農林高校大學生責任擔當意識培育研究

摘 要：農林高校大學生作為新時代青年的重要組成部分，增強其責任擔當意識對于助推農業農村現代化、豐富思想政治教育內容、促進學生個人成長成才具有重要意義。因此，要明確立愛農之志、強興農本領及擔強農重任的目標導向，形成社會、學校、家庭、個人的教育合力，致力于提升農林高校大學生的責任擔當意識，使其勇于擔負起實現社會主義現代化目標的偉大重任。

關鍵詞：農林高校大學生；責任擔當意識；培育

強國必先強農，農強方能國強。習近平總書記在給中國農業大學科技小院的學生回信中強調：“希望同學們志存高遠、腳踏實地，把課堂學習和鄉村實踐緊密結合起來，厚植愛農情懷，練就興農本領，在鄉村振興的大舞臺上建功立業，為加快推進農業農村現代化、全面建設社會主義現代化國家貢獻青春力量。”全面建設社會主義現代化國家，最艱巨最繁重的任務仍然在農村。農林高校大學生作為實現農業農村現代化的中流砥柱，能否肩負起時代重任，對于建設農業強國、實現社會主義現代化目標具有重要意義。責任擔當是肩負歷史使命的驅動力，培育農林高校大學生的責任擔當意識，是促使大學生成為立愛農之志、強興農本領、擔強農重任的新時代青年的重要舉措。

一、農林高校大學生責任擔當意識培育的目標導向

習近平總書記號召廣大青年要立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。農林高校應努力培育大學生的責任擔當意識，使大學生愿擔當、敢擔當、能擔當，讓大學生立愛農之志、強興農本領、擔強農重任，從而在國家建設中奉獻自己的火熱青春。

（一）立愛農之志

理想是指引人生方向的燈塔。“三農”工作相對于其他工作，更加復雜煩瑣、強度較大，因此，培養農業人才的首要工作是讓其立愛農之志，培養“三農”情懷，切實做到愛農業愛農村愛農民。培養農林高校大學生的愛農之志，能夠讓大學生改變學農無用、學農無前途的錯誤觀念，明白農業發展是國家發展之根基，提升農業在大學生心中的地位，引導大學生自覺將自己的人生追求與農業農村發展相結合，熱愛農村，扎根農村，全身心投入農業農村現代化建設中。

（二）強興農本領

實現農業農村現代化的關鍵力量是青年群體。作為農林高校大學生，要立足自己的專業特色和優勢，汲取專業知識，豐富自己的知識體系，發揮專業特長；結合國家發展態勢，關注農林相關最新發展成果，深入理解國家出臺的農林發展政策，積極學習黨的最新理論知識，做到愛黨愛國愛社會主義高度統一，擔負起國家賦予的時代重任；依托國家提供的發展平臺，對接社會需求，在實踐中充實理論知識；投身鄉村建設，在鄉村建設過程中找出農業農村發展問題，提出可行性解決辦法，利用信息技術等手段，以實踐為抓手，助力早日實現農業農村現代化。

（三）擔強農重任

習近平總書記指出：“著力打造一支沉得下、留得住、能管用的鄉村人才隊伍，強化全面推進鄉村振興、加快建設農業強國的智力支持和人才支撐。”農林高校大學生要具備時代使命感，發揮專業特長，助力鄉村人才隊伍建設，將論文寫在祖國大地上；要以強烈的責任感、端正的態度、良好的道德素養、頑強拼搏的奮斗精神，不斷提升自己的優勢，提高擔當的效度和力度，找準目標、把握方向、抓準落實，才能將擔當意識落實落地，切實擔負起時代所賦予的歷史使命。

二、農林高校大學生責任擔當意識培育的價值意蘊

責任擔當意識培育是大學生思想政治教育的重要組成部分，是國家培養時代新人的要求。對農林高校大學生進行責任擔當意識培育是助推農業農村現代化、豐富思想政治教育內容、促進學生個人成長成才的重要舉措。

