碩士研究生教育科類結構與產業結構的相關性研究
——以遼寧省為例

■邢夢楠

（沈陽師范大學教育科學學院，遼寧 沈陽 110000）

一、問題的提出

隨著經濟的快速發展，研究生教育與區域經濟發展的關系越來越密切。2021 年，遼寧省出臺并發布了《遼寧省國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標綱要》，文件中指出，在國際競爭日趨激烈的形勢下，經濟社會發展已由傳統模式加速向新科技革命驅動模式轉型，面臨更為激烈的產業競爭，經濟結構、產業結構應加快調整步伐，適應新形勢下的經濟轉型發展。進而通過五年計劃，在創新驅動發展、經濟結構調整、區域協調發展等方面取得突破性進展，打造數字遼寧、智造強省建設取得顯著成效，形成創新能力強、區域格局優等振興發展新局面，實現新時代遼寧全面振興全方位振興新突破[1]。2022 年，黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。大學研究生院匯聚著“教育、科技、人才”要素，與經濟發展有著密切的聯系[2]。經濟振興離不開教育的支撐，碩士研究生教育作為高級創新型人才培養的重要方面，是區域內經濟振興與發展的重要橋梁，碩士研究生教育學科結構的規模、人才培養直接影響著未來產業結構的構成情況。因此，不斷優化遼寧省內碩士研究生教育的科類結構，對促進區域內產業結構的調整升級、經濟振興與發展具有重要作用。

研究生教育是最高層次形式的高等教育，探討研究生教育科類結構與產業結構的相關性情況，能夠更好地發現研究生教育科類結構在開設與發展過程中的問題，提高各科類研究生教育與產業結構發展的適配度。在已有研究中，學者對于高等教育學科結構與產業結構的相關性研究較為豐富，形成了較為成熟的研究方法與理論。但對于區域研究生教育科類結構與產業結構的相關研究較少，因此，在協作過程中，參考了學者對于高等教育學科結構與產業結構的相關研究，為本研究提供借鑒。王成瑞等人在研究中通過SPSS 分析四川省各學科高等教育專業結構與產業結構的相關性，得出農學與第一產業呈現強相關，理學、工學與第二產業呈現不同程度的相關性等結論，并指出高校要以政府的統籌規劃為導向，建立學科結構調整的動態機制，教育主管部門要加強宏觀調控，做好學科專業調整的頂層設計，進一步提升四川省高等教育學科結構與產業結構發展的相關性[3]。

在研究生教育學科結構與產業結構的相關研究中，袁本濤等人在研究中發現，我國研究生教育科類結構與經濟產業結構存在著顯著的協調性，產業發展會顯著促進各科類研究生教育的發展[4]。溫曉亮在研究中指出，研究生教育要不斷優化自身的學科結構，增設一些與經濟轉型、新興產業及先進制造業等相關的專業，使得研究生教育能夠滿足產業結構轉型升級、經濟發展的人才需求，真正對接科技發展的關鍵領域[5]。王頂明在研究中指出，我國研究生教育科類結構在發展過程中存在無法很好地滿足經濟產業結構的發展，學科結構的調整滯后于產業結構的調整升級的主要問題[6]。在已有研究中，專門探討碩士研究生教育各科類結構與產業結構相關性較少，大部分是探討研究生教育與經濟發展的適應性情況。且在已有研究中，大部分是對我國經濟發展水平較高的地區展開的調查，幾乎沒有學者專門開展對遼寧省內碩士研究生教育科類結構與產業結構相關性情況的研究。因此，本文從碩士研究生教育科類結構與產業結構適應性的角度入手，對遼寧省碩士研究生教育科類結構與產業結構發展的適應性進行研究，發現二者在發展過程中存在的問題，并提出有針對性的建議策略。這樣進一步提升遼寧省碩士研究生教育學科結構與產業結構發展的適應性，促進遼寧省的經濟、產業結構優化升級。

