高校培育農村電商專業人才模式研究方略

張茜芮

湖南大學，湖南 長沙 410082

我國的大部分人口都在農村，這是國家整體經濟發展的核心部分，提升農民的經濟水平也是提升我國綜合國力的重要內容。高校的培育人才的主要場所，電子商務又是互聯網時代下的產物，其服務的對象以及服務的人員較大，對于經濟的發展有著較大的成效。所以農村電商的建設和發展需要抓住機遇，迎接挑戰。高校開展電商專業就是為農村培育一批又一批的電商專業人才，推動農村經濟的發展。

一、農村電商的具體情況

大多數農村地區的經濟發展都比較落后，互聯網的利用率較低，所以開展互聯網電商的少之又少。但是電商的發展需要農村自身提出金錢、人力、物力等多層面的設施設備，所以在農村地區電商的發展較為困難。但是，隨著新農村的出現，國家較為重視農村的發展狀況，適當給予農村地區一定的經濟支撐，推動農村地區的經濟發展，電商產業的發展更是促進脫貧攻堅的核心力量。因為農村的地區在長時間處在經濟落后的階段，阻礙了農村電商的專業化發展，不管是物質資源還是人手都比較缺失。高校教師在開展專業課教學時需要了解和知曉農村電商經濟發展的情況，將自身所見所得投入到電商專業教學之中，培育出優秀的電商專業人才。［1］

高校在培育農村電商的專業人才的階段中，因為現代農村經濟發展的結構有一定的變化，導致高校的農村電商人才培育工作也發生了一定的轉變，為了進一步滿足高校對于電商專業人才的需要，大多數地區則利用現代化的人才培養形式培育電商專業人才，提升相關人才工作的時效性。現在大多數高校在培育電商專業人才體系之中還有一些問題需要解決，最主要體現在以下幾個層面。

缺少專業化的電商專業教學機制。在培育高校農村電商專業人才時，高校教師還是以簡單的人才培育方式為主，在強化高校農村電商專業人才的基礎設施建設以及教學形式的創新層面還存在較多的問題。同時在發揮政策的有效作用時，指引產教融合之中還存在一系列問題，這在一定程度上阻礙了培育電商專業人才工作的開展。目前高校培育電商專業人才的機制并不完備，在全方位結合農村電商專業人才培育資源、充分有效地開發農村電專業人才培育等層面還存在一系列問題，導致高校在開展培育電商專業人才活動時形式化較為嚴重，無法激起電商專業人才主動學習的熱情。

培育人才的形式比較簡單。在開展相應的培育工作時，還出現農村電商人才的培育機制無法和現實的需要相聯系，比較看重給學生講解理論層面的知識，在使用產教結合、校企合作的模式時，其教學設計工作不合理，導致高校所培育的電商人才的品質和鄉村振興發展的需要不相符，學生的綜合素養以及專業能力不能達到現代社會的需要。在日常的課程教學之中，高校所建立的電商課程機制以及在農村對接層面的準確性較弱，無法全方位充分有效地挖掘農村地區經濟發展的具體情況，無法創新農村電商人才培育的形式。在相關農村產品生產經營以及電子商務的合作之中其課程之中所蘊含的知識內容比較少，校企合作共同培育專業人才工作中缺乏有效性，導致大部分學生無法強化和提高其個人的綜合能力以及學習素養。除此之外，在培育農村電商專業人才的過程中，校企合作的教學深度較差，缺少完備的農村電商教學資源。學校沒有構建較為完備、全面的師資隊伍，這在一定程度上影響著高校農村電商專業人才的培育。

沒有建立農村本地人才的培育機制。在培育農村電商專業人才的過程中，需要合理有效地發揮農村本地專業人才的有效作用，激發本地人才開展電商活動的積極性，以便于更好地將農村電商工作落實到位。現階段農村電商人才培育工作并不重視農村本地人，在科學有效地解決農村本地人才的工作需要、強化知識以及技能培育等層面存在一系列問題，沒有使用科學有效的教育教學體系讓農村專業人才接觸到核心的業務環節之中，導致農村的學生對電商運營的具體規律沒有正確的認識。［2］

