體教融合背景下高校課程思政理論與路徑研究
——女排精神融入排球普修課程的設計

史文亞，覃林*，李麗丹

（1.廣西民族師范學院，廣西崇左 532200；2.柳州工學院，廣西柳州 545616）

在如今的發展過程中，要想真正促進學生的全面發展，首先，高校要幫助學生科學地學習課程，讓學生能更好地形成學習的意識，促進學生的全面發展。其次，高校要注重學生體育能力的提高，因為身體素質是學習的前提，身體是革命的本錢。學生只有身強體壯，才能真正為今后建設祖國服務。最重要的是高校要提高學生的思想道德修養，讓學生成為德、智、體、美、勞全面發展的新時代高校學生。高校只有通過以上方式才能全方位地培養新時代的大學生，讓學生能有勝不驕、敗不餒、永不言敗的精神。

一、課程思政教育與體育課程相結合的重要性研究

（一）培養大學生的愛國主義精神

在當前體教融合的背景下，要想真正培養大學生的愛國主義精神，高校就要將思政教育的內容與體育教育相結合，不斷在體育課程中培養學生的愛國情懷。例如，在排球運動發展的過程中，中國女排在體育競技比賽之中取得了優異的成績。2016年，中國女排獲得里約奧運會的金牌，為國爭光。女排在歷次比賽中并不是每次都能獲得金牌，但是其為祖國爭光的精神和毅力值得學生學習，對促進學生的發展具有良好的教育意義[1]。

（二）培養大學生積極進取的精神和競爭意識

在當前的體育教育過程之中，教師要結合思政教育的相關內容培育學生的進取精神。學生要在當前的體育競技比賽之中頑強拼搏、全力以赴，形成良好的競技意識和團隊意識。

（三）培養大學生的集體觀念和合作意識

大學生的集體觀念是非常重要的，因為大學生需要在集體中成長，并且獲得更多的思想。因此，教師要讓學生學會團結合作，并在集體之中獲得更多的學習體驗。由此看來，教師一定要利用好體育課程，改變學生在家中養尊處優的習慣，多開展一些群體性活動，幫助學生更好地融入集體之中。例如，教師可以開展排球比賽等多種體育賽事，讓學生明白與人合作是非常重要的，學生只有在合作中才能獲得更多的知識經驗。

二、體育教育中思政教育存在的不足

目前，高校要開展體育教育活動，就一定要強化思政教育的相關內容，充分結合當前的教育背景，加深學生對傳統體育教育觀念的認識，并且使學生獲得更多思想道德上的升華。

（一）高校的體育課程受重視程度低

在體育教育發展的過程中，我們會發現部分高校對體育課程的重視程度較低。在課程的設置中，體育課程有時候會形同虛設。這有可能是體育課程的學科地位導致的，也有可能是部分學校以及教師對體育課程的重視程度不夠導致的。部分學校不夠重視體育課程，這不利于教師在體育課程中融入思政教育。

（二）一些教師和學校的觀念仍然較為落后

我們發現在一些高校中，學校和教師的觀念較為落后，認為體育教育就是要通過開展體育活動來幫助學生強身健體，獲得相應的運動技能。體育教育中的相關思政教育內容不能得到校領導和教師的關注。在體育課程中，體育知識與思政元素的融合較少，甚至很難找到二者之間的契合點，傳統的體育教育對思政教育觀念的貫徹不足，導致思政教育的影響力不夠[2]。

（三）教師未能將思政教育很好地融入體育課程中

受傳統教育的影響，體育課程很難引起校領導和教師的重視，導致在現階段的體育教學中，教師無法在體育課程中很好地融入思政教育。我們要明確地認識到，在當前的體育課程之中，如果體育教師開展的思政教育無法激發學生的興趣，會導致學生在體育運動中出現厭教情緒，不能高度重視思政教育和德育的相關內容，進而對學生的全面發展產生不良影響。

（四）現階段的大學生缺乏鍛煉意識

在當前的體育教育過程之中，大學生對體育學習缺乏興趣，也缺乏進行體育鍛煉的意識，因為很多大學生走進大學校園之后，一方面重視對學科的學習，為今后就業奠定基礎；另一方面是為工作而奔波努力，想要自己創造一番天地。因此，這些會導致學生在體育課程之中不重視自身發展的情況，還有一些學生缺乏體育學習的意識。這不僅降低了學生的學習興趣，而且也減少了學生參與體育活動的次數，影響了體育課程的發展。

三、體教融合背景下思政課程融合及女排精神融入排球普修課的對策分析

（一）提升高校體育教師的專業素養

在當前體教融合的背景之下，教師的專業素養對高校體育課程的發展以及對體育課程與女排精神的融合非常重要。教師的專業素養是對學生進行德育教育的關鍵，因為教師在體育課程中不僅是活動的組織者和引導者，而且是學生思想上的引領者。教師只有充滿熱血，才能更好地引領學生參與到體育課程中去，教師要不斷地用自身的專業素養為學生的全面發展提供更多強有力的支持。教師一定要提高自身的思想道德修養和專業素養，真正用思想來武裝自己的頭腦。在開展體育活動的過程中，教師要充分融入思政教育的內容，培育學生的愛國主義精神以及頑強拼搏、自強不息、勇敢向前的精神，為高校的發展以及學生能力的提升提供更多幫助。