二、遼寧省碩士研究生教育科類結構與產業結構現狀

（一）遼寧省碩士研究生教育科類結構現狀

反映研究生教育科類結構的發展現狀有多個指標，有各科類研究生招生數、在校生數、畢業生數，綜合來看，各科類研究生教育的畢業生數能夠很好的反映各科類研究生教育的實際發展情況，各科類研究生畢業后進入市場，直接影響各產業結構的規模及發展。通過查閱遼寧省2011—2020 年統計年鑒中發布的相關數據（見附表1），了解遼寧省2011—2020 年遼寧省碩士研究生教育各科類的發展情況。

附表1 遼寧省2011—2020 年各科類碩士研究生教育畢業生規模（人）

遼寧省統計年鑒的數據表明，2011—2020 年10 年間，遼寧省碩士研究生教育科類齊全，10 年間，各科類碩士研究生畢業生總數由2011 年的17542 人增至2020年的29768 人，增加了12226 人。遼寧省與其他研究生教育發展水平較高的區域相比，增長幅度不大，碩士研究生教育的規模不大，還有一定的差距。從各學科的發展速度來看，教育學、醫學、管理學學科畢業生數十年內漲幅最大，發展速度較快。工學十年來一直是碩士研究生教育學科畢業生數最多的一門學科，在學科結構中占比最大。可以看出，工學、管理學、醫學、教育學學科是近年來區域內較為熱門的學科。農學學科、文學學科碩士研究生畢業生數十年內增長不多，尤其是文學學科碩士研究生畢業生數，10 年內僅增長24 人，漲幅較小，學科規模發展較慢。哲學、歷史學十年內畢業生數基本沒有較大變化，甚至出現了負增長趨勢，是區域內發展最慢的學科。

（二）遼寧省產業結構現狀

通過附表2 可以看出遼寧省2011—2020 年10 年間三產業產值及各產業在生產總值中的占比情況。2011年，第一產業產值為1468.9 億元，占比為10.6%，2020年，第一產業產值為2177.8 億元，占比8.7%，第一產業產值從2011 年開始緩慢增長，10 年間增長了708.9 億元，第一產業占比從2011 年開始呈現出了緩慢下降的趨勢，10 年間下降了1.9%。2011 年，第二產業產值為7181.8 億元，占比51.7%，2020 年，第二產業產值為9531.2 億元，占比38.3%，10 年間增長了2349.4 億元，比重在10 年間也不斷下降，下降了13.4%。2011 年，第三產業產值為5245.5 億元，占比37.7%，2020 年，第三產業產值為13200.4 億元，占比53%，第三產業產值在十年內增長了7954.9 億元。綜合來看，10 年間，三產業產值都不斷提高，尤其是第三產業，從2011 年到2020 年，其產值增長了兩倍多，在三產業產值中已經占比過半，增長幅度最大，速度最快。10 年間，三產業的發展一直呈現出“三、二、一”的發展趨勢，特別是在2016 年，第三產業產值及比重超過第二產業產值，并呈現出較快的發展態勢。隨著數字經濟的到來，東北地區的老工業基地經濟振興政策影響著區域內的經濟產業結構構成。遼寧省作為重要的老工業基地，如何轉變經濟發展方式，促進新興產業的發展也成為重中之重。這也促進了遼寧省區域內第三產業的發展，并為遼寧省的經濟振興帶來新的生機和動力。

附表2 2011—2010 年遼寧省三產業產值及各產業比重

通過圖1 可以看出2011—2020 年遼寧省第一產業的占比情況變化不大，相較于2011 年，第一產業10 年內占比呈現穩定的發展態勢，在三次產業中的占比情況沒有較大的變化；10 年中第二產業所占的比重總體上呈不斷的下降趨勢；第三產業占比在10 年內呈現不斷的上升趨勢，且在2016 年，第三產業的比重超過了第二產業所占的比重，并開始不斷發展，成為三次產業中占比最大的產業。第三產業成為近年來發展態勢最好的產業形式，擁有較好的發展機會，隨著科學技術的發展，遼寧省的產業結構也在做著積極的調整。隨著經濟振興政策的進一步推進，遼寧省的經濟產業結構也由原來的以發展工業及相關產業為先，不斷向發展新興產業，技術創新領域推進，進一步促進區域內產業結構的優化調整，推動了遼寧省經濟的快速發展，為東北地區的經濟振興做出卓越的貢獻。經濟產業結構從2016 年開始發生了變化，由原來的“二、三、一”變化為“三、二、一”，第三產業在區域內生產總值的占比越來越大，從2017 年開始，第三產業在生產總值的占比已經高達一半以上。

