我眼里的科技輔導員

趙佳琦　胡子涵　劉思函　楊和昕　于子衿

有這樣一群人，你是否關注過他們？

他們猶如魔法大師，引導學生驗證一個個神奇的實驗；他們帶領學生進行市場調研，針對生活現象制作各類發明作品；他們指導學生與計算機“對話”，編寫程序，解決一個個現實難題；他們與學生深入田間地頭，種植植物，探索生物的無限可能；……

他們或許是物理老師，是化學老師，是信息技術老師，抑或是生物老師等，盡管教授的學科不同，但有一個共同的身份——科技輔導員。他們打開了學生斑斕的科學世界，給予學生知識和創新方法上的指導，引導學生一步步實現心中的科學夢。

今年5月，教育部等十八部門聯合印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》（下稱《意見》），系統部署在教育“雙減”中做好科學教育加法，支撐服務一體化，推進教育、科技、人才高質量發展。《意見》從課程教材、實驗教學、師資培養、實踐活動、條件保障等方面強化頂層設計，要求按照課程方案開齊開足開好科學類課程，開展實驗和探究實踐活動，各校原則上至少設立1名科技輔導員。

科技輔導員是實施科學教育的重要力量，他們被重視，也應該被看到、被了解！在第39個教師節（2023年9月10日）來臨之際，本期特別關注科技輔導員這群不一樣的教師，邀請5位創新天使講述自己與科技輔導員之間的故事，展現科技輔導員的風采，并傾聽科技輔導員對《意見》的理解與感悟。

校園里的“科技之光”

講述者：趙佳琦（2023年5月刊“創新天使”，新疆維吾爾自治區奎屯市第二中學學生）

科技輔導員鄧開平：

新疆第一批青少年科普教育專家、全國優秀機器人教練員、國家一級機器人競賽裁判員，連續十年被評為自治區優秀科技輔導員、自治區優秀機器人教練員、自治區優秀航模科技輔導員。輔導學生千余人次在各級青少年科技創新大賽中獲獎，指導學生40人次獲實用新型專利。

還記得第一次見到鄧老師時，他正站在教室的講臺上，向同學們介紹機器人和編程的相關知識。我被他的熱情和專業知識吸引，便拉著好朋友一起報名參加機器人社團。

鄧老師幽默、親切，又激情滿滿。他總是能夠用幽默風趣的話語和生動有趣的案例吸引我們的注意力，引領我們走進科技世界，探索奧秘。在他的課堂上，同學們將科學當作游戲，把探究看成趣事，課堂氛圍輕松愉悅。

在這么多優秀的學生中，鄧老師為什么會選定我參加科技創新比賽呢？當時他直言不諱地告訴我，我對創新有一種不同于他人的熱情。適逢伊犁州第36屆青少年科技創新大賽作品申報，其他同學都拿出了創意作品，我卻一直想不到好創意，科技活動課上坐在角落獨自苦惱。鄧老師察覺到了我的情緒，向我走來：“佳琦同學，情緒不高啊。來來來，盡管將你的‘苦水潑過來。”鄧老師幽默的話語讓我打開話匣，向他傾訴了自己的困惑。鄧老師耐心地聽我說完后，鼓勵我要有創新思維，細心觀察生活，不要害怕失敗。他還給我分享了科技創新的經驗和方法，讓我受益匪淺。回到家后，我認真思考，終于有了設計多功能雨具收納箱的想法。

在制作作品時，鄧老師充當起了助理：拿起螺絲刀，遞過來；需要粘膠時，他立馬出現；……只要我和小伙伴需要什么，鄧老師就會變魔術似的及時給我們“奉上”。在“貼心助理”的協助下，我們在比賽前順利完成了作品。這款多功能雨具收納箱獲得了評委的高度評價，我們榮獲伊犁州第36屆青少年科技創新大賽一等獎。

我在科技創新方面取得的成績離不開科技輔導員鄧老師對我的精心培育。感謝鄧老師一路的鼓勵和教導，曾經懵懂無知的我如今終于登上了夢想中的領獎臺。鄧老師就像一束光，引領我在科技創新的道路上勇敢前行，越走越遠。

感悟時刻：

對于《意見》，您怎么看？

鄧開平：中小學校的科學教育質量對培養學生科學素質至關重要。《意見》的出臺，是對長期從事科技教育工作的教師的肯定。以前科學類課程不計課時量，科技教育工作者一直在默默奉獻，現在要求開齊開足科學類課程，科學教育真正走入課堂。期待在《意見》的指導下，科學教育工作開展如火如荼，教師有歸屬感、成就感，學生真正受益。

我心中的“丁香花”

