從影像到書寫：媒介轉化與轉寫適應

文/趙志峰

長期以來，紙介質傳播一直是知識傳播的主渠道。信息時代的到來極大地拓展了知識傳播的渠道，人們獲取知識的途徑出現多樣化態勢。影像資料以其知識存儲的移動性、內容獲得的便捷性、知識表達的形象性等特點，極大地契合了受眾的需求，不少優質影像資料庫的創建正是這一現狀的反映。但不可否認，以書寫資料呈現的紙介質出版物在未來很長一段時間都是知識傳承的重要憑借，具有不可替代的作用。

影像資料是數字資源庫存儲的視聽資料（包括電影、電視、音頻、光盤等），以數字信息為媒介；書寫資料指的是文本資料（包括文字、圖片、表格等），以紙為媒介。影像與書寫依賴的介質有別，知識獲得方式有別，傳播效果有別，但在傳播知識的作用上卻是一致的。

轉寫指表達方式轉換，包括媒介轉換，也包括文本轉換。筆者探討的轉寫專指從影像資料轉為書寫資料。語音信息通過“識別”變成文字信息的過程，就是轉寫?！耙纛l—文本”“視頻—音頻—文本”是常見的轉寫路徑。隨著語音轉寫文字識別率的提高，影像資料轉文本出版更有保障。

影像資料轉寫為書寫資料是出版的一大類別，探討這一轉寫的深層機制與規律性因素，有助于指導編校實踐，從而在稿件出現錯誤時進行預判和評估，最終達到提高出版物質量的目的。

一、知識獲取路徑豐富且深受重視

書寫和影像傳播介質不同，并不代表彼此互不相容。人們基于獲取信息偏好，或閱讀紙質出版物、數字出版物獲得知識，或通過影像類節目、數據資源獲得知識。知識獲取路徑不再單一，且深受重視，具體表現為兩個方面。

1.閱讀仍是獲取知識的重要路徑。2022年4月23日，首屆全民閱讀大會開幕。大會向全社會發出全民閱讀倡議書，倡議每個人都參與閱讀，每一天都堅持閱讀，社會各方面都推動閱讀。大會期間發布了《2021年度中國數字閱讀報告》。報告顯示，2021年我國人均電子閱讀量為11.58冊，有聲閱讀量為7.08冊；同時顯示，電子閱讀2小時以上閱讀時長占比高達57.97%，30分鐘至2小時閱讀時長占比32.60%?？梢?，電子閱讀用戶已經進入深度閱讀階段。

由中國新聞出版研究院組織實施的第十九次全國國民閱讀調查公布結果顯示：2021年人均紙質圖書閱讀量為4.76本，2020年為4.70本；2021年成年國民綜合閱讀率、圖書閱讀率、數字化閱讀接觸率比2020年均有所提升。這都顯示了大眾獲取知識渠道的拓寬，全民閱讀具有良好的基礎。同時也反映了紙質圖書在當下雖受到沖擊，但仍有很強的適應性?！?021年閱讀市場年度分析報告》同樣反映出紙質圖書市場的繁榮狀況，該報告顯示：2021年度紙質圖書逆勢上揚，實現4.64%的增幅。

2.優質影像資料庫建設豐富知識獲得路徑。在優秀傳統文化資源建設方面，以“國圖公開課”“中華經典資源庫”“中國詩詞大會”為代表的平臺、節目等匯聚了眾多優質影像資料，顯示了出版融合時代優質資源的豐富性和多樣性。優質資源依靠先進的技術，從闡釋、發掘、拓展、呈現等維度對傳播知識起到了重要作用。由此可見，在出版融合背景下，閱讀受到高度重視，多媒介齊發力，為知識傳播一起貢獻力量。

