高校圖書館抖音短視頻閱讀推廣策略研究

朱麗瓊

（湄洲灣職業技術學院，福建 莆田 351119）

據相關調查顯示，我國網民數量已于2021年6月達到了10.11億規模，同上一年12月相比增加了2175萬人，實現了76.1%的互聯網普及率，其中上網應用手機的人員比例高達99.6%。隨著5G技術的運用，短視頻、直播等多種新媒體平臺更加成熟，更好滿足用戶帶便捷性、豐富性、多樣性和實時性的需求。我國現有9.44億的網絡視頻用戶量，同2020年相比較增加了1707萬人，在整體網民中占據了93.4%。其中，有8.88億人為短視頻用戶，比2020年12月份增加了1440萬人，在整體網民中占據了87.8%[1]。各個行業在發展、拓展業務、提高服務水平、擴大業務推廣規模等方面都開始注重借力短視頻平臺。

現階段，我國擁有較大用戶群體量的短視頻平臺就是抖音，其傳播信息能力較強。相關數據顯示，平均每天抖音短視頻平臺上線人數高達5億。抖音通過利用大數據，分析用戶的喜好，并向用戶精準推送喜好以及熱門話題，有效滿足用戶的喜好需求。高校圖書館在進行閱讀推廣服務的過程中，可以借助抖音短視頻，有效塑造高校圖書館形象，有效發展數字閱讀推廣服務，激發學生閱讀積極性、提高學生閱讀能力、培養學生閱讀習慣。為此，建立在抖音短視頻平臺的基礎上，開展一系列數字閱讀推廣活動，可以強化高校閱讀推廣服務水平。

一、高校圖書館推廣閱讀的重要性

隨著5G時代的發展，移動互聯網行業在傳輸信息過程中的效果開始實現高速性和清晰性[2]。現階段新媒體中一個主要的推廣形式就是視頻。通過對抖音短視頻所具有的強度和傳播力度進行借助，許多高校圖書館開始嘗試進行數字閱讀推廣。高校圖書館可以通過對數字化信息技術進行運用，在傳播和交換書籍信息資源的過程中，可以通過互聯網實現。相關讀者想要快速地得到相關信息資源，可以通過高校圖書館網站來進行獲取，從而使信息資源實現高效地使用率和快速檢索。

此外，高校圖書館通過線上和線下結合的形式，可以為學生學習和閱讀相關專業知識內容提供便利性。不僅使學生和教師在查詢資料方面的時間得到有效節約，還能夠使學生學習效率得到有效提升，給高校師生提供了極大的方便和幫助。

所以，高校圖書館在對閱讀進行推廣的過程中具有一定重要的意義，其不僅使學校實際發展要求和培養人才目標得以滿足，還能夠推動高校圖書館實現更好的發展，為現階段實現發展目標提供了重要途徑。

二、抖音短視頻在高校師生中的應用情況

通過2022年1月5日巨量算數所發布的《2021年抖音數據報告》可以發現，抖音在2021年時收獲最多點贊量的職業就是教師，大約人次為72.9億。隨著雙一流高校入駐抖音率的不斷提升，實現了人人在抖音就能對名校課程進行旁聽。根據相關調查結果顯示，高校公開課時長高達145萬小時，其中清華大學的《生活中的經濟學》處于第一位，其有100.2萬人次觀看。從而可以看出，在高校師生當中，抖音短視頻有著較高的活躍度和關注度，通過抖音進行學習受到了廣泛師生的喜愛。

三、高校圖書館抖音短視頻推廣現狀

（一）高校圖書館抖音閱讀推廣運營分析

通過對網絡調查法的運用，將圖書館作為關鍵詞在抖音中進行搜索，并對其中的10所高校圖書館抖音賬號進行了探究和分析，具體的首個作品發布時間、點贊量、粉絲量以及作品數據量等數據信息如表1所示。

