農村學生家庭教育缺失的成因及對策探究

白學忠

（東鄉族自治縣那勒寺鎮陽洼小學 甘肅 東鄉 731400）

引言

通過加強家庭教育，對于培養學生的價值理念進行積極作用，同時有利于學生掌握相關的學科知識。當前，針對農村留守兒童較多，缺少家庭教育的問題，需要采取相應解決措施，以便提高農村學生的素質教育水平。

1.農村學生家庭教育缺失的成因

1.1 農村經濟比較落后

相比于城市的經濟發展狀況，農村的經濟發展速度比較遲緩，且經濟水平相對落后，因為為了提高自身的生活質量，農村人口開始向外城鎮轉移，導致農村留守兒童不斷增多，雖然這樣可以提高學生的物質生活質量，但是家長缺席了學生關鍵的成長過程中，而學生缺少家長的陪伴和教育，會對學生的整體發展造成不良影響。雖然利用現代化的互聯網科技可以加強留守學生和家長之間的溝通交流，但是因為家長不在學生的身邊，所以學生難以獲取高質量的家庭教育，無法為學生的健康成長提供助力。

1.2 家長文化素質水平偏低

農村家長的教育水平普遍比較低，且對于家庭教育缺少正確的認識，在日常家庭教育活動中并沒有注意為學生樹立良好的榜樣作用，且把全部的教育職責推脫給學校和老師。部分學生在學生表現比較差，家長沒有詢問緣由的情況下里采取暴力的手段來對學生開展教育。這種行為不但會傷害學生的自尊心，同時不利于塑造良好的親子關系。雖然家長因為自身的文化水平受限難以為學生提供學業方面的幫助，但是家長可以為學生提供生活方面的教育和指導，家長需要承擔其自身的教育職責，以便開展相關的家庭教育。

1.3 家庭環境不和諧

家庭環境的好壞會對學生的一生產生直接影響，因此只有構建良好的家庭環境，才可以為學生提供良好的生存空間。但是大部分農村家庭存在父母離異、婆媳關系不和、夫妻關系不和等現象。學生長期生活在這種不和諧的家庭氛圍中，導致學生難以感受到父母的關愛，無法體會父母對于自身的教育指導，導致學生出現厭學以及自卑等負面情緒。

2.農村學生家庭教育缺失的具體解決對策

2.1 提高家長對家庭教育的重視程度

第一，需要開展相關的教育宣傳工作，促使家長意識到家庭教育對于學生發展的重要意義，使得家庭方面提高對教育的重視程度。只有家長自主開展家庭教育才能起到良好的教育作用，且教師在此過程中可以和家長構建緊密的聯系，加強對學生各方面教育，通過這種方式構建一體化的家庭學校監管機制。

第二，農民無法通過種植產業提高自身的生活水平，其只能選擇去外面打工，而這大大影響了學生的家庭教育，所以政府部門需要積極開展多元化的農村產業，通過這種形式吸引農村居民回流，促使家長可以陪伴學生進行成長，為學生開展良好的家庭教育奠定堅實的基礎。

第三，教師需要經常和學生家長開展溝通教育，增強其對學生的重視程度，通過把學生在校學習狀態及時告知給家長，提升家長對家庭教育的重視程度。同時，教師也能夠為家長實現和學生的良好溝通出謀劃策。比如說，教師能夠定期組織學生在家長休息時間進行視頻聯系，或是在舉辦家長會等活動時和家長進行遠程通話，通過貫徹落實各項措施，可以提高家長對于學生的關注度，繼而保證學生接受到良好的家庭教育，促使學生可以快速實現學習目標。

第四，需要通過多渠道宣傳家庭教育的意義，通過開展宣傳工作可以幫助學生家長意識到家庭教育工作的重要性，提高家長對家庭教育的重視程度。比如，村委會工作人員需要定期到居民家中進行宣傳，側重點在于家庭教育對于學生日后發展的重要作用，并向學生傳遞相關的案例信息，提高家長對于留守兒童開展家庭教育工作的重視程度。

第五，學校也能夠通過對學生的教育來向家長進行積極影響，從而通過和學生溝通來提高農村家長對于家庭教育的重視程度，進而切實幫助家長在之后的工作以及生活中，將注意力轉移到孩子的身上，提高學生接受家庭教育的質量和效率。

2.2 構建良好的家庭環境，樹立現代家庭教育思想

因為農村家庭主要依靠種植和畜牧作為家庭收入主要來源，就需要進行長時間務農。農村家長想要為學生創造良好的家庭環境，不但包括物質層面的還包括精神層面，所以其需要積極學習現代化家庭教育理念，并通過這種方法提升學生接受家庭教育的質量。

