材料作文“我—你的人生”導寫

張達富

文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

德國哲學家馬丁·布伯把人生分為兩種：一種是“我—它的人生”，就是把世界上的一切都作為“我”認識、利用的對象；一種是“我—你的人生”，就是超越主體與客體之分，跳出自我的人生。他還認為，“自我”是不能獨立存在的，需要有“他者”的參與才顯得完整，才能凸顯生命的價值和意義；人活著必須與他人進行對話，必須與世界和自然進行對話。

作為新時代的青年學生，在成長過程中，要面對種種人與事，不可避免地會對“人生”這一話題產生思考。

立德中學擬舉行“我—你的人生”主題班會，請結合材料寫一篇發言稿，談談你對“我—你的人生”的理解和認識。

寫作指導

材料中提到人生分為兩種，“我—它的人生”是一種主客二分的人生，除了“自我”之外的“他者”都是滿足自身利益、欲求、需要的工具。就“自我”與“他者”的關系而言，對立大于統一，外界的一切都是與自我分離的對象，都是為自我服務的對象。而“我—你的人生”是超越主體和客體，跳出自我的人生。在這種人生狀態中，主體用一種審美的眼光、溫情的視角看待世間萬物，與世界萬物進行平等對話。就“自我”與“他者”的關系而言，同一大于對立。

這啟發我們：一方面，“社會性”是人的本質屬性，個體無法脫離他人和世界而孤立存在，那么我們就應正確認識自己與他人的關系、與社會的關系、與世界的關系。另一方面，正是因為我們超越了“自我”的有限性，不把他者與世界當作工具，世界顯現出原本被遮蔽的情趣和意味，在此過程中“自我實現”反而更容易達成。由此可見，“自我”與“他者”、“自我”與“世界”應是相互依存、相互促進的。

例文

自我難獨立，需要他者參與

□江蘇省南京市雨花臺中學岱山校區 錢思妍

同學們，大家好！

我今天發言的題目是“我—你的人生”。這一話題應該引起我們的深刻思考與無限遐想。

德國哲學家馬丁·布伯認為人生可分為兩種：一種是“我—它的人生”，一種是“我—你的人生”。而我更贊同“我—你的人生”。跳出自我，與他人對話，與世界對話，與自然對話，能夠促進人的健康成長。

自我難獨立，世界上沒有一個人是孤立存在的，所有人都處在與他者聯系之中，若堅持不去與他人交流溝通，定會陷入孤獨的旋渦之中，故步自封，難以實現進步與質的飛躍。歷史已經證明，“閉關鎖國”只會封閉自我，失去發展資源與機遇。作為新時代青年，我們處在復雜多變的關系網中，需要與別人進行有益的互動，需要不同思維間的激烈碰撞，才能更好地促進成長。

人生需要他者參與，吾輩青年需要與他人對話。小到身邊社交，大到拓展人脈，正確的社交會給我們帶來有益身心的積極情緒，提供不同的思考與啟迪，提供廣泛的認知空間，幫助我們變得有深度、有廣度。

人生需要他者參與，我們需要與自然對話。去自然中體悟人生，看層林盡染，聽驚濤駭浪，賞春日花開，飲花間一壺酒。徜徉天地之間，我們更會發現自然的一幀幀壯美，一片片宏偉，自然陶冶心情，涵養品性。這何嘗不是自然的無窮魅力，何嘗不是我們人生成長的源泉？

人生需要他者參與，我們需要與世界對話。如何定義人生？人生止于此境，還是追逐詩與遠方，與世界對話，讓我們擁有更廣闊的胸襟更高尚的格局？世界很大，我想出去走走，便是勇于投身世界、融入世界，提升自我、發展自我的最好途徑。

最后，我想大家對自己的人生都有準確的定位，我們在與外界交流中不斷豐盈自己，成就自我，這便是“我—你的人生！”

我的發言結束，謝謝大家！

評點

文章層次清楚，結構嚴謹。與他人對話、與自然對話、與世界對話三個分論點，構成排比，形成氣勢，讀了讓人感奮，有感染力。題目擬制有特點，表明觀點與思路，符合考場作文的特點。

（編輯：王冠婷）