講述者：胡子涵（2023年4月刊“創新天使”，湖南省懷化市鐵路第二中學學生）

科技輔導員丁湘寧：

正高級教師，全國青少年科學影像節優秀指導教師、湖南省優秀科技輔導員、湖南省十佳科技教師、湖南省中小學研究性學習成果獎優秀指導教師、湖南省優秀教研組長，獲湖南省中小學生芙蓉創新獎科技輔導教師三等獎、湖南省基礎教育教學成果獎4項。結合生物學教學指導學生開展多種形式的科技教育活動，指導的學生科技類作品獲國家、省、市獎300多項。

那年九月中旬，浮云若游紗，明媚的秋日暖陽自云邊傾瀉，透過窗欞灑在書頁上。我百無聊賴地翻著生物課本，一抬頭便看見講臺上多了一個淺紫色的身影，優雅的身姿，一頭秀發宛若垂柳垂到腰間。她說，她姓丁，名叫丁湘寧，我瞬間就想到了紺紫色的丁香花。

丁老師的課堂從來不局限于教室這四方天地，她經常鼓勵我們走進生活，引導我們深入研究生活現象。雖然實踐活動對于缺乏動手能力與生活經驗的我來說，有些難，但正因為這樣，我才要積極地參與。

七年級上學期的寒假，丁老師給我們布置了“認識一種‘藥食同源的生物”的任務，具體內容包括認識生物、將其做成美食、記錄活動過程。此前從未下過廚的我決定挑戰自己，從最初的購買食材到最后的視頻制作全都獨立完成。在活動過程中，我意識到自己缺乏生活常識，向家長、同學請教了很多問題，人生“第一次”果不其然是狀況百出的，幸好勉強完成了任務。

一份技巧不多但飽含真誠的寒假作業讓丁老師看到了我在視頻剪輯方面的才能，于是丁老師給我安排了一項新任務——整理活動材料并制作科學影像，這又是人生“第一次”。在這次嘗試中，丁老師鼓勵我，給予技術和科學知識方面的指導，讓我學到了很多知識。

做香囊、扦插薄荷、研究白蟻、飼養菜青蟲……每一次實踐活動的參與，每一個人生“第一次”，都讓我更加熱愛這個世界，也不斷完善自己，收獲都是滿滿的。我偶爾會退縮，有時候會覺得自己做不到，但丁老師始終堅定地相信我，因為她的信任，我也相信自己一定能行。

丁老師的認可和鼓勵給予了我前行的勇氣與力量。在丁老師的引領下，我一次又一次刷新認知，仿佛進入了一個全新的世界。在此之前，喝豆漿僅僅是喝豆漿，在路上遇見的植物和昆蟲，只會因為新奇而多看兩眼，很少有機會參加實踐活動。但遇見丁老師后，一切有了新面貌。我對石磨豆漿有了新的認識，植物和昆蟲成了我實踐活動中的“主角”，……一次又一次的實踐探索，讓我覺得科技創新很簡單，自己也能創造無限可能。

丁老師為我們搭建科技創新的平臺，引導我們去思考，教會我們多角度地看待事物。在我眼中，她就如那丁香花，散發著迷人的芬芳，帶給我美好與溫暖，讓我成為更好的自己。

感悟時刻：

對于《意見》，您怎么看？

丁湘寧：《意見》讓我們感受到科學類課程教師和科技輔導員的春天來了，我們將擁抱科學教育的春天，充分利用學校提供的條件，讓科學教育成為學校的一張亮麗名片。用心用情搞好科學教育，在孩子們心中種下科學的種子，讓這種子生根、發芽、開花、結果。

春風化雨育新人

講述者：劉思函（2023年3月刊“創新天使”，甘肅省天水市天成學校學生）

科技輔導員辛亞輝：

甘肅省天水市天成學校物理教師，天水市教育局義務教育階段學科教研基地暨學科中心教研組長、天水市教育信息化專家組成員，曾獲第34屆甘肅省青少年科技創新大賽優秀指導教師、第三屆甘肅省青少年創意編程與智能設計大賽優秀指導教師、第十三屆全國青少年科學影像節活動優秀指導教師，個人作品及指導的學生作品在國家、省、市級比賽中多次獲一二等獎。

上初中后，我遇到了科技領路人——辛亞輝老師。他善于將科技創新和創客教育等融入物理教學中。

在第一堂物理課上，辛老師分享了自己的科技教育經驗和心路歷程，調動了我對科技創新和創客的興趣。他在講述時，不小心將“特斯拉”說成了“哥斯拉”，看過電影《特斯拉》的我發現了問題，小聲提醒他。大概是我的話引起了辛老師的注意，他開始留意我。

