想象，作文的魔法棒

尹夢靈

愛因斯坦說過：“想象比知識更重要。”想象與作文有更多關聯和融合，特別是小學作文，涉及童話、寓言等文體，在記敘文中也廣泛應用。想象是拓展性的思考，那么如何融入作文中呢？這是需要重點思考的問題。想象不是漫無邊際地“胡思亂想”，需要有明確的方向，也需要有合適的起點，而理清想象的路線最為關鍵，唯有梳理和總結想象素材，才能為記敘文寫作提供有力支持，增強作文的可讀性和感染力。

一、理清記敘目標，明確想象方向

記敘文的分類很明確，分為以寫人為主、以記事為主。無論是寫人還是記事，都需要多種思維的支持，想象無疑是不可或缺的。在寫作方案設計環節，需要理清寫作目標，為合理設計想象方向奠定基礎。想象不是“隨意”增加虛構的內容，而是合理地推演，與生活對接，以提升作文品質。描寫人物時，需要明確描寫角度、描寫方法，在具體操作時融入想象內容，為作文添彩。

記敘文寫作需要素材支持，觀察、篩選是最為常見的手段，如果能適時引入想象，在觀察的基礎上適度拓展，無疑可以獲得豐富的素材，為寫作帶來更多選項。如作文“小小‘動物園’”是圍繞家庭生活設計的作文，要將家人看做“動物”來介紹和描繪，自然要發揮想象力，將每個家庭成員與相關動物的性格特點相結合，以提升設計的合理性，表現家人突出的性格特點。一般情況下，可以將動物當做人來寫，而這篇作文要求將人當成動物來寫，有創意，如何科學合理地利用想象思維，已經成為最為關鍵的因素。作文內容的選擇、結構的安排、語言的應用，都需要有清晰的思路，我們要全面思考，以提升作文的品質，增加更多看點。

觀察需要多種感官的參與，用眼睛看、用耳朵聽、用手觸摸、用腦思考和想象，都能獲得鮮活的寫作素材，這些素材帶有一定的溫度，自然有更強的感染力。如“推薦一個好地方”，這是一篇帶有觀察性質的作文，在具體介紹這個地方時，需要發揮想象力，適當增加一些天馬行空的內容，以提升可讀性。要集中介紹“好地方”的特點，展示“好地方”有哪些“好”，以及這些“好”有什么特別之處，要運用多種描寫和修辭方法，不能只是“白描”，需要“添油加醋”。描寫方法和修辭方法的廣泛應用，與想象思維有諸多聯系，要合理設計和應用，以提升作文的整體品質。

二、明確記敘內容，規劃想象路線

寫作方案確立后，需要厘清操作程序，先寫什么，后寫什么，都要規劃周全，特別是想象內容的滲透，為寫作方案的制定帶來更多新思路。人物塑造需要肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態描寫、心理描寫，在什么環節啟動想象思維，增加什么內容，需要統籌安排，以提升作文水平。敘寫事件時，需安排開端、發展、高潮、結局等環節，也需要發揮想象力，為敘事帶來更多正面支持。

寫作離不開思考，想象無疑是最重要的思考。在規劃想象思維路線時，要尋找適合的移植角度、設計想象程序、打開想象的門窗，為寫作注入源源不斷的動力。如作文“生活萬花筒”，要對接生活進行選材。生活豐富多樣，如何才能選好素材呢？我們在學校和家里的時間較長，社會交往并不是很多，這樣便確定了寫作范圍。然后，需要對作文立意和結構進行規劃，要啟動想象思維，確立寫作的基本框架。

在作文想象設計環節，需要綜合考慮多種行動路線，以便做出最為合理的選擇。作文來源于生活，要寫生活中鮮活的人和真實的事，可以通過想象潤色和加工，以提升作文的可讀性和感染力。如作文“記一次游戲”，我們對游戲最熟悉，寫這樣的作文難度較小，但要寫出游戲的體驗和感悟，揭示游戲的內涵，自然需要借助想象思維，對相關內容進行延伸，以展示游戲的意義。游戲可以開發智力，也可以鍛煉觀察能力，還能提升我們動作的敏捷性，一些游戲還可以創造教育契機，讓我們獲得認識社會和感知生活的機會。如果從這些角度展開想象，我們的作文會有更豐富的內容，折射的道理也有正能量。

三、列出記敘提綱，設定想象起點

無論寫人還是記事，都要設計提綱，對寫作思路進行有形的規劃和呈現，為順利寫作創造條件。記敘文中的想象思維與文體、內容有直接關聯。設計虛構角色、選擇適合情節、描寫故事環境，都離不開想象。想象是拓展性思考，要有適合的起點，確保想象的順利展開。在發揮想象力時，要明確想象任務，規劃想象路線。

想象是最為活躍的思維活動，明確寫作方向后，要做好寫作規劃，選擇適合的方法，以便順利寫作。如寫作“我的樂園”，這個文題帶有回憶的味道，與現實生活有一定聯系。在具體設計環節，需要綜合考慮多種制約因素。特別是寫作對象的選擇要謹慎，不能重點描寫樂園的環境，要發揮想象力，對樂園的活動進行重點描繪。如魯迅先生筆下的“百草園”，在那里發生過許多故事，抓住這些故事進行重點描繪，就符合題意了。生活中有太多值得寫的內容，選擇時要考慮讀者能否認同的問題，唯有調動想象思維，適度進行發揮和拓展，才能寫出有意義的內容，為讀者帶來閱讀享受。