圖1 遼寧省2011—2020 年三產業占比情況及變化趨勢

三、遼寧省碩士研究生教育科類結構與產業結構相關性分析

本文主要針對遼寧省碩士研究生教育科類結構與產業結構的適應性進行探討，在碩士研究生教育科類數據選取方面，已有研究者有選取在校生數、招生數，本研究選取研究生教育科類結構在2011—2020 年各科類碩士研究生畢業生數作為參考。由于畢業生畢業后直接進入勞動力市場，勞動力結構影響產業的發展，關系到產業結構的升級，因此，選取各科類碩士研究生畢業生數作為遼寧省碩士研究生教育科類結構的指標數據。在產業結構方面，選取2011—2020 年第一、第二、第三產業的產值作為指標，并運用SPSS 21.0 對碩士研究生教育科類結構與產業結構的相關性進行分析，得出遼寧省碩士研究生教育科類結構與產業結構的相關性情況。

（一）農學與三大產業的相關性情況

由表1 可知，農學與第一、第二、第三產業的相關性分別為0.481,0.278,0.759，農學與第三產業呈強相關，與第一產業呈中等程度相關，與第二產業呈弱相關。遼寧省是我國的農業大省，是肥沃的土壤和優質的農產品的天然產地，通過皮爾遜相關性分析可以發現，遼寧省碩士研究生畢業生數與第一產業產值只是中等程度的相關。農業是促進經濟發展的最為基礎、根本的產業，遼寧省碩士研究生教育的農學學科仍需發揮地域優勢，擴大招生，培養更多具備促進遼寧省農業高質量發展的高級優秀人才，同時，加快構建與農學相關的新興學科的創建，在人才培養中強調科學技術對于農業發展的重要性，為進一步實現科技興農打好基礎，農業的快速發展將進一步致力于遼寧省的鄉村振興。

表1 農學學科碩士研究生畢業生數與三大產業產值相關性

（二）工學、理學與三大產業相關性情況

由表2 可知，工學與三大產業產值的相關系數分別為：0.955、0.718、0.769，工學學科的碩士研究生畢業生數與第一、第三產業產值的差異性檢驗均在0.01 的水平上顯著，說明工學與第一、第三產業具有較強的正相關關系，與第二產業的差異性檢驗在0.05 的水平上顯著。工學與第一產業呈現極強相關，與第二、第三產業呈現強相關；理學與三大產業產值的相關系數分別為0.700,0.695,0.579，工學與第一產業呈現強相關，與第二產業呈現強相關，與第三產業呈現中等程度的相關關系。工學、理學與第二產業相對應，遼寧省碩士研究生教育中的理學、工學學科還需不斷做出優化調整，不斷增強區域內兩大學科與第二產業發展的協調適應性。遼寧省作為著名的老工業基地，擁有良好的工業發展基礎，新時代，隨著“振興東北”經濟政策的進一步推行和落實，遼寧省碩士研究生教育應順應經濟發展的趨勢，不斷調整研究生教育的學科布局，培養與經濟發展相適應的高級優秀人才，并致力于振興遼寧、振興東北的隊伍中來。

表2 工學、理學學科碩士研究生畢業生數與三大產業產值相關性

（三）其他學科與三大產業相關性情況

哲學學科畢業生數與三產業產值的相關系數分別為：0.739、0.560、0.641，可以看出哲學與三產業相關性從高到低依次為：第一產業、第三產業、第二產業；經濟學畢業生數與第一、第二、第三產業產值的相關性分別為0.903、0.589、0.926，經濟學與第一產業、第三產業呈強相關，與第二產業呈中等程度相關，且經濟學與第一、第三產業的差異性檢驗在0.01 的水平上顯著；法學與三產業的相關性分別為0.747、0.736、0.449，法學與第一、第二產業高度相關，與第三產業呈強相關，法學與第三產業相關性最強，且法學與第一、第二產業的差異性檢驗在0.05 的水平上顯著；教育學與三產業的相關性分別為0.778、0.452、0.982，且教育學與第一、三產業產值的差異性檢驗在0.01 的水平上顯著；文學與三產業的相關值分別為-0.245、0.065、-0.301，文學與第一、三產業呈負相關；醫學與三產業產值的相關性分別為0.892、0.665、0.832，且醫學與第一、第三產業產值的差異性檢驗在0.01 的水平上顯著，與第二產業產值的差異性檢驗在0.05 的水平上顯著，這也說明醫學與三產業的發展具有較強的相關性；管理學與三產業產值的相關性分別為0.942、0.792、0.858，管理學與三次產業的相關性都較高，其中與第一產業相關性最強，其次是第三產業（見附表3）。