（二）靈活運用多樣化的排球教育教學方法

在新時代發展過程中，精神之火永不熄滅。2019年，習近平總書記親切會見載譽歸來的中國女排代表，向這支光榮的隊伍表示祝賀，號召大力弘揚女排精神。女排精神代表著一個時代的精神，喊出了為中華崛起而拼搏的時代最強音[3]。新時代的女排精神，是中國女子排球隊頑強戰斗、勇敢拼搏精神的高度凝練，也是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的集中體現，展現了祖國至上、團結協作、頑強拼搏、永不言敗的精神面貌。在當前的高校體教融合背景下，在開展排球教學的普修過程中，教師更應該培育學生弘揚女排精神，不忘初心，砥礪前行，真正讓女排精神發揚光大。教師要讓新時代的大學生不僅能體會女排精神，而且能在學習中踐行女排精神，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢做出新的更大的貢獻[4]。

1.在排球普修課程中側重培養學生的團隊精神

在當前的教育過程之中，社會在高速發展，而課程也在不斷融合。根據國家對教育發展的要求以及對人才的需求，教師要在相應的體育活動之中培養學生的相關精神，這樣才能更好地融入德育的相關內容[5]。比如，在當前的排球普修課程中，教師要通過各個環節來培養學生的團隊精神，讓學生更好地認識到自己生活在團隊之中。最后，教師也要引導學生向女排精神靠攏。排球運動本身就是一個團隊型的活動，因此，在課程開始之前，教師一定要引導學生進行相應的熱身運動，才能順利打開筋骨，增強學生的參與意識。在排球普修課程活動的熱身環節之中，教師可以開展短跑訓練，有意識地在短跑訓練之中融入相應的德育內容。教師要給學生分組，每個小組都分配具備不同體育能力的學生。在開展短跑訓練的過程中，只有全組的同學都跑完才算完成訓練任務。在熱身活動中，學生會相互鼓勵、相互幫助，并且相互加油，這不僅加深了學生對團隊的認識，也使學生提升了相應的團結能力和克服困難的能力[6]。

2.在排球普修課程中借助當前的排球體育賽事融入思政教育和女排精神

高校的排球普修課程不僅能夠幫助學生進行體育鍛煉，而且能加深學生對排球精神的理解。因此，在當前的教育過程中，教師可以用一些當前的排球賽事來融入相應的思政教育內容，讓學生明白自己生活在團體之中，應該具有相應的民族自豪感。教師可以通過開展相應的排球體育比賽，促進學生對女排精神的理解。例如，在課堂上，教師播放女排在日本世錦賽中奪得冠軍的視頻，讓學生感受女排在比賽場上的精神。在看完視頻之后，教師要對學生進行相應的提問，這樣才能激發學生的思考。比如，教師可以給學生提出以下問題：我國的女排在國際賽事中取得如此優異的成績，主要靠的是什么？學生通過觀看視頻能夠明白，女排除了要具備較強的綜合能力之外，還要有團結協作的精神，以及不屈不撓的毅力。只有這樣，女排才能在高強度的訓練之中做得更好。教師要給學生介紹女排的感人事跡，讓學生對女排精神有更深入的理解[7]。在當前的排球普修課程之中，教師應融入相應的思政精神，不僅要加深學生對女排精神的理解，而且要讓學生認識到無論做什么事情，都要堅持不懈、勇于向前、不屈不撓，最終提升能力，獲得屬于自己的精彩。

3.通過排球普修課程培養學生的斗爭意識和拼搏精神

斗爭意識和拼搏精神是非常重要的。因此，在當前的排球課程之中，教師可以讓學生通過排球訓練形成相應的斗爭意識和拼搏精神。教師要在班級里開展分組比賽，通過比賽的形式讓學生明白無論大小比賽，都要具有拼搏精神，才能到達終點，獲得更高層次的榮譽，體現更高的人生價值。教師要通過培養學生的斗爭意識和拼搏精神，讓學生能更好地理解女排精神，也能更積極地參與到排球普修課程的學習之中[8]。

4.通過排球普修課程培養學生團結友愛的精神

團結友愛的精神不僅要體現在排球課程中，而且應體現在學生的集體生活中。學生要具有團結友愛的精神，以營造和諧的班級氛圍。在當前的體育教學中，教師要將排球課程的訓練與思政教育的內容結合起來，要多方位、個性化地開展體育教學，促進思政教育的順利開展。在當前的教育過程之中，教師可以通過日常的比賽讓學生自己去化解矛盾，積極克服困難，迎難而上[9]。比如，在日常的排球訓練中，有些學生會犯錯誤，但是犯錯誤并不可怕，只要團隊共同解決，幫助其獲得更多的排球技能，就能避免錯誤再次發生。團隊成員共同克服困難不僅營造了和諧的團隊氛圍，而且增強了學生的團結友愛意識，使女排精神在學生之間有了更好的體現。

四、結束語

現階段，課程思政理念隨著教育的發展也逐步深入人心，高校體育課程與思政教育的融合在現有的條件下是大勢所趨。高校和教師也應該順應時代發展的潮流，做出相應的轉變，讓體育教育更上一層樓，讓體育教育煥然一新。因此，在體教融合的背景下，教師要不斷地在體育訓練中融入思政教學，加深學生對體育精神的理解，讓學生的心理受到更多的洗禮。教師要潛移默化地影響學生的全面發展，促進學生的成長和成才，使學生在社會主義發展的大勢頭下取得進步[10]。