二、培育高校農村電商專業人才的意義

高校教師培育出的學生是否具備專業的知識技能的人才，保證教師所培育學生的知識技能都能讓學生在日后從事與專業相關的工作。電子商務專業的課程教學為身處農村的青年才子提供更多專業的學習路徑和機會。教師開展電商專業課程教學能夠為農村培育專業化的技術型人才，保證電商專業人才具備先進性的特征，推動農村經濟的深入發展，為自己家鄉脫貧致富做出貢獻。電商專業是未來的發展潮流，社會上需要大量的電商專業類型的人才，高校教師的教學不僅僅是自身的本職工作，還為日后電商的發展起到一定的推動作用。高校是培育應用型專業人才的學校，能夠給學生提供高薪的技術產業，教師所教授的電商專業課程能夠讓學生能夠更加廣泛地擇業，例如電子商務、運營網站、網絡營銷等與互聯網相關的工作。

農村學生的受教育水平比較低下，由于經濟的因素，學生所接受的教育設備、教育背景和大城市相比有較大的差距，所以農村地區的學生都選擇早早地去打工，能夠迅速地賺錢。高校農村電商專業的學生在接受先進的思想觀念后，知曉互聯網對于現代人們生活的重要意義，更愿意自主創業。教師不應該因為學生處于農村地區而懈怠自身的教育教學工作，反之，教師需要傾盡所有，幫助學生走出貧困、走出困境。農村電子商務專業比較先進，是農村缺失的一部分，學生需要抓住時機，提升自身的本事，這也是學生得到成功和發展的重要機會。高校的教師需要鼓勵自己的學生，好好學習專業課程知識，努力強化和提升自己，改變現狀，為家鄉日后的發展做出相應的貢獻。［3］

三、高校培育農村電商專業人才模式構建的策略

（一）建立農村電商專業教學體系

高校需要科學有效地建立農村電商專業教學體系，結合培育農村電商專業人才的工作和農村電商專業教學，積極有效地融合人才培育工作的需要，構建完備的專業人才培育課程內容和機制，強化培育農村電商專業人才的成效，促進基礎設施的構建，保證在開展人才培育工作時有更好的工作場所，從而強化培育電商專業人才的效果。除此之外，有針對性地建立專業化的培養電商專業人才的策略和方法，結合理論和實踐的相關內容，全方位培育學生個人的能力。在進行理論教育時，教師在專業課程教學的過程中需要有針對性地給學生講解電商專業的理論知識內容，鼓勵學生運用理論知識內容開展相應的實踐活動，在實踐之中培育學生的動手實踐能力。在此過程中，教師可以適當給學生講解如何運用理論知識開展具體的實踐活動，并且告知學生目前崗位的具體狀況，讓學生能夠對其日后工作崗位的情況有一定的認識和了解，不斷拓寬學生的知識視野和眼界，達到電商專業人才學習的需要。高校還可以運用選修課的方式讓學生能夠自主選擇自身喜歡的課程，學生能夠在選修課程中學習到多種多樣的電商專業的知識，鼓勵學生積極加入農村電商的發展項目之中，不斷強化和提升學生個人的學習積極性和主動性，同時也能提升專業教學活動的成效，推動學生全方位發展。

（二）使用政校企業協同培養形式

在開展高校農村電商專業培育工作時，需要合理有效地使得政府、企業、學校這三者之間協同合作，創新出全新的育人形式，促進人才培育工作的順利開展。政府需要合理有效地制定相應的優惠政策，對學生進行政策與制度的指引，鼓勵高校的電商專業人才畢業到農村開展相應的工作，給予電商專業人才相應的政策支撐，以此保證電商工作的順利開展。