附表3 其他學科碩士研究生畢業生數與三大產業產值相關性

四、研究結論

通過以上分析可以得出如下結論。遼寧省碩士研究生教育科類結構不能很好地適應經濟發展的需要，還存在與經濟產業結構發展不相適應的情況。具體來說，與第一產業對應的農學學科，與第二產業對應的理學、工學學科，與第三產業對應的哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、醫學、管理學中，農學學科碩士研究生畢業生數與第一產業發展的相關性較低，這也從側面反映遼寧省碩士研究生農學學科的人才培養不足以很好地支撐區域內農業產業的發展；與第二產業對應的理學、工學學科與區域內第二產業的相關系數與經濟發展較好的區域還有很大差距，二者發展的相關性還有待進一步的提高；歷史學、文學畢業生數與第一、第三產業產值呈現出負相關關系，這表明歷史學、文學這兩個學科不能很好地適應區域經濟發展的需要，不能很好地為區域內經濟的發展做出應有的貢獻。其他學科均與三產業呈現出不同程度的相關關系，例如，經濟學、醫學、管理學、工學等學科的畢業生數都與三產業產值具有較高的相關性，這也足以說明其他學科的研究生教育能夠在不同程度上促進遼寧省經濟的發展，不斷致力于遼寧省經濟產業結構的調整升級。

總體來講，遼寧省碩士研究生教育學科結構還不能很好地適應區域內經濟產業結構的發展，未能根據區域內經濟產業結構的調整做出及時地預測、調整、升級，主要原因有以下兩個方面。第一，碩士研究生教育與區域內經濟發展缺少動態調整機制，碩士研究生教育的學科調整與優化滯后于區域內經濟產業結構的調整，碩士研究生教育未能依據當前經濟發展形勢合理預測未來的經濟發展趨勢，并及時對內部學科結構進行調整和升級，碩士研究生教育與區域經濟、產業結構的發展之間未能形成一種良好的互動模式。第二，碩士研究生教育內部學科結構失衡，基礎學科與應用學科比例失調，發展不平衡。現如今，受實用價值理念的影響，高校在學科建設時注重學科的實用性大小，在一定程度上忽視了具有理論價值的基礎性學科，使得區域內碩士研究生教育各科類結構規模差異較大，具有實用性價值的學科規模較大，理論性較高的學科規模較小，導致碩士研究生教育人才培養結構性失衡。

五、提升遼寧省研究生教育學科結構與產業結構相關性的策略

（一）政府統籌規劃，構建研究生教育科類結構調整的動態機制

政府對教育、經濟、民生等社會領域統籌規劃與安排是促進社會經濟發展的關鍵舉措，政府推動建立研究生教育科類結構的動態調整機制有助于進一步推動區域內產業結構的調整升級，進而促進社會經濟的高質量發展。2022 年，遼寧省“十四五”發展規劃中明確提出要服務構建新發展格局，實施全方位振興新突破，指出全力打造數字遼寧，助力產業轉型升級，建設數字政府、數字社會、推動產業數字化發展。通過改造升級“老字號”，深度開發“原字號”，培育壯大“新字號”，加快推進智造強省，構建現代產業體系；此外，優先發展農業，增強農業綜合生產能力，全面推進鄉村振興，進一步推動服務業質量升級，這為遼寧省經濟產業進一步轉型與發展指明了道路。碩士研究生教育作為高質量、創新型人才的重要場所，研究生教育科類結構是區域內人才培養的重地。區域內產業結構的調整升級離不開人才這一重要支撐。碩士研究生教育科類結構調整要主動適應區域內經濟產業結構的發展，依據經濟產業結構的變化趨勢，在科學預測的基礎上適當對內部學科結構進行調整。主要是增加與第三產業相關的經濟學、管理學、醫學等學科專業，擴大此類學科的招生比例；此外，適當調整歷史學、文學學科的比例，調整這類學科的招生比重。此外，不斷加強理學、工學學科與第二產業的深層次聯系，學科結構是否適應產業結構的發展需要人才培養質量來檢驗，應不斷加強碩士研究生教育與各企業間的聯系，建立密切的合作機制，使得碩士研究生能夠深入企業中，將所學理論不斷付諸實踐，并在實踐中豐富、升華理論知識，在校企合作中科類結構發展的不足，促進研究生教育科類結構的不斷完善。