（一）助推農業農村現代化

黨的二十大報告明確指出中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。農業農村現代化既是中國式現代化的重要組成部分，也是全面推進中國式現代化的核心任務與關鍵所在。習近平總書記在給全國涉農高校的書記校長和專家代表的回信中指出：“繼續以立德樹人為根本，以強農興農為己任，拿出更多科技成果，培養更多知農愛農新型人才，為推進農業農村現代化、確保國家糧食安全、提高億萬農民生活水平和思想道德素質、促進山水林田湖草系統治理，為打贏脫貧攻堅戰、推進鄉村全面振興不斷作出新的更大的貢獻。”農業農村現代化需要具有家國情懷和“三農”情懷的人才助力。大學生的責任擔當意識體現在能否承擔起自己的責任并在日常生活中遵循社會道德規范積極履行責任，能否服務國家建設、社會發展、家庭和諧，能否積極響應國家政策等。高校必須培育大學生的責任擔當意識，幫助大學生進一步提升學習能力、思想覺悟，從而成為擔當起民族復興歷史使命的時代新人，成為實現農業農村現代化的挑大梁人。

（二）豐富思想政治教育內容

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，也是培養“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”新時代好青年的重要課程。農林高校作為培養“三農”人才的重要基地，在引導大學生價值選擇、提供價值引領方面發揮著重要作用，必須立足于學科專業特色教學，將責任擔當意識培育融入思想政治教育中，豐富思想政治教育中愛國主義、集體主義、社會主義教育內容，引導大學生充分認識到國家、社會、家庭賦予自己的時代責任，鼓勵大學生勇于擔負起時代使命，在創造社會價值中實現個人價值。大學階段是大學生健全自身知識體系、提升思想道德修養和就業能力的關鍵階段，高校承擔著深入挖掘責任擔當意識培育內容、創新培育方法、豐富思想政治教育內容的任務，擔負著幫助大學生主動踐行社會責任的使命，必須引導大學生實現個人與社會的協調發展，使大學生成為責任擔當意識的踐行模范。

（三）促進學生個人成長成才

責任擔當意識是農林高校大學生核心素養的重要組成部分，是衡量大學生發展水平的關鍵要素，是大學生在社會實踐中實現個人價值所必須具備的品格和能力要素。對農林高校大學生進行責任擔當意識培育是提升大學生核心素養的重要舉措，是教育引導大學生扎根“三農”事業的重要環節，能夠推動大學生成長成才、在農業農村現代化建設中發揮自我價值。同時，對農林高校大學生進行責任擔當意識培育能夠使其更好地適應社會需求，順應社會發展，明確自己的職責，把責任擔當放在首位，積極主動地完成國家、社會等不同領域賦予的不同任務，將責任擔當意識內化于心、外化于行。

三、農林高校大學生責任擔當意識培育的路徑

培育農林高校大學生責任擔當意識是培養高素質人才的基本要求，是當代思想政治教育的重要課題，需要社會、學校、家庭形成教育合力，多層次、多角度開展大學生責任擔當意識培育。

（一）營造良好的責任擔當意識培育環境

思想政治教育環境是指對思想政治教育對象的思想品德形成和發展產生影響的一切外部因素的總和，對人的思想品德具有感染熏陶和潛移默化的作用。良好的環境有利于農林高校大學生責任擔當意識的培育。首先，傳播優秀的農耕文化。要依托源遠流長的農耕文化，利用網絡平臺推送農林業發展內容、先進典型等，改變大學生對農業的固有看法，使其清晰地認識到學農大有作為。其次，營造向上向善向好的網絡環境。打造以優秀文化為導向的網絡環境，第一時間搶占網絡傳播的制高點，將責任擔當意識培育內容以大學生喜聞樂見的話語體系進行傳播，充分調動大學生的學習積極性和主動性，在網絡學習中使大學生對自身責任有清晰的認知。最后，營造良好的輿論氛圍。道德模范、杰出貢獻人物是遵守道德規范和行為準則的楷模。因此，要加大對道德模范的宣傳力度，發揮其引領示范作用，引導大學生主動地向道德模范靠攏，用較高的道德標準要求自己，增強自己的責任擔當意識。