表1 高校圖書館抖音賬號運營情況

從表1中數據可以知道有4所高校在2018至2019年就開始了借助抖音短視頻推廣閱讀的工作。其中哈爾濱工業大學（威海）圖書館有著較高的點贊量以及粉絲數量，主要原因就是其及早的發現了抖音平臺所具有的閱讀推廣作用。同時，該高校圖書館保持著較高的更新頻率，主要的視頻內容包含了該學校的圖書館介紹、圖書推薦、美景分享、讀者展示以及圖書館活動等。此外，三亞學院圖書館雖然使用抖音平臺進行閱讀推廣的時間不長，但是其作品具有較強的互動性，使讀者參與感得到增加，同時，該學院圖書館在短視頻拍攝方面運用了較為專業的手法，無論從畫面質感還是后期配樂上，都極大的吸引了用戶的注意力。但是從整體上看，高校圖書館通過抖音進行閱讀推廣的效果不高，關注度較低。

（二）高校圖書館抖音閱讀推廣形式分析

高校圖書館主要有10種閱讀推廣形式，如圖書推薦、信息素養講座、讀書沙龍、圖書漂流、專家講座、影視賞析、圖文欣賞、主體展覽、圖書推廣活動以及抖音視頻分享等。表2為上述10所高校在抖音中所發布的閱讀推廣形式。

表2 高校圖書館抖音賬號閱讀推廣形式

通過對上述十所高校圖書館抖音內容進行分析可以發現，其推廣的內容形式具有一定的相似性，主要形式為圖書館活動、主體展覽、圖書推薦以及讀書沙龍等。其中占據最高內容類型就是圖書館活動消息，十所高校圖書館抖音內容均包括了活動消息。主要是因為高校圖書館在進行閱讀推廣時，若是有了一個創新性的推廣視頻，其他圖書館會跟著一同發布，使得每一個高校圖書館的內容都極其相似，無法對相關用戶讀者產生吸引力。

四、高校圖書館抖音短視頻閱讀推廣策略

（一）定位品牌，明確讀者閱讀喜好

高校圖書館主要面向的群體為學生和教師，為此，想要確保所提供的服務水平得到有效提升，就需要對學生和教師群體的閱讀喜好進行明確，從而使所提供的閱讀服務更具針對性。所以，現階段高校圖書館在對閱讀進行推廣時的一個重點任務就是定位數字閱讀品牌[3]。

在定位品牌的過程中，高校圖書館可以通過抖音短視頻平臺將關于心理測試的游戲進行發布，并結合實際測試結果來對定位進行明確。同時，高校圖書館還可以將評論區的信息進行收集整理，通過分析來為定位數字閱讀平臺提供參考。

（二）注冊抖音賬號，以短視頻進行數字閱讀推廣

為了使數字閱讀推廣更具便捷性，高校圖書館需要注冊一個抖音平臺賬號，并將一些關于數字閱讀推廣信息的視頻通過賬號進行發布。為了能夠使讀者被吸引，圖書館在對短視頻進行制作時，可以參考當前最熱門的話題和視頻，并選取圖書館數據庫中同熱門視頻或者話題相適應的資料，然后通過對背景音樂和文字的添加和剪輯，使推廣的視頻更具生動性和形象性。

抖音短視頻平臺有互動功能，讀者能夠在視頻評論區進行意見發表。此時，相關高校圖書館推廣人員可以通過評論區來解答讀者的疑問，以此使讀者被圖書館開展的各種閱讀推廣活動所吸引。為了可以使抖音所具有的推廣功能得到全面發揮，高校圖書館可以對專業的視頻制作者進行聘用，使其能夠參與到推廣閱讀工作中，確保每一次推廣視頻都具有新穎性，使讀者興趣被激發。

（三）通過抖音平臺，對閱讀推廣欄目進行構建

現階段，抖音短視頻所具有的直播功能深受廣大用戶的喜愛，大家可以利用直播間來進行才藝展示、聊天以及產品推薦等[4]。隨著抖音用戶量的增多，觀看直播的人數也不斷增加，從而使產品多了一個全新的推廣途徑。為此，高校圖書館在對圖書館服務效能進行強化時，可以對抖音短視頻平臺進行利用，并對數字閱讀推廣欄目進行打造，使高校圖書館閱讀推廣工作增加一條有效地途徑。