從材料本身入手展開想象，這對提升寫作品質有一定幫助。寫人需要選擇典型案例，記事需要厘清環節，如果能融入一些想象內容，明確想象起點，無疑能為寫作注入更多動力。如作文“我的奇思妙想”，這是一篇純粹的想象作文，無論選擇什么內容，都需要豐富想象力的支持。“奇思妙想”的重點不在“奇”，而要突出一個“妙”字，能給讀者帶來一些啟示和感悟，這樣的想象才有價值。我們不妨列出作文設計提綱，對每個點進行細致規劃，確保想象的有序、構建的合理。設計寫作提綱好處多多，理清了思路，為結構安排搭好架子，也為素材的選擇提供一定參考。

四、調整記敘程序，整合想象素材

記敘文寫作涉及人物和情節，想象方法的應用占據重要位置，在具體操作過程中，要有隨時調整的意識，理順想象的程序，確保想象的內容都是作文需要的。在想象素材的整合環節，要有篩選、歸結、應用的意識，對相關想象內容進行優化處理，以提升作文的有效性。故事、童話、傳說、課本劇等，都屬于記敘文的范疇。進入創編環節，需要借助想象展開情節，也需要隨時調整想象方向，結合想象素材進行方案設計，確保寫作過程的順利。

想象需要創新，特別是故事類寫作，需要對故事情節、人物、主題等要素進行優化處理，唯有大膽取舍，不斷創新探索，才能制造更多看點，提升作文整體品質。如作文“我的動物朋友”，我們對動物有特殊情結，選擇熟悉的動物，展現動物的特點，寫出我們和動物的互動交流，揭示人與動物相互愛護的關系，能有效提升作文的表現力和感染力。設計互動環節時，需要發揮想象力，增加有趣的交流內容，讓讀者進入情境中。描寫動物的特點并不難，但我們接觸動物的機會并不多，很多信息都是從其他渠道獲取的，自然要運用想象思維進行有效處理，以提升作文的感染力。

培養觀察習慣和想象思維，是確保寫作素材豐富的重要保障。特別是想象思維的順利啟動，能為作文帶來更多看點，有利于增加作文的可讀性。如作文“故事新編”，我們對故事最為熟悉，在故事人物塑造、情節設計、環境描寫等環節，都需要發揮想象力，以提升故事設計的科學性，引起讀者的共鳴。故事本身就帶有虛構的成分，但故事設計要符合生活的真實，這樣才能獲得讀者的認同。我們讀過很多故事，即便是神話、傳說故事，也能產生一些情感對接。在創編故事時，要做好具體規劃，在合理想象的基礎上，對相關想象內容進行優化設計和處理，以提升作文整體品質。

五、創新探索，優化想象應用

在記敘文中發揮想象力，不僅能豐富作文內容，還可以制造很多看點，即便是最常見的寫人記事作文，也要引入想象內容，這對全面提升作文可讀性有很大助力。寫人記事追求真實性，而想象本身帶有虛構性，如何將二者結合到一起，這是需要重點研究的課題。記敘文中的想象不是隨意夸大，想象寫法的應用需要整合處理，在具體描寫、細節處理、內容整合等角度進行應用探索，勢必為作文帶來更多幫助。

寫作方法很多，精心篩選很重要，在想象寫法應用環節，不妨做好對接思考，對典型例文進行深度研究，對教材內容進行深入思考，都能獲得創新想象的啟迪。“二十年后的家鄉”屬于想象作文，時代發展迅速，20年會有哪些變化呢？我們要考慮諸多方面，家鄉的基礎建設、精神文化建設，以及科技產業發展，都可以寫進作文中。在具體設計時，要做好現實對接，利用現狀進行展望式描繪，這樣可以提升想象的合理性，也能豐富作文內容。想象在作文中發揮不可替代的作用，但想象不能太過隨意，如果超出了人們的認知范疇，自然不能帶來預想的效果。

記敘文可用的素材很多，可用的技巧也很多，要針對不同寫作要求選擇不同的素材和技巧，這是最為理性的寫作模式。如寫“‘漫畫’老師”，我們對老師最為熟悉，老師的音容笑貌時常在我們腦中閃現，但要“漫畫”式介紹老師，需要發揮想象力，對老師的特點進行必要的“夸張”，這樣才能帶來“漫畫”的效果。如老師的肖像描寫，要突出身份特征，還要考慮其職業特點，這樣就可以找到最佳設計點，讓肖像描寫成為突出老師性格特點的重要手段。

想象具有自主性、拓展性、靈動性等特征，在記敘文寫作中發揮著重要作用，將想象與人物描寫、情節展開、景色描寫相結合，為作文創造更多亮點和看點，提升作文水平。想象需要對接現實生活，針對讀者心理需求發揮想象力，以提升想象的助力作用，認真觀察、深入討論、科學閱讀，都能為合理想象奠定基礎。同學們要不斷發揮想象力，寫出吸引人閱讀的文章。