媽談了我的觀點。

一是幼兒期，父母很少關注孩子做事是否專注，家庭缺少安靜的環境。有時孩子玩耍或做事時，家長往往會習慣性地關心一下：“寶貝，渴嗎？喝口水！”“別坐在地板上，冷！”孩子做事時常被打擾，難有持久的專注力。

二是小學要求孩子端坐聽課，課堂有一定的規則，授課內容也比幼兒園枯燥。對于一個6周歲的孩子來說，坐得住本身就是一件不容易的事。

三是孩子可能根本聽不懂，也可能是聽到指令卻無法專注地去完成。孩子沒有養成“只聽一遍就馬上去做”的習慣，家長也很少有意識地訓練孩子的聽話能力。

四是從腦科學看，兒童注意力不集中有時不是故意的，而是他們的大腦還沒有發育成熟——大腦皮層的前額葉發育不成熟，需要靠“動”來維系肢體的平衡。

五是孩子日常一直比較散漫，讀書、寫作業基本處于被動、應付狀態，沒有形成規則意識。

昊昊媽媽一邊聽一邊頻頻點頭：“夏老師，您說的就是我們做的。真后悔沒早點兒得到您的指點。”

那么，如何培養孩子的專注力呢？我提出了以下幾點建議。

保持教育定力，學會心平氣和地教育孩子

父母遇見孩子，不就是為了遇見更好的自己嗎？一年級新生家長最需要做的就是“耐煩”，盡量心平氣和地與孩子說話，少制造“噪音”，少無端地干擾孩子，以靜養靜。其實，教育孩子是最考驗教育者耐心的事，很多父母動不動就發火，打罵孩子，雖然一聲怒吼把孩子鎮住了，表面上看管住了孩子，實際上沒有解決任何實質問題。我們一定要懂得，教育孩子最好的方法是心平氣和。

堅持每日運動、勞動，堅持每天閱讀

心理學研究發現，大部分兒童都存在著程度不同的感統失調，坐不住是表現之一。感統失調不會隨著年齡的增長而消失，越早進行干預訓練對孩子的成長越有利。

一根跳繩就可以訓練孩子身體的協調性、肢體的敏捷性和本體感等。不要覺得教不會孩子跳繩就放棄了，孩子身體斜著跳或不會連續跳，正說明其協調性弱。有時跳繩真的不是教出來的，而是孩子自己慢慢練出來的。

除學習之外，孩子還要多參與家務勞動，日常會做的事情越多，對生活的控制力越強，專注力也就越強。如果習慣暫時跟不上，父母就在親子閱讀上下功夫，不讓習慣拖累成績。親子共讀，可以讀故事給孩子聽，可以陪孩子一起閱讀，還可以在孩子讀書時陪在一旁讀自己喜歡的書。

還有一個訓練孩子專注力的方法，就是像青蛙一樣靜坐。當然，不要“呱呱”叫，同時勻速深呼吸，重點是肚子隨著呼氣、吸氣一鼓一收。專注呼吸，也是鍛煉孩子注意力的好辦法。

每一項作業要集中精力完成，且有一定的速度

一年級學生一般沒有書面作業，但閱讀、背誦的作業不可少，家長要關注這樣的彈性作業，重視孩子完成作業的速度和態度。

孩子回到家，要養成“先完成作業再玩耍”的習慣，同時，完成作業要集中精力，不做與作業無關的事情。天天如此，直到習以為常。

培養孩子注意力的方法還有練字，每天練5-10分鐘。父母不一定要指導，但一定要能看出孩子書寫的好壞，并提出表揚與鼓勵。練字有耐心才會靜心，心靜才不會粗枝大葉，學習力自然不會弱。

每日交流見聞，每天觀察生活，自己的事自己做

讀一年級的第一步是“適應”，需要父母耐心做孩子的心理醫生，通過每日與孩子交流見聞，“望聞問切”，從而發現孩子遇到的困難和心理變化，如不喜歡上學、老師太兇、沒聽懂課等，便于與老師及時溝通。

一開始，父母每天帶孩子觀察并描述一件物品或一件事情，如馬路邊剛栽的蝴蝶蘭，花上歇息的蜻蜓等，用三五句話表述出來，這樣的“觀”與“察”也能培養專注力，而且孩子還特別感興趣。時間一長，孩子就不會對周圍的事物視而不見。

開學第一個月，要耐心教孩子整理書包。不能以“孩子還小”為由包辦孩子的生活。整理書包不僅能培養孩子做事的條理性，也能培養孩子的專注力。

孩子注意力不集中，不是干著急，或靠說教就能解決的，而是需要科學的、持久的感統訓練，父母要耐心等待。

昊昊的家人開始從自身找原因，積極配合老師的教育，并嘗試各種各樣的訓練，終于，昊昊可以專注地看10分鐘書了。（文中學生均為化名）

責任編輯 ?劉玉琴