大學生就業新趨勢下切實做好高校就業工作的建議

孫 睿, 韓 琦

(河南工學院,河南 新鄉 453003)

高校畢業生就業工作事關千百萬畢業生及其家庭的切身利益,事關高等教育的協調健康發展,事關經濟社會發展和社會和諧穩定。黨的二十大對促進高校畢業生等青年群體就業作出新部署、提出新要求,貫徹落實好黨的二十大精神,促進畢業生更加充分就業,迫切需要政府、高校、用人單位形成合力,因勢利導,在健全體制機制、強化政策保障、拓寬就業渠道、創新工作方式等方面相向而行、持續發力。

1 大學生就業趨勢數據分析

1.1 大學畢業生數量持續保持高位,就業形勢嚴峻復雜

2011年到2023年,我國高校畢業生人數由660萬人增加到1158萬人,增加416萬人,增幅63%。持續擴招是高校畢業生持續增加的主要原因。2019年高職高專擴招100萬人,比上年增長27.1%,2022年畢業生增加167萬人,2023年增加82萬人。

根據教育部發布的《2019年全國教育事業發展統計公報》,2019年高中階段招生1439.86萬人,2022年高考生數量達1400萬。《2020年全國教育事業發展統計公報》顯示,2020年高中階段招生1504萬人,2023年高考考生數量是1291萬。按照最近幾年高考錄取率來看,未來幾年的高考錄取人數很有可能保持在1000萬以上,這意味著,較長時間內,高校畢業生數量將維持在1000萬左右。

一方面,高校畢業生規模較大;另一方面,國內經濟發展面臨需求收縮、供給沖擊、預期轉弱等多重壓力。從國際看,世紀疫情影響尚未完全消失,百年變局加速演進,外部環境更趨復雜嚴峻和不確定。所以,高校畢業生就業形勢嚴峻的狀況將長期存在。

1.2 校招需求低速增長

《中國校園招聘報告》數據顯示,2019—2021屆高校校園招聘需求量漲幅分別為5.19%、4.1%、6.26%,從漲幅變化來看,2021屆校招企業活力逐漸恢復,從河南工學院2023年招聘數據來看,該校2023屆畢業生招聘需求量穩中有增。

校招需求增長與疫情防控取得良好成效、經濟社會發展取得新成績有關。隨著疫情防控的成效凸顯,在中央一系列惠企政策的支持下,企業活力得到明顯恢復,尤其是中小企業的內生發展動力與潛力巨大,校招需求將保持持續低速增長。

1.3 校園宣講會場次回暖

校園宣講會是校園招聘活動中的重要組成部分,是用人單位招聘中不可缺少的重要環節,是學生近距離深入了解用人單位的主要手段。用人單位通過校園宣講會的形式宣傳企業文化,塑造良好的雇主品牌形象,吸引更多優秀畢業生加入,為用人單位補充新鮮血液。《中國校園招聘報告》數據顯示,2017—2021年我國高校舉行宣講會場次分別為:104234場、125118場、183393場、118891場、148743場,由數據可看出2019年舉行的宣講會數量為近五年峰值。

目前,線下就業市場全面恢復,線下招聘活動正常開展。隨著教育部部署的2023屆高校畢業生就業“百日沖刺”系列活動和“2023屆高校畢業生校園招聘月”系列活動,人力資源社會保障部開展的2023年高校畢業生等青年就業創業推進計劃,全國各省市、各高校積極行動,訪企拓崗,引企入校,2023屆畢業生校園宣講會場次明顯回暖。以河南工學院為例,截至5月底,該校已經舉辦校園宣講會226場,同比2022屆增長25.11%。

1.4 不同專業畢業生去向落實率存在差異

調查表明,各層次、各學科門類畢業生就業市場冷熱不均,不同專業就業難度各異。以河南省2020屆高校畢業生為例,不同學科門類的研究生畢業去向落實率前五名分別為:工學84.08%,管理學82.42%,醫學80.98%,經濟學78.22%,理學74.52%;不同學科門類的本科生畢業去向落實率前五名分別為:歷史學79.48%、醫學78.42%,藝術學78.41%,管理學78.07%,工學77.54%;不同專業大類的專科生畢業去向落實率前五名分別為:水利大類91.05%,能源動力與材料大類88.76%,生物與化工大類86.49%,食品藥品與糧食大類85.43%,裝備制造大類83.90%。