辛老師在班上摸底，詢問誰學過編程，向來內向的我不知道哪來的勇氣，竟然舉起了手，輕聲告訴他：“我學過。”幸運的我便被辛老師選中，加入了科技社團。在社團活動中，辛老師悉心教導我們，將豐富的科創知識傳授給我們，指導我們如何解決問題。

辛老師帶我參加了一些科技競賽，在所有的參賽作品中，我對科普動畫《科學挑戰800米》情有獨鐘，因為這個作品是我在辛老師的指導下獨自完成的，雖然制作過程頗為曲折。在網上尋找素材無果后，我采用板繪的方式繪圖，由于繪畫量太大，耗費時間長，課余時間緊張，作品的進度一度受阻，我產生了放棄的念頭。辛老師鼓勵我堅持下去，并建議我用剪輯軟件自帶的動畫代替一些不太重要的動畫。按照這種方法，我很快完成了作品，整體效果還不錯。

不管在比賽準備階段，還是在賽場內外，當遇到突發事件時，辛老師總是臨危不亂，冷靜地處理問題，為我和小伙伴掃除障礙。在天水市青少年科技創新大賽展示現場，辛老師發現展位上沒有桌子，向主辦方申請無果后，在征得同意的情況下，自己跑到布滿塵土的倉庫翻找，爬上爬下，硬是找到了兩張能用的桌子。在天水市第二屆中小學“浪潮杯”創客編程人工智能暨智能機器人大賽中，我不小心燙傷了手指，情緒低落到了極點。辛老師知道后，第一時間來找我，帶我去找醫療隊，并安慰我。

遇見辛老師是我的幸運。辛老師如春風一般，給予我溫暖和關懷，給予我安慰和鼓勵，指導我創作作品，幫助我不斷提高創新能力。如今的我在創客世界中遨游，樂觀開朗，信心滿滿，一步步實現自我價值。

感悟時刻：

對于《意見》，您怎么看？

辛亞輝：《意見》印發，作為基層科學教師，我歡欣鼓舞，多年的負重堅持總算迎來了科學教育的春天。《意見》為基層科學教師開展科技活動和日常跨學科、融合性的科學教學提供了政策支持和經濟保障，讓基層科學教師渾身充滿了干勁。全面動員相關單位服務科學實踐教育、鼓勵高校對接中小學、用好社會大課堂等舉措不僅針對學生，也能保障科學教師參觀學習和業務培訓，提升工作能力。開足科學類課程、強化實驗教學、改進教學模式、開發精品課程……學校會更加重視科學教育，科學教育必將向優質發展。

有趣有智有情的黃老師

講述者：楊和昕（2022年12月刊“創新天使”，重慶師范大學附屬科學城中學學生）

科技輔導員黃睿：

重慶市優秀指導老師，科教方案入圍全國科技創新大賽，教具制作獲市級一等獎，科技比賽獲市一等獎，申報教育教學方面專利10余篇。輔導多名學生參加國際級比賽和國家級比賽并獲獎，指導學生參加重慶市科技創新大賽，多人次榮獲一等獎，輔導12名學生申報并獲得實用新型專利。

第一次見黃老師，是在學校的科技創新課堂上，他激情飛揚地給我們講什么是科技創新，為什么要進行科技創新。通過播放視頻，黃老師向我們展示了青少年科技創新大賽作品，并拋出問題：“你看到了什么？”“你有新的想法嗎？”有趣的課堂教學形式一下子吸引了我。當看到“一種陽臺衣物加速晾干裝置的改良”“蚊蟲消滅器”“預防貨車超載系統裝置”“廣告牌螺絲松動自報警裝置”等作品時，我不禁為作者大膽的創意和設計驚呼，心想如果自己也能制作創新作品就好了。

機會很快來了，學校要選拔學生參加重慶市青少年科技創新大賽，我因為積極思考、善于動手而被黃老師選為團隊成員參加比賽。在備賽過程中，黃老師用他睿智的思想、博學的知識指導我們發現問題、設計方案、動手拼裝、進行答辯，最終參賽作品獲得二等獎。此后，黃老師又多次指導我參加各級各類科技創新活動。