（二）研究生教育積極探索經濟發展新重點，適當調整科類結構

碩士研究生教育在招生規模、學科結構比例等問題上很大程度的受到當地經濟、產業結構的影響，碩士研究生教育科類結構與經濟產業結構的發展相適應，才能保證研究生教育培養的高級創新型人才為經濟社會發展所用。近年來，第三產業已經成為遼寧省經濟發展的主導產業，在碩士研究生教育中，應適當增加與第三產業相對應的學科比重，例如，經濟學、管理學、文學、醫學等學科的招生數應隨著經濟結構的轉變適當增加。加大創新型學科的比例，助力“數字遼寧”的建設。同時，遼寧省作為許多制造企業的工業重地，同樣需要增加與第二產業對應的理學、工學學科的規模，與此同時，應側重經濟發展重點，在學科發展過程中，增加創新性研究，促進工業發展的創新升級。在注重與第二、第三產業相關的學科調整的同時，農業學科的調整不容忽視，農業是基礎性產業，通過研究發展，農學學科與第一產業的相關性不是特別高，因此，各高校應注重農學學科的基礎性、重要性作用，就目前來看，遼寧省內的農業發展水平與發達地區相比還有很多大的差距，不斷加大農學學科的比例，重視對高級、創新型農業人才的培養，致力于遼寧省農業振興、鄉村振興工程。此外，在各學科的課程設置中，研究生教育不僅要重點開設與經濟發展目標、產業結構調整方向相適應的課程，同時更要積極預測未來的經濟發展方向，產業結構調整趨勢。就目前來看，遼寧省碩士研究生教育應不斷增加與第三產業、新興數字化技術相關的新興交叉課程內容，培養具有創新能力的科研人才。在注重個學科課程建設的同時，更要強調科研在促進研究生教育發展中的重要作用，加強科研成果對碩士研究生的評價能力，使得優秀的科研成果能夠真正為社會發展所用。

（三）注重交叉學科的建設，促進基礎、應用學科的共同發展

現如今，隨著經濟的發展，社會問題日趨復雜化，對于復合型人才的需求日趨增加，這就要求作為高層次形式的碩士研究生教育在發展過程中要注重對交叉學科的建設，提高人才培養的質量。同樣，現如今，高校學科的建設和發展受到實用主義價值的大力影響，應用學科發展速度較快，基礎學科的發展受到一定的限制。諸如歷史學、文學類學科的碩士研究生規模較小，招生數較少，近年來的增長幅度不大，這些學科是反映社會發展規律的基礎性學科，實用性比應用型學科低，應用型學科能夠直接作用于社會生產，直接為經濟、社會發展服務，如經濟學、醫學、管理學等學科，具有較高的使用價值。碩士研究生教育在發展過程中應注重基礎學科與應用學科的協調發展。基礎學科與應用學科具有十分密切的關系，基礎學科為應用學科的研究提供一定的理論價值，是應用學科開展研究的基礎，應用學科的發展也會不斷豐富基礎學科的理論價值，兩種學科類型相互依賴，密不可分。遼寧省各高校的碩士研究生教育在發展過程中應不斷協調基礎學科、應用學科的關系，提升基礎學科在間接促進經濟社會發展中的作用，結合“十四五”規劃的發展目標，注重基礎性學科對應用學科的理論指導作用，并結合高校的科研目標，在科研能力較強的高校加大基礎性學科的權重。同時，注重應用型學科的發展，促進兩種學科類型的協調發展、和諧共生。