1.5 高校畢業生崗位薪酬呈上升趨勢

高校畢業生崗位薪酬是指企業支付給不同高校畢業生的平均薪酬。畢業生崗位薪酬是就業情況的總體反映,它反映的是趨勢,而不是對個人工作能力及收入情況的評價。對于畢業生而言,崗位薪酬在一定程度上體現了個人的社會價值,可以看到企業對自己職位的重視程度,同時也是未來生活的基本保障。對于企業而言,薪酬一方面是經營成本,另一方面也是吸引、留住、激勵和開發人才的重要因素。《2021年中國校園招聘報告》數據顯示,2018—2021屆我國高校畢業生崗位薪酬分別是5332元/月、5987元/月、6639元/月、8237元/月。從數據來看,我國高校畢業生崗位薪酬逐年上升。

企業特征是影響畢業生薪酬的主要內部因素,它從本質上決定了企業薪酬的支付能力.影響薪酬水平的企業特征因素一般包括企業的經濟效益、管理取向、規模與配置效率等。從企業規模來看,規模越大的企業,經濟效益越穩定,內部管理機制和薪酬激勵越完善,畢業生崗位薪酬越高。《2021年中國校園招聘報告》數據顯示,萬人以上企業畢業生崗位薪酬最高,為9218元/月,具體情況見圖1。從企業性質來看,2021屆畢業生崗位薪酬最高的是國有企業,高達9188元/月,其次是民營企業。值得關注的是,中外合資企業和外資企業2021屆畢業生崗位薪酬較2020屆增長43.8%,增長明顯。具體情況見圖2。此外,知識密集型高薪崗位數量增長迅速。《2021年中國校園招聘報告》數據顯示,我國高校2021屆畢業生薪酬最高的崗位是芯片設計師,為20520元/月;FPGA工程師18390元/月,排名第二;軟件測試工程師以18044元/月位列第三。具體情況見圖3。全球“缺芯”加劇,芯片行業再次引起大眾關注,大數據、云計算、AIOT、芯片等領域呈現迅猛增長態勢,尤其是芯片領域,國產化趨勢明確,人才需求缺口巨大,政府和企業不斷加大投入,研發人才獲得了更好待遇。

圖2 我國2020—2021屆高校畢業生崗位薪酬按企業性質分析圖

圖3 我國2021屆高校畢業生崗位薪酬排名(前10名)

1.6 畢業生傳統行業就業意愿強烈,新業態就業比例逐漸上升

畢業生就業意向,即畢業生本人在擇業過程中,對自己想從事何種職業或某個具體工作崗位的主觀意愿。對畢業生就業意向的分析,是加強就業教育、實現更加充分就業的前提和基礎。

1.6.1 傳統行業青睞度穩居第一,新能源行業勢頭強勁

根據《2021年中國校園招聘報告》中畢業生簡歷投遞數量來看,建筑/建材/工程行業以13.53%的簡歷投遞量連續多年排名第一;機械/設備/重工行業以10.74%的簡歷投遞量排名第二;互聯網/電子商務行業以7.97%的簡歷投遞量排名第三。值得注意的是,新能源行業近年來發展迅猛,2021年首次進入行業排行榜前十,以5.41%的簡歷投遞量排名第七。究其原因,建筑/建材/工程與機械/設備/重工行業作為我國的傳統行業,發展時間長、規模大,國企數量多,相對穩定的工作環境以及較高的薪酬待遇,對畢業生有較強的吸引力。2021年,全國兩會政府工作報告提出,我國力爭在2030年前實現碳達峰、在2060年前實現碳中和,這導致新能源行人才需求旺盛,良好的發展前景和豐厚的薪酬待遇,對畢業生的吸引力不斷增強。

1.6.2 新業態提供就業崗位數量逐步上升

從政策新空間看,國家發改委等13個部門聯合發布的《關于支持新業態新模式健康發展 激活消費市場帶動擴大就業的意見》提出支持15種新業態新模式發展,可為高校畢業生提供新的就業空間。

從產業新空間看,大數據、人工智能、物聯網等新產業快速發展,人才需求不斷增加,僅大數據產業就可容納2000萬人就業,畢業生供給量遠遠不夠。比如,2021年教育部和中關村、深圳產業園曾共同舉行專場招聘,中關村區域提供了13萬個崗位,深圳產業園提供了14萬個崗位,但投遞簡歷數量小于崗位數量。