2022年暑假，我和團隊成員備賽中國國際智能產業博覽會第二屆青少年專利孵化展。根據主委會要求，我們需要準備參賽海報并現場演示作品“多功能救援裝置”，回答專家和評委的問題。當時重慶的平均氣溫在40 ℃左右，黃老師帶領我們數次前往廣告設計公司，和我們一起精選海報內容，共同設計海報，他科學嚴謹的作風深深感染了我。在準備作品演示、問題回答時，我因為記不住詞屢屢出現失誤，因此非常緊張，喪失信心，甚至提出退賽。一向要求嚴厲的黃老師像個大哥哥一樣，他告訴我，科技創新不是一蹴而就的，需要反復實驗，不斷演練，在面對困難時要不畏失敗，勇敢挑戰自己。黃老師的開導緩解了我的焦慮，在他的陪伴下，我終于戰勝了緊張，在參展現場順利完成了作品演示，并流利回答專家和評委的問題，受到了一致好評。最終，作品榮獲金獎。

黃老師教給我思考問題和解決問題的方法，讓我在活動中拓寬了視野、增長了見識，堅定了進行科技創新的信心。我立志要為促進社會發展、服務未來美好生活、提升國家科技實力而努力奮斗。

感悟時刻：

對于《意見》，您怎么看？

黃睿：《意見》充分體現了黨和國家對我國科學教育的高度重視。加強科學教育，提升青少年科學素養，重視科技創新后備人才的培養，是提升國家科技競爭力和培養創新人才的堅強支撐。中小學科學教師應增強科學教育意識與能力，重視科學實驗和科學實踐，保護學生的好奇心和求知欲，帶領他們用好社會大課堂，鼓勵他們質疑和提問，引導他們解決新問題，積極嘗試科技創新，從而推動科學教育高質量發展，為建設教育強國作出積極貢獻。

她如星辰般閃耀

講述者：于子衿（2022年9月刊“創新天使”，山東省煙臺市萊州市文峰中學學生）

科技輔導員楊紅梅：

山東省特級教師、煙臺市有突出貢獻的中青年專家，曾獲全國十佳科技輔導員、山東省五一勞動獎章、2022國家級領軍人物教學名師、2023全國杰出中青年教師、山東省教學成果特等獎、國家級教學成果二等獎等多項榮譽和獎勵。

在一堂科學公益公開課上，楊紅梅老師漂亮的卷發、彎彎的眉毛、明亮的眼睛和生動的語言，令我印象深刻，特別是溫柔的聲音深深吸引了我。那是我跟她第一次接觸。這堂科學課改變了我對科學的刻板印象，原來科學也可以有趣。

楊老師擁有豐富的科學知識和有趣的個性。在科學課堂上，她用風趣幽默、淺顯易懂的語言解釋深奧的科學問題，在課外帶領我們開展科學實踐活動，讓我對科學產生了興趣，也有了許多靈感。

在發現一位伯伯釘鋼釘時錘子回彈得厲害，且取扳手不方便后，我回想起楊老師常說的話——在日常生活中發現問題，為解決實際問題進行創新，于是萌生了發明“多功能減震錘”的想法。得知我的這個想法后，楊老師堅定地支持我去設計制作。在制作過程中，楊老師陪我一起查閱書籍，給我介紹與物體震動等相關的原理，并指導我繪制和完善設計圖。定稿后，她又帶我去五金商店購買配件，陪我找工人師傅進行加工，……我曾因為作品制作太復雜、身體太勞累想要放棄，是楊老師一次又一次鼓勵我堅持。經過多次試驗和改進，多功能減震錘終于問世了。

我將這個作品拿給伯伯使用，伯伯露出滿意的笑容并豎起大拇指夸贊我。我充滿了成就感，為自己的小發明給普通勞動者帶來便利而感到高興。體會到科技創新帶來的快樂后，我堅定了對科技創新的熱愛，又制作了“不返味的下水道篦子”等作品。

楊老師帶我走入神奇的科學世界，培養了我耐心細致的探究精神，她就像我成長路上照耀我前行的星辰。我在科技創新之路上越走越有勁頭，發明創意層出不窮，作品多次獲獎，2023年6月，我還被評為“山東省少年科學院小院士”，也成為了一顆閃耀的“小星星”。

感悟時刻：

對于《意見》，您怎么看？

楊紅梅：科學教育受到前所未有的重視，作為一名科技輔導員，我倍感振奮。科學教師應因地制宜，引導學生像科學家那樣去觀察，從生活中發現問題，確立課題；像科學家那樣去探究，通過調查與實驗解決問題，體驗科學的魅力。只要我們堅持不懈，一定會培養出一大批有科學家潛質的青少年。

這些科技輔導員只是眾多科技輔導員的代表。他們扎根科學教育一線，默默付出，譜寫了教書育人的動人篇章。你身邊也有這樣的科技輔導員嗎？歡迎來稿分享你與他或她的故事。如果您是科技輔導員，對于《意見》，您有哪些感悟呢？期待聽到您的聲音！

（欄目編輯? 陽丹彥）