據央廣網《第十九次全國國民閱讀調查發布 2021年我國成年國民各媒介綜合閱讀率持續穩定增長》報道：45.6%的成年國民傾向于“拿一本紙質圖書閱讀”。生產高質量紙質出版物是對閱讀倡議的最好回應，在滿足人民高品質閱讀需求、提升人民思想境界、增強人民精神力量方面，可使其發揮應有的作用。在紙質閱讀剛性需求背景下，以優質影像資料庫為基礎，出色完成從影像資料轉為書寫資料的轉寫工作，具有適應讀者自我學習品質提升要求、滿足人民對美好生活向往需求的實踐意義。

二、媒介轉化背景下轉寫意義評介

影像資料綜合運用富媒體手段，完成信息傳達。既然影像有如此值得稱贊的效果，那么，何必再轉為紙質出版物呢？

1.讀者本位遵循。讀者是出版服務的對象。影像資料能在一定程度上傳播知識，但受到時間、設備等因素的限制，講述無法全面而深入地展開，碎片化的知識模塊有助于讓人接近經典，但不一定能讓人進入經典。

紙質出版物有其獨特的優勢。從學習的角度看，圖書比影像更為便捷，翻閱、查檢、背誦都很方便。正是基于讀者本位的遵循，深受讀者喜歡的延伸產品被創造性挖掘出來，如《中國詩詞大會》（“中國詩詞大會”延伸的紙質閱讀產品）、《中華經典詩文精講》（“中華經典資源庫”延伸的紙質閱讀產品）、《漢字與中華文化十講》（“國圖公開課”延伸的紙質閱讀產品）等優秀出版物應運而生。

黨的十九大報告提出，“滿足人民過上美好生活的新期待，必須提供豐富的精神食糧”。由此可見，如何服務更廣泛的人，滿足大家對精神食糧的追求，這是出版人必須考慮的問題。以讀者為本，對影像進行轉寫，是出版高質量發展的需求。

2.落實影像索引指向功能的需要。影像資料具有非常強的索引功能。以視聽沖擊使人認識到知識的力量，潛移默化地影響受眾深入學習經典文本。所以，影像資料起到了開拓市場的作用，以片段的精彩吸引人們走近經典。

諸如《論語》《孟子》《道德經》等經典著作，在影像介質中廣泛傳播，但在“我注六經”“六經注我”時，受眾則處于被動接受的地位。經典的樣子是什么呢？所以，影像資料應該是讓受眾了解經典大致內容，從而完成“索引”功能，而經典本來的樣子，需要受眾去真正接近。讀者希望看紙介質出版物，沉浸式學習，便產生閱讀需求。轉寫正是對影像資料索引功能的具體落實。

3.影像無法取代經典文本的地位。說到底，影像的功能是激發學習興趣。影像是無法取代經典文本在傳承文化方面的地位的。影像由于受時間因素等的限制而不便充分展開，而解讀也是專家基于自身學識的認知與評價，受眾要深入學習，需要讀原著、學原文、悟原理，綜合專家解讀與原典信息，形成自己的認知體系。以譯、注、疏、傳、解、集注等為文體特點的經典解讀，都是在接近或無限接近經典原意。影像資料中的解讀，也是接近或無限接近經典的過程。紙質出版物正是經典地位不可取代的一種載體選擇。

4.對影像資料的勘誤功能。紙質出版物以影像資料為基礎進行轉寫，能修正影像資料本身存在的問題。影像資料里出現的作品名、引文、作者等錯誤并不鮮見，數據信息不準確、表格不合規范等也屬常有，從完善的意義上說，出版紙質出版物是可取的。勘誤功能可以提高知識的準確性、科學性，轉寫為紙質出版物時就可把已經發現的問題校訂過來，彌補影像資料中存在的不足。

如果把影像資料比作原點，那么紙介質文本的轉寫結果就與其形成一種映射關系。紙介質文本將盡可能完成對影像原點的追溯，在比較賦能的語境里，會顯示很強的轉寫意義和確證價值。自覺樹立回到原點意識，掌握操作程序及原則等，對提高出版物質量非常有意義。

