多媒體在中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

鄧紅梅

關(guān)鍵詞：多媒體；中職；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)常用手段，主張將多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合處理及控制各種文字、聲音、圖片、語言、符號及影像等，將其能夠?qū)⒏鞣N要素有機(jī)組合在一起再借助投影儀及屏幕直觀呈現(xiàn)出來，可謂是一種直觀且生動(dòng)的教學(xué)手段。中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)實(shí)踐性、理論性，傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)存在不少弊端，而多媒體的應(yīng)用則能將圖表制作、案例分析直觀呈現(xiàn)出來，促進(jìn)學(xué)生知識理解與應(yīng)用。

中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)理論十分抽象，且實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生理解起來有著不小的難度，所以教師可以在教學(xué)課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出其感興趣的教學(xué)情境，借此來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、建構(gòu)知識。心理學(xué)研究調(diào)查結(jié)果顯示，人在獲取信息的時(shí)候，80%是源自于視覺，20%則是源自于聽覺，而多媒體課件則能有效刺激學(xué)生視聽感官，這樣學(xué)生整個(gè)知識獲取自然也會(huì)更加順暢，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生對于理論知識的理解[1]。以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)第一章“概述”為例，其作為理論性知識，直接語言講述學(xué)生很難形成有效認(rèn)識，而多媒體應(yīng)用就可以將抽象理論以生動(dòng)視頻、具體案例直觀呈現(xiàn)，這樣就能增進(jìn)學(xué)生理解、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，教師需要注意并非所有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容都適用于多媒體教學(xué)手段，所以教師在應(yīng)用的時(shí)候，還需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際情況來有選擇性地應(yīng)用多媒體，這樣才能提升多媒體教學(xué)效果。在這一過程中，中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持因地制宜、因材施教等原則來合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，教學(xué)之前先分析教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，分析適合多媒體引入的點(diǎn)及內(nèi)容。例如，教師在“財(cái)務(wù)報(bào)表”教學(xué)過程中，對于其中的財(cái)務(wù)報(bào)表制作，教師就可以借助多媒體技術(shù)來將其整個(gè)制作過程直觀呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生才能切實(shí)把握這一節(jié)課的重難點(diǎn)，有效優(yōu)化中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)，確保多媒體在中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用型課程，只不過受教材限制，在教材中的實(shí)際應(yīng)用案例十分有限，再加上大多是以文字形式來表述相關(guān)內(nèi)容，所以學(xué)生對于課程知識的理解也流于表面。長時(shí)間處在這一環(huán)境下，學(xué)生基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)很容易出現(xiàn)脫離實(shí)際的情況，不利于學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力提升。針對這一情況，教師可以在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)來對其進(jìn)行教學(xué)拓展與延伸，即靈活借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢來拓寬基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效開闊學(xué)生知識視野的同時(shí)促使其能夠掌握更多的理論知識及專業(yè)技能，從而真正促使其成為一名復(fù)合型專業(yè)人才[2]。以“會(huì)計(jì)賬簿”為例，教師在相關(guān)理論知識講解完之后，就可以借助多媒體技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)第二課堂，指導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)來查找網(wǎng)絡(luò)上的會(huì)計(jì)賬簿，并且結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析，以此來有效提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。

綜上所述，多媒體在中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值較為明顯，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂教學(xué)氛圍、豐富教學(xué)內(nèi)容及表現(xiàn)形式的有效方式，能夠在很大程度上提升中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)效果。為此，中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教師應(yīng)當(dāng)樹立起多媒體教學(xué)意識，在教學(xué)課堂結(jié)合課程內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際訴求來合理應(yīng)用多媒體，借此來為學(xué)生打造出一個(gè)生動(dòng)且高效的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡莉.多媒體在中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2011（26）：165-165.

[2]沙峰.多媒體在中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2012（18）：127.

（作者單位：四川省樂至縣高級職業(yè)中學(xué)）