從技能新空間看,物聯網安裝調試員、無人機駕駛員、電子競技員等新技能領域人才緊缺。僅物聯網安裝調試員現在就有500萬需求缺口。

從區域新空間看,長三角、珠三角等經濟活躍區域的人力資源供給與當地經濟發展需求不匹配。如近幾年,為了吸引更多人才就業,深圳下大力氣在全世界吸收高等教育優質資源。

從創業新空間看,國家鼓勵“雙創”,年輕人干事創業的政策環境和制度環境十分好。

新業態、新模式的崗位特點與00后大學畢業生靈活多元、求新求變的擇業需求十分契合。根據2021屆畢業生投遞簡歷數據分析,畢業生新媒體運營意向以5.92%排名第一,網絡媒體編輯崗位以3.26%排名第二,帶貨主播以3.15%排名第三。具體情況見圖4:

圖4 2021屆我國高校畢業生新興崗位意向排名(前10名)

2 我國大學生就業值得關注的新現象

2.1 升學深造意愿快速增漲

2014年—2018年,我國大學畢業生考研占比從13.6%增長至16.8%,5年增長超過3個百分點,“專升本”占比從4.2%增長至6.3%,5年增長超過2個百分點。

自2019年起,畢業生升學深造意愿急劇升溫。2019年至2021年,全國考研人數分別是290萬、377萬和457萬,且近兩年報考人數增幅超20%。從專升本報考情況來看,2020年河南省報考人數為15.95萬,2021年報考人數為19.13萬,增幅19.93%,相當數量的高職高專院校畢業生報考專升本比例突破90%。

畢業生選擇升學深造有社會需求因素、政策因素,也有畢業生對知識的渴求,或想再一次選擇自己喜歡的專業等原因;有從眾心理,也有面對就業困難的無奈選擇等等。值得關注的是,“慢就業”與這個現象緊密關聯,大量升學畢業生在升學無果前,面對就業市場持觀望、等待態度,既浪費了寶貴時間又拖累了就業節奏。值得深思的是,專科和本科原本都是相對獨立完整的人才培養階段,繼續深造并非其人才培養的主要目標,這種升學熱會倒逼學校以助力學生升學深造為目標,在學程后半段實施針對應試的教學方案,例如:為有意升學的學生加大與升學考試內容相關的教學分量,減少這部分學生部分專業課內容、降低專業課考核標準等,這無疑會影響本學段學程的規范性、完整性,如果這些學生升學未果,縮水的專業課無法彌補,專業能力的缺失,使他們面對就業選擇時,顯得尷尬無奈。

2.2 就業崗位與專業對口率有所下降

畢業生專業對口率既是高校人才培養質量的重要衡量指標,也是畢業生專業忠誠度的體現。畢業生就業過程中,絕大多數畢業生應該傾向于尋找與自己所學專業對口的工作,充分的知識儲備和專業知識應該成為畢業生謀求專業對口崗位的優勢與基礎。然而,根據《2020年河南省高校畢業生就業質量調查報告》數據顯示,2018—2020屆畢業生就業崗位與專業對口率分別為63.68%、62.94%、56.61%,呈下降趨勢。這一現象值得警惕,提醒高校要主動貼近市場需求來培養人才,也提醒用人單位要主動參與高校教育教學。。同時也提示,職業生涯教育要向中學延伸,促使高中畢業生在填報高考志愿時,有較為清晰的自我興趣認知和高校專業認知,從而提高其大學專業學習與職業興趣、職業期待的匹配度,從根本上提高大學畢業生的專業忠誠度。

2.3 高校人才供給與社會需求錯位現象愈發突出

一方面,我國高等教育畢業生規模維持高位,另一方面,我國經濟社會發展對人才的需求十分強烈,然而,“大學生就業難”和“企業人才荒”現象尷尬并存,這種現象集中反映了人才供給結構與社會需求結構錯配,人才培養質量無法有效滿足社會需求。隨著知識迭代速度和產業升級速度的加快,這種矛盾會愈發突出。