三、影像資料特點及轉寫適應的四個維度

《禮記·中庸》曰：“凡事預則立，不預則廢?！睘轫樌瓿赊D寫工作，必須把握影像資料的特點。只有如此，方能明晰并調整轉寫思路，增強轉寫的適應性。

1.影像資料特點。在新媒介環境下，影像資料依靠科技進步獲得更豐富的表達方式、更多元的呈現序列、更集中的主題展現的可能，以模塊為基礎，實現了傳播質的飛躍。

梳理影像資料的特點，在轉寫前預見類型化問題，有助于對轉寫后材料中存在的誤差進行糾偏。

口語化明顯、呈現方式靈活、時效性突出是影像資料的顯著特點，也是造成轉寫誤差的底層因素，還是判定誤轉寫的重要理論依據。

口語化明顯是影像資料特點之一。影像資料是為大眾服務的，口語表達時從既有記憶詞庫里選擇適應普通受眾的語詞，以拉近與受眾的距離，最大程度地使受眾獲得信息并理解、消化這些信息?？谡Z表達的特點有以下四個方面。

其一，醞釀過程短?？谡Z表達有時沒有或不使用腳本，醞釀語言的過程又比較短，在表達的時候就可能出現重復表達、知識性經不住考證、邏輯上不通、語法不符合規范、引用信息經不起推敲等問題。此外，口語習慣里的“這個”“那個”“就是”“然后”“完了”“嗯”等高頻出現。

其二，標點符號缺席。敘述者通過氣息、音高、語調、停頓、語速等來傳遞信息，達到會話目的。即使在某些場合有腳本，因為標點符號是不讀出來的，導致以括注等為標志的書面語通過口語表達出來時，會顯得有跳躍感，不流暢。

其三，語流中同音現象客觀存在。漢語中存在大量同音字、同音詞（含異形詞）。據統計，單音節異形同音詞占84.8%，雙音節異形同音詞占98.45%。大量同音現象存在，對轉寫成文本是一個挑戰。通常情況下，語句越短越容易轉錯，這是因為字數越少而語境不足造成語義表達模糊，導致解碼難度加大。

其四，方言詞、文言詞、外文詞夾雜?？谡Z表達中會使用方言詞、文言詞或外文詞，語流中因為有語境的限制，受眾理解起來方便，有時候那些方言詞、文言詞、外文詞用得還比較恰切，但這種夾雜使用對轉寫而言卻是不可避免的障礙。

呈現方式靈活是影像資料特點之二。影像資料豐富，呈現方式靈活。主要表現在以下三個方面。

其一，表現形式立體化。以“中華經典資源庫”為例，有問題導入、有專家學者的精彩解讀，還會動態切入詩文的書法作品以供鑒賞，圖片、文字、表述以立體的方式綜合呈現，在預設模式下，集中以模塊的形式完成知識傳播。學習資源碎片化改造后，起到吸引受眾注意力的效果，可提高學習效率。視聽模式的靈活運用，突破時空限制，以技術手段革新展現了學習革命的冰山一角。

其二，互動模式直觀化。以“中國詩詞大會”為例，比賽中設置多種互動模式，非常有代入感。節目不僅展示選手的文化底蘊、臨場發揮能力，還利用高科技使場上觀眾和場外觀眾互動，大家在一起參與中感受知識的價值，領略文化的魅力。這種互動，許多學識背景不同、年齡段不同的人同時參與，被賦予了共同記憶的內涵。這種互動因文化結緣并凝結，是個人翻閱紙質書不會有的體驗。在一定程度上說，這也是學習的革命。

其三，臺上臺下一體化。以“國圖公開課”為例，專家講課除了分析文本，還與現實結合，關注現實問題，延伸了文本解讀的功能。國圖公開課在其官網將錄制的線下資源掛在頁面，極大地滿足了更廣大受眾的閱讀需求。此外，國圖公開課后期同步挖掘資源，出版紙介質出版物，還提供二維碼以便讀者直觀欣賞課程，使讀者既可沉浸式閱讀經典著作，又可掃碼觀看授課者傳授要義，領略學者風采。