家長在日常開展家庭活動的過程中，需要注意營造良好的家庭氛圍，通過這種方式提升學生對于家庭教育的接收質量。其一需要營造溫馨的家庭氛圍，家長在日常生活中需要注意自主調節自身的情緒變化，加強溝通交流，避免在學生面前表現出消極行為和負面情緒。其二家長在日常生活中要避免使用暴力，以防對學生心理層面產生不良影響，造成學生無法實現全面的發展和進步。其三，學校需要幫助農村家長創建良好的家庭教育環境，由于農民文化水平普遍比較低，而學生在不同生長階段可能會出現不同的認知問題，因此家長需要積極提高自身的專業素養，確保其構建的家庭教育環境可以滿足實際的要求。其四，學校教師需要發揮指導作用，幫助家長認識到不同年齡段學生的不同心理狀態和心理需求，從而促進學生接受良好的家庭教育。例如，在對小學階段學生開展與構建家庭教育環境的過程中，家長應該重視與引導學生建立責任意識，重視學生在青春期以及叛逆期可能會出現的各種問題，及時和學校中的教師進行聯系，避免學生在小學階段走上思想的誤區。

2.3 提高家長的家庭教育能力

提高家長家庭教育水平對于學生的健康成長具有重要意義，所以需要通過多種途徑提高家長的家庭教育能力，確保學生在日常生活過程中可以接受到高品質的家庭教育，幫助學生構建正確的核心價值與理念。

首先，政府和教育部門需進行溝通合作，做好相關的教學宣傳工作，工作人員可以根據農村實際狀況開展宣傳教育，以便提高其實用性和可信度。盡量在農閑時節開展家庭教育宣傳活動，可以提高農民對于家庭教育工作的認識，促使更多學生可以接收到良好的家庭教育，針對現代化家庭教育理念的宣傳工作制定相關管理機制，確保家長對學生開展家庭教育活動的過程中，可以采用更加科學的方式。

其次，學校需要充分發揮自身的教育引導作用，增強學生、學校和家長之間的聯系。教師需要和家長進行經常性的溝通與對其培訓，通過這種方式提高家長的家庭教育能力。學?？梢岳矛F代化信息設備提高家長的家庭教育能力，例如教師可以組織家長構建班級群，將學生在學校中的表現及時上傳至群中，幫助家長了解學生的行為，有針對地落實家庭教育措施。教師也能夠在群中上傳相關家庭教育視頻，家長可以在群中實現學習目的，對學生開展相關的教育措施。

最后，促使農村家長轉變傳統家庭教育觀念。例如，家長能夠和學生實現同步學習，通過這種方式幫助家長和學生實現同步探究，這樣不但可以解決學生在學習方面遇到的問題，同時可以提高家長在學生心目中的地位，幫助家長實現家庭教育目標。家長也可以結合學生的實際情況來提高家庭教育能力。比如，部分家長因為長期在外打工，和學生之間缺少溝通導致學生無法感受到關愛，這時家長需要主動和學生進行溝通加強情感聯系，通過了解學生的興趣愛好或是學生在生活中的表現等強化感情，繼而通過情感溝通對學生講述相關的道理例，這樣不但可以拉近學生和家長之間的距離，還可以加深學生對父母的理解，并對自己面臨的問題進行正確解讀，相比于強硬的教學手段，家庭教育的方式更加溫和，更能夠被學生理解和接受。

2.4 發揮學校和教師的引導作用

學校和教師不但可以傳授學生相關的書本知識，還可以在提高家長的家庭教育素質和能力等方面起到積極的促進作用。所以，在解決農村學生家庭教育嚴重缺失的問題上，需要教師和學校一同發揮引導作用。教師在開展具體的教學活動過程中，需要對學生情況進行全面的了解，包括學生的性格、愛好、家庭狀況等基礎信息，通過收集相關的信息有助于開展教學引導工作。例如教師可以將班級中的農村學生進行分類，可以結合家長在不在身邊、家庭教育的環境優劣以及家庭教育措施落實得好壞等，進而結合不同學生的發展特點開展教學活動，通過這種方式來提高農村學生接受到優質的家庭教育。比如針對家長不在身邊的學生，教師需要想辦法先和家長取得聯系，然后通過這種方式來切實幫助家長了解家庭教育的重要性，進而提高家長和學生的溝通頻率?；蛘邔τ谠趯W生身邊的農村家長，教師應該積極和家長進行溝通和聯系，通過這種方式來對學生選擇正確的家庭教育方式和構建合理的家庭教育環境起到積極作用。教師能夠主動地詢問家長學生在家庭中的表現，也能將學生在學校的表現告知家長，了解家長家庭教育的主要內容，幫助家長更好地對學生開展家庭教育活動。同時教師還能夠在實際聯系家長的過程中滲透一定的家庭教育觀念，像平時盡可能對學生進行積極評價，發現學生的優點，采取激勵教育的方式，對學生的付出表示認可。這樣能夠提高家長的家庭教育能力，對促進學生實現全面發展能夠起到積極的促進作用。

結束語

綜上所述，通過對農村學生家庭教育缺失的原因進行有效分析，就需要采取多種措施以便對此類問題進行解決。家長需要給學生營造良好的家庭氛圍，幫助學生樹立學習的自信心，同時教授學生解決問題的正確方法，最大程度上發揮家庭教育的價值。