高校還需要不斷加強和企業之間的交流和聯系，推動合作的順利開展，使用和企業相同制定的人才培育標準，不斷優化和提升培育人才的相關內容，創新人才培育的形式等體系，強化對創新型復合人才的培育工作。校企合作在共同育人的過程中需要有針對性地建立創新型的人才培育實踐場所，全方位把電商企業與電商行業的發展相結合，將現實的工作項目以及工作的內容融入專業課程教學之中，讓學生能夠從全方位的角度了解和知曉現實崗位的相關知識，不斷強化學生個人理論知識結合現實實際的能力。學校和企業可以一同建立依據人才培育的網絡教育的平臺和機制，利用網絡教育平臺給學生分享相關電商的內容，不斷拓寬學生個人的學習眼界，讓學生以模仿和學習的方式自主加入到電商行業之中。［4］

（三）建立農村本地人才培育機制

為了更好地達到高校農村電商人才培育工作的需要，充分發揮培育農村本地人的有效作用，高校還需要有針對性地建立相關農村本地人才的培養教育機制，科學指引農村本地人積極融入到農村電商行業當中。同時，學生也能依據自身所學的知識以及生活經驗，更好地加入農村的工作之中，提升學生個人的知識運用能力和專業素養。

一方面，需要相關人員結合現階段社會發展的具體狀況以及農村地區發展的情況，不斷優化和創新完善培育農村本地人才的機制和方式，加大培育農村本地人才的力度，讓學生能夠在了解和掌握專業的電商理論知識后運用其個人的專業知識開展相應的電商工作，保證其工作開展合理有效，同時也能讓強化學生個人的理論知識基礎和知識的運用能力。與此同時，在培育農村本地人才體系的建立之中需要構建一個開放型的農村電商系統化學習和發展的平臺，保證學生能夠合理有效地運用相關的平臺和機制學習到更多的知識內容，了解和知曉電商行業發展的現實狀況，還需要給學生提供更多實踐的機會。高校在開展專業課程教學的過程中還可以和學生一起建立電商網絡教育平臺的形式，運用信息網絡教學平臺開展相應的教育教學活動，保證學生在教師的指引之下能夠從中了解和找到更多與電子商務相關的信息資源，以此幫助學生了解相關知識內容，運用到現實實踐當中，以此提高高校農村電商人才培育成效。

（四）強化基礎設施建設

農村地區發展電子商務需要配備網絡設施和設備，這也是擴大電子商務范圍的前提條件。所以，政府需要規劃和構建農村基礎網絡設施設備，將網絡設施普及到位，不斷提升電腦寬帶業務在農村服務的水準，實施相應的優惠政策和機制，不斷降低生產的成本，減少農村的費用，以此擴展農村電子商務的市場。建立相關大型的具備綜合性質的信息服務化網站以及相關鄉鎮電子商務平臺，激勵和指引農民積極加入商務市場當中，保證其能夠全方位、多層次、多路徑地加入其中，保證農民能夠切實地感受到互聯網所帶來的優越性和便利性，這種策略能夠將政策偏向于農村地區，促進農村地域經濟的快速發展。

各個高校之間構建緊密的聯系，了解和知曉農村電子商務所需的人才目標以及需要達到什么樣的能力水平，還需要在農村最低工作等期限層面與高校的就業協議有一定的聯系。企業還需要全方位增加農村電商專業人才的薪水待遇，為農村電商專業人才提供較大的上升空間，實施獎懲機制，不斷激勵電商專業人才的工作積極性。同時，還需要適當地開展相應的技能培訓活動。創新電子商務的形式，定期開展相應的人才培訓比賽，以此不斷強化和提升專業人才的知識技能和就業素養，同時也能培育出適合農村工作的電子商務專業人才。［5］

總而言之，培育農村電商專業人才能夠極大程度地提升農村人口的個人素養，高校在開展相應的教育教學活動時需要融合農村電商專業人才培育的具體情況，有針對性地開展相應的教育教學活動，推動高校農村電商專業人才培育工作的全方位發展。