時效性突出是影像資料特點之三。錄制的結果反映的是某一時間節點之前的信息。有的信息在錄制時是準確的，但之后可能有變化：如珠穆朗瑪峰的高度信息變化、行政區屬變化等。時效性決定了有的信息在特定時間內是否有效。調整和適應，才能與時俱進。

2.轉寫適應的四個維度。從影像到書寫的實現，需要轉寫和校正。從編輯視角探討轉寫適應具有方法論意義和實踐指導價值。影像資料轉寫為文本資料，被轉寫的信息主要包括敘述者口語、背景核心文本（腳本里的文獻信息、圖版信息等），有時候還包括交流里摘錄、嵌入的信息。轉寫后的文本除了文本外，還有互動設計、學習導引等。此外，與影像原點不同，紙介質文本強調版面設計。下面從四個維度探討紙介質文本轉寫如何適應原點、適應表達效果。

從語體風格維度考量。影像資料里口語信息轉為書寫文本里的文字信息，要重新評價口語風格下的語句表達效果，判斷信息是否適切。

其一，糾正口誤。確保內容表達的科學性、知識性，核查數據信息，必要時進行驗算；留意語法、邏輯問題，使語句表達符合語法規范，概念邏輯層次清晰，消除不必要的歧義；消除不便于書面表達的習慣性口語。

其二，準確斷句。需要聯系上下文，“理解”講解者的本意，然后把準確的理解“反映”在紙介質出版物上。由于傳播者和接收者分別處在兩種信息背景中，口語表達時傳播者以自己的理解傳授知識，就容易把有的信息過濾掉。敘述者看到腳本里的標點符號，理解是準確的。但敘述者懂，受眾未必懂。經過口語轉述時，標點符號缺席，就容易讓受眾覺得語言跳躍，有陌生感，甚至有文意斷裂感。

此處模擬兩個“口語解碼”路徑：（1）文本1—口語—文本1；（2）文本1—口語—文本2。可以發現：路徑（1）解碼是準確的，“文本1”經過口語傳播后仍為“文本1”；路徑（2）解碼是錯誤的，“文本1”經過口語傳播后出現誤差，成為“文本2”。當然，有傳播者，還有接收者，因接收者原因而導致的偏差，本文不予評述。總之，在轉寫文本的編輯加工中，應做到核心信息忠實還原。

其三，去同音化影響。轉寫文本顯示，同音現象造成的誤差比較多，且由于同音現象轉寫的詞在詞匯系統中很多是有“身份”（成詞）的，使得這類誤轉非常隱蔽，最終導致轉寫失敗。通常情況下，字數越多機器分析需要的語言內容越充足，轉寫失誤的可能性就越小，這是語言機制中語境限制的客觀作用。反之，一句話字數越少，限制性越少，轉寫錯誤的可能性就越大。這就需要編輯認真讀校，從上下文捕捉信息，做到真實還原。

影像資料轉寫為文本信息，底層語法規范和邏輯起到重要作用，未來隨著科技的發展，長句、語境分析會極大地提升同音識別的準確性。羅建勛指出：“在智能語音轉寫平臺輸出前，再加入一個模塊，使用大量的卷積層，直接對整句語音信號進行建模，更好地表達語音的相關性。這個模塊直接將一句語音轉化成一張圖像作為輸入，通過累積非常多的這種卷積池化層，系統可以看到非常長的歷史和未來信息?！蓖癸@了語法語義關系對于自動分析句子、濾掉文字識別錯誤的功效。

其四，對方言詞、文言詞、外來詞持客觀態度。口語表達中一些方言詞、文言詞、外來詞等，要根據實際情況判斷轉寫是否合適；統計并綜合研判，與作者溝通，以便確定是否在紙質出版物中保留。