首先，高校圖書館需要將直播功能開通，并對數字閱讀推廣欄目進行打造，對直播時間進行確定。直播間內，高校圖書館相關推廣人員或者聘用的宣傳人員可以同讀者進行互動交流，并對本次直播中所要推薦的數字閱讀資源進行介紹，使更多的社會讀者對數字閱讀進行了解，并對高校圖書館網站資源進行訪問；其次，高校圖書館可以對其他直播間的推廣形式進行參考，多發布一些新穎的短視頻來吸引讀者進入到直播間中，從而使欄目的關注度得到提高；最后，高校圖書館可以對熱門話題進行借助，并對同話題相關的圖書館數據庫內的資源進行重點講解。在講解的過程中，可以選擇一些具有趣味性的文字內容進行閱讀，使讀者對數字閱讀的興趣得到有效激發。

（四）對短視頻制作內容進行審核，避免傳播不良信息

高校圖書館在進行閱讀推廣的過程中，要嚴格遵守健康閱讀，需要嚴格篩查數據庫資源信息，使讀者健康閱讀得到保證。高校圖書館在對抖音短視頻進行制作的過程中，需要對其內容進行審核，避免因為出現不良信息內容而影響到高校圖書館形象。所以，高校圖書館需要建立一個對視頻內容進行專門審核的小組，確保視頻中每一個內容和元素都經過嚴格審核，同時，還要對訪問鏈接的正確性進行核對，并時刻檢查網站是否被攻擊，從而使讀者閱讀環境更具健康性。

（五）對圖書情報聯盟進行建設，使閱讀推廣工作得到強化

高校圖書館數據庫資源，存在著一定的限制，不能給社會讀者提供全方位的信息資源。為了使數字閱讀服務質量得到強化，高校圖書館可以同其他圖書單位之間開展合作，從而使資源訪問權限得到豐富，使讀者所需要的信息資源能夠在資源共享的情況下得以滿足。

主要方式有：（1）高校圖書館將其他單位數據庫資源的訪問鏈接放到自身資源訪問界面上；（2）通過對抖音短視頻平臺的借助，將訪問圖書資源的鏈接放到短視頻頁面，通過短視頻的內容，使更多的讀者明確該訪問鏈接可以獲得多種方面的信息資源，從而讓越來越多的讀者被吸引并加入到閱讀當中。

（六）創建融合式閱讀形式，適應閱讀推廣工作新需求和新形勢

大部分學生缺乏閱讀的興趣，主要原因就是缺乏良好的閱讀體驗。為此，高校可以有機統一數字閱讀和紙質書籍閱讀，使其形成一個全新的融合閱讀形式，有效激發從學生的閱讀興趣，降低學生的閱讀門檻。融合式閱讀形式能夠實現學校和社會的多方面推廣，可以激發社會群體讀書和讀好書的興趣。高校圖書館一是可以結合學生的專業、個性愛好，通過抖音短視頻來向其推薦感興趣的書籍、文章，并結合線上視頻推薦形式，開展線下的圖書交流會和講座等活動，吸引學生前往高校圖書館尋找感興趣的書籍，調動學生閱讀積極性。二是可以定期舉辦校內的征文比賽或者演講比賽，并利用抖音短視頻平臺進行宣傳，提高學生的重視和關注，不僅能夠幫助學生更好地提升寫作水平，還能夠培養學生閱讀愛好，讓學生保持一種輕松愉悅的閱讀心情。可以利用抖音短視頻評論區，開展線上交流討論互動，引導并鼓勵學生在評論區對自身喜愛的書籍展開分享，吸引其他人員對該書籍的興趣。可以單獨為學生創建一個平臺賬號，定期發布各個學生的書籍閱讀感受，鼓勵學生閱讀書籍和分享書籍的熱情，實現可持續更大范圍的閱讀推廣。

五、結語

隨著抖音短視頻平臺在各個行業中被廣泛應用，如果高校圖書館在推廣閱讀時，加強對抖音平臺的借助，并保證應用的合理性和技術的熟練性，就可以充分展現高校圖書館多元性服務，為閱讀推廣活動提供廣闊空間和新動力。