（二）創新責任擔當意識培育的教學方法

高校作為大學生集中接受責任擔當意識培育的場所，應該與時俱進，創新教育方法。培育大學生的責任擔當意識不能僅僅局限于理論教育，還要建立起完善的、系統的實踐教育體系。首先，優化教學模式，創新教學方法。從固有的課堂講授模式中解放出來，根據大學生群體自身的特點、農林專業的特色，對接國家對農林人才的要求，創新教學方法。課堂上大學生可以進行角色扮演、開展主題演講活動、舉辦辯論會、交流杰出人物的光輝事跡，深刻理解優秀榜樣在行為選擇時責任擔當意識的影響作用。其次，構建完善的實踐活動機制。要鼓勵大學生積極投身于服務社會的志愿活動當中，加入青年志愿者協會，跟隨學校專業的助農團隊，深入農村，幫助農民解決實際問題，或者利用空閑時間服務農村空巢老人以及留守兒童，在一次次的實踐活動中踐行責任擔當意識。最后，完善責任擔當意識培育考核評價機制，將責任具體細化，定期對大學生的責任擔當素養進行量化考核，引入多元評價主體，在大學生成長的不同時期進行有針對性的責任擔當意識培育，根據每個階段的實際情況，不斷完善責任擔當意識培育內容，引導大學生做到知行合一。

（三）在家庭教育中融入責任擔當意識培育

家庭是每個人接受教育的第一場所，是人生的第一所學校，是培育責任擔當意識的基礎教育環節。首先，傳播優秀農耕文化。家長要在日常生活中給孩子傳授優秀農耕文化知識，讓孩子從小就形成對“三農”的正確認識；多利用周末帶孩子親近大自然，幫助孩子從小建立起對農業的興趣。其次，家長在與孩子日常相處中，通過點滴小事與孩子進行探討，從不同的視角探析道德責任問題，提升孩子對責任擔當的認知，讓責任擔當意識成為孩子的必備品質。最后，家長應該創新教育理念，改變傳統的教育模式和方法，不能只注重孩子的成績、輕視品德教育。要關注孩子的道德品質教育和素質教育，改變成績大于一切的觀念，引導孩子勇于承擔責任，積極踐行責任擔當意識，從而實現自己的人生價值。

（四）強化大學生的責任擔當意識

作為農林高校大學生，應充分認識到自己的專業特色和優勢，結合社會形勢，主動擔當作為，承擔起時代賦予青年的歷史使命。首先，農林高校大學生要轉變思想觀念，深刻領悟到自己的前途命運與國家的前途命運緊密相連，國家發展關乎自身發展，將自己的所學所想奉獻給國家，為農業人才隊伍注入新的活力。其次，農林高校大學生要利用學校提供的實踐機會，跟隨專業團隊下鄉實踐，轉變對農業的固有認知，消除對農民的偏見，激勵自己主動擔當作為，積極投身于農業農村現代化建設中。最后，農林高校大學生要明確自己未來的發展方向，結合自己的專業特色和優勢、國家發展形勢對未來發展作出合理規劃，在一步步實現發展規劃的過程中積極擔當作為，充分發揮自己的專業特長，為農業發展建言獻策，為實現第二個百年奮斗目標貢獻青春才干。

四、結語

新時代培育農林高校大學生責任擔當意識任重而道遠。要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以優秀農耕文化為依托，形成社會、學校、家庭及個人的教育合力，不斷提高大學生的責任擔當意識，將責任擔當意識內化于心、外化于行，使大學生自覺擔負起時代賦予的歷史使命，在擔當中歷練，在盡責中成長，在中華民族偉大復興的歷史進程中實現人生的真正價值。

參考文獻：

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[2]習近平給中國農業大學科技小院的學生回信強調：厚植愛農情懷練就興農本領 在鄉村振興的大舞臺上建功立業[N].人民日報，2023-05-04（001）.

[3]習近平回信寄語全國涉農高校廣大師生：以立德樹人為根本 以強農興農為己任[N].人民日報，2019-09-07（001）.

[責任編輯：王芳玲]

基金項目：河南省社科聯調研課題“農林高校在社會大課堂中講好大思政課的研究”（SKL-2023-928）；河南省科技廳項目“河南農民對鄉村振興戰略認知與提升路徑研究”（232400410232）；河南農業大學2022年度繁榮哲學社會科學類項目“大學生法治思維和行為習慣養成研究”（FRZS2022A08）

作者簡介：徐慧敏（1998—），女，河南安陽人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。