從文字線性呈現維度考量。轉寫文本中，文字以線性排列呈現，這也是紙介質文本的主要表現樣態。而影像文本靈活表現，聲音信息、圖片信息共同構建講述場景，形成紙介質不具備的表達張力。影像資料這種靈活的表現方式對轉寫文本極富挑戰性。

其一，關注立體轉平面特點。紙介質出版物的圖文并茂表現，是部分影像資料線下平面展示的需求，這種把立體轉平面的形式，構成加工難度。在編輯加工的時候，為適應表達需要，應精準配圖，并把配圖放在適切的位置，防止圖文信息不一。

影像資料中有一大類是以圖片形式出現的。例如，古詩文的書法作品出版時希望圖和文字能一起呈現，讀者既可領略古詩文的文字之魅力，還能欣賞書家書法之精妙。這就涉及對圖片里的文字進行釋文、轉寫。為適應此類現象，要對照圖里的文字，仔細識別、比較；對于不熟悉的古文字、繁體字、行草書、疑難字、錯字等，要多方求證，確保釋文無誤。有的文獻信息是連續的，幾頁圖上的經典摘自一篇文章，這就需要認真讀校，嚴格避免把兩張連續圖的順序放反的情況，此類情況出現，即使釋文完全正確，也是重大失誤。

其二，留意版面控制。影像資料的互動模式，在紙質出版物里不能有效反映，但是可以變通實現。如在切口或其他位置設計端口開白，用于提問或提示重點等。在平面呈現環境下互動受限，要主動尋找恰切的表現方式。同樣，要對提問、提示等信息精準核查，并注意體例一致，真正把轉寫工作做好。編輯應該對互動欄目進行專項檢查，以提高出版物的編校質量?；訖谀吭O計好了，完全可以成為受眾學習的把手。

從時效性維度考量。明代陳第在《毛詩古音考》中提出一個影響深遠的著名論點：“時有古今，地有南北，字有更革，音有轉移，亦勢所必至?！边@對漢語語音史研究產生了重要影響，標志著古音研究進入一個新的階段。其關于時間、空間變化的提法非常客觀，“時效性”內涵蘊含其中，對研究影像到書寫的轉寫適應富有啟發意義。

能否體現時效性，也成為出版物質量的重要評價參照。結合時效性，完成對影像資料中某些信息的過濾、更新，可有效提高編校質量和內容質量。

欲保質量，必重時效；欲重時效，必先建庫。有必要及時關注最新信息，形成“時效性編校數據庫”，用以校正影像資料中有偏差的地方。

從勘誤表維度考量。影像轉書寫過程中所存在的差錯類型常常帶有規律性特點，按圖索驥，可事半功倍。有的影像資料僅僅對原始材料進行影印，不需要配以釋文。但是影印件本身如有問題，就有必要指出。

勘誤數據是編輯含量的直接體現。給勘誤數據建檔，能夠整體把握轉寫作品與影像原點信息的區別所在?？闭`表正是因應指瑕需求而出現的。在轉寫過程中，勘誤表顯示出獨特的意義?？闭`表反映了出版者正視錯誤的態度和求真的理念，對準確傳播知識而言，這是絕好的糾正失誤的機會。然而，當下所能見得到的圖書類出版物勘誤表很少，雜志類勘誤表更是罕見。在出版繁榮、出版融合和出版高質量發展的當下，這是需要深刻思考的問題。

四、結語

在出版融合背景下，影像轉書寫的形式正在發生，與書寫轉影像的形式一起，構成知識傳播的雙向優選渠道。探討影像轉書寫過程中的轉寫機制、轉寫效能及適應性調試，可大幅度提高出版物質量。書寫是對影像的盡力還原，人們的評價除了針對作品內容本身外，還會針對編輯加工的質量。能夠在多大程度上回到或盡可能使其回到影像原點，是評價的重要參照。面對出版融合的發展大勢，我們要滿足讀者需求，創造精品出版物。對于影像資料轉為紙介質文本的稿件，編輯應以審慎嚴謹的態度，出色地完成轉寫工作。