從專業層面來看,一些就業率和就業滿意度較低的專業存量不減、畢業生數量保持高位,畢業生就業狀況倒逼專業迭代的市場機制、制度機制尚未形成。根據麥可思《2019年中國大學生就業報告》顯示,2019 年本科就業紅牌專業包括繪畫、歷史學、應用心理學、音樂表演、化學、法學,其中歷史學、音樂表演、法學專業連續三年紅牌;2019 年高職高專就業紅牌專業包括語文教育、英語教育、法律事務、漢語、初等教育,其中語文教育、法律事務、初等教育專業連續三年紅牌。然而,紅牌專業招生計劃并未大幅度減少,相反,這些專業由于招生形勢不錯,辦學成本不高,依然得到不少高校青睞。

從課程層面來看,高校專業課程及教學裝備的更新方向、更新速度、更新能力遠不能滿足、適應行業企業新戰略、新業態、新技術的需求。教育部提出的新工科新文科建設、產業學院建設、校企協同平臺建設等是促進產教融合的好方法、好措施,大多數高校也進行了有益的探索,然而,如何加強政策激勵力度,提高高校、行業企業雙向交流的積極性,從而進一步促進產教深度融合、校企深度合作,仍有大量工作需要做。

3 進一步做好大學生就業工作的建議

3.1 用好政策工具,健全畢業生基層就業支持體系

大學生就業工作是系統化的民生工程,需要各級人社部門、教育部門、事業單位、行業企業等協調配合。要進一步完善并落實畢業生到基層就業學費補償貸款代償、考研加分等優惠政策,采取有效方式引導更多畢業生到中西部地區、東北地區、艱苦邊遠地區和基層、鄉村振興一線就業創業。要進一步組織實施“特崗計劃”“三支一扶”“西部計劃”等中央基層就業項目,設立“城鄉社區專項計劃”“村醫專項計劃”等項目,鼓勵各地結合實際擴大實施地方基層就業項目。持續開發科研助理崗位,增強科研助理崗位吸引力。高校要落實“兩征兩退”改革要求,配合兵役機關制定本地本校征兵工作方案,做好大學生特別是畢業生參軍入伍工作,落實退役普通高職(專科)士兵免試參加本科階段學習。

3.2 堅持市場導向,進一步深化教育教學改革

一是高校尤其是應用型本科高校、高等職業院校,要以服務地方經濟社會為目標進行專業設置,進一步深化教育教學改革,深化校企、校地合作,堅持市場導向辦教育,在人才培養模式、學科專業建設、課程教材、師資科研等方面積極改革創新。二是相關部門要制定相關激勵政策,鼓勵用人單位積極主動融入高校人才培養的各環節,讓高校成為用人單位的人才儲備庫、人才加油站、科研工作站。三是加快實施混合所有制高校試點改革,從體制層面解決校企結合、產教融合的動力源問題。

3.3 堅持技術創新,持續加強精準就業服務

隨著大多數高校智慧就業平臺的建設和應用,校校之間、區域之間資源共享、信息互通的區域性智慧就業平臺的建設已迫在眉睫。省級平臺可以大數據算法為基礎技術,以互聯網為傳播媒介,以學生興趣、能力、價值觀、瀏覽足跡為依據,精準辨識學生的職業發展需求,通過對畢業生準確畫像,精準提供匹配的崗位信息,提供個性化服務與針對性幫扶,從而實現精準化、全程化、科學化、高效化、智能化、便捷化的就業服務。

3.4 加強就業教育,引導畢業生服務國家戰略

高校要加強就業教育工作,把就業思政、就業育人作為就業教育重中之重,始終關注青年大學生的所思、所想、所盼,更加深入細致地做好思想引領工作,幫助畢業生把好人生方向、打好人生底色、找準人生定位,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、成才觀和就業觀。要引導畢業生緊緊圍繞“特崗教師”“三支一扶”等基層項目,積極鼓勵和支持畢業生到中西部地區、東北地區、艱苦邊遠地區,到現代化農業、社會公共服務等領域就業。要引導廣大畢業生主動服務國家戰略、鄉村振興戰略,把個人職業發展融入國家發展、民族復興宏偉目標中。

3.5 完善幫扶體系,促進特殊群體畢業生就業

高校要通過完善就業幫扶體系,把促進特殊群體畢業生就業工作落到實處,針對就業困難學生建立就業幫扶臺賬。尤其對低收入家庭、身體殘疾畢業生,要建檔立卡,按照“一對一政策”進行就業服務重點幫扶,以教育部“宏志助航計劃”為抓手,面向就業重點人群進行就業能力培訓,幫助他們進一步提升綜合素質和就業能力。

(責任編輯 陳秀娟)