藝術高校助力數字化紅色文旅創意產品設計與創新路徑探究

王超義 劉凱歡

（河北美術學院）

2021年文化和旅游部發布了《文化和旅游部辦公廳關于推進旅游商品創意提升工作的通知》，其中著重提到了“文化和旅游創意產品”未來的發展推進方向。隨著中央宣傳部正式印發《中華優秀文化傳承發展工程“十四五”重點項目規劃》計劃未來五年將傳承發展路線圖，出臺了一系列對紅色文創項目的發展，鼓勵當地文化單位依托現有的文化資源加強文化創意產品開發工作。現如今，在數字化技術不斷發展的背景下，紅色文旅創意產品作為紅色文化與現代消費者之間溝通的重要橋梁，在當下時代背景下如何與人們的物質精神需求相結合，并擔負時代的重任，本文將從藝術高校助力角度探究如何將紅色文旅創意產品數字化，讓紅色精神形成巨大的吸引力與傳播力，能更好的地 傳遞給消費者，實現文旅產品傳播紅色文化的價值。

一、紅色文旅創意產品與數字化概述

（一）紅色文旅創意產品概述

文化創意產品簡稱文創產品，是設計者將文化與物質載體進行創新性融合，形成的一種全新創意產品。旅游產品是指旅游市場上流行的具有代表紀念意義的商品，其中包括衣食住行娛等物質和產品服務的綜合產品。但目前市面的旅游產品大多是商業屬性占為主導，未能展現當地旅游的文化性質，無法彰顯文化價值與創意內涵。本文所要研究的紅色文旅創意產品，是文化和旅游結合地域文化運用創意設計手法從紅色文化資源中選取和提煉出來的典型元素，以產品為載體，文化為媒介，介入消費者生活的紅色文化創意產品。紅色文旅創意產品既要尊重革命歷史事實，又要大膽創新。其作為我國紅色旅游文化產業持續發展中不可或缺的一部分，既與普通文創產品一樣有著社會經濟價值屬性，同時又肩負著促進愛國主義、紅色文化傳播的政治教育作用。

（二）數字化概述

數字化概念有狹義和廣義之分，廣義的數字化是借助于數字技術，對企業、政府等各類組織的業務模式、運營方式，進行系統整體化的變革，更著重于對組織的整個體系的賦能和重塑。而狹義的數字化主要是借助于各類傳感器、機器視覺等信息技術以及數字媒體技術，通過將物理世界中復雜多變的數據、信息、知識，引入計算機內部，對具體產品、場景、服務的數字化改造，形成可識別、可存儲、可計算的數字動畫、數字影像、數字3D模型、數字圖文、聲音、文本等數據模型，進行統一處理、分析、應用的數字化基本過程。

二、藝術高校紅色文旅創意產品開發及其數字化應用現狀分析

（一）國內外文旅產品開發現狀分析

1.國內現狀分析

近年來隨著我國經濟高速發展，文化自信也在不斷增強，加之國家文創相關政策的扶持，國內涌現了一大批文化創意設計者，這些設計師以及研究學者都為中國旅游文創產品的發展起到了一定的促進作用。當前文旅產品的設計開發者基本都能提取一定的本地文化融入其設計，例如將民俗文化、風土人情、特色建筑群等融入設計中。但隨著文旅產業的發展勢頭愈加強勁，出現了一系列問題：第一，全國各地旅游地區的文創產品設計同質化現象嚴重，主要表現為無明顯特色，在產品的結構、形式、材質等表現上缺乏創新性；第二，文化挖掘不夠深入，產品的文化性融入流于表象；第三，隨著元宇宙時代興起，越來越多的產品傾向于數字化開發，而在文旅產品設計的開發上還未能與時代接軌，產品的時代性和創新性 不足。

2.國外現狀分析

因為疫情影響，云旅游、云看展已經常態化，如今數字技術所構建的虛擬空間和沉浸體驗將是未來文旅產業發展的必然趨勢。國外諸多文旅景區都以數字技術加持，激發當地文旅產業的多元化發展。例如：韓國樂天世界主題公園的數字化改造，用戶通過app進入樂天世界地圖，即可開啟魔法城堡等樂天世界的經典景點；還有迪士尼公園，從經典的、線性的故事到互動的故事，如今搭載先進的數字技術，為消費者沉浸式地講述《星球大戰：銀河邊緣》，沉浸式的體驗會讓消費者深深投入其中。國外文旅景區運用各項數字技術為消費者輸出了各式各樣的文旅創意產品及服務，在無形中給消費者輸出了景區文化理念。

（二）國內藝術高校中紅色文旅創意產品設計及數字化應用現狀分析

國內不少高校為適應當下文化創意人才需求都適時的增加了文創設計專業方向，例如：揚州工業職業技術學院在藝術設計專業下增加了文創設計方向、龍巖學院傳播與設計學院在產品設計專業下也增加論文文創設計方向等。隨著文旅融合發展的不斷變化，國內一些高校在人才培養過程中，會與地方紅色場館或紅色景區合作，發揮其教育優勢、專業優勢和人才培養優勢，利用一些紅色文創設計大賽或實踐項目合作的方式與當地紅色文旅進行融合，但在過程中大多還是停留在實際的文創產品上，運用數字技術表現的作品并不多見，例如北京科技大學工業設計系紅色文創設計系列作品——獻禮建黨百年五四青年節，在這一系列的作品中，大多還是用相對傳統的方式去表達，沒有巧妙的將數字技術融入其中，最后效果是一系列相對完整的紅色文創作品，但是并不能與當下的數字化生活 相結合。

三、紅色文旅產品數字化開發設計的特點、意義、發展趨勢

（一）特點

1.動態創新性

紅色文旅產品數字化開發最重要的是創新，創新的設計能夠增強選定地區紅色文旅產品開發的競爭力，能為其注入當代數字媒體技術的活力。創新性主要體現在數字技術的創新，在數字化開發中可以選擇當下最新數字技術作為表現形式展現紅色文化，例如當下流行的虛擬現實技術，線上虛擬展館與“VR”博物館等，促進了紅色文化的傳承。數字技術的創新也將帶動地域創新、差異化創新、系列化創新等，將創新應用到多個維度，以便更好地促進紅色文旅產品的數字化開發。

2.文化融合性

紅色文旅產品數字化開發與普通文創產品的開發有所不同，紅色文化是中國共產黨在領導中國人民群眾實現民族解放與自由、建設現代中國的歷史實踐中發展形成的。一般包括紅色革命歷史遺址、遺物和各種革命主義精神（如西柏坡精神、延安精神、井岡山精神）等，紅色文化傳遞著社會主義核心價值觀，在數字媒體時代的發展背景下，紅色文化作為革命基因和民族復興的核心精神，其具有強大的凝聚力與融合力，在進行創意設計時，應將其置于首要位置，合理創新地融入到新時代的紅色文旅創意產品的數字化開發中。

3.交互體驗性

當下時代，大數據、人工智能、數字媒體等新技術加速創新，紅色文旅產品開發在市場需求的基礎上，同時兼顧文化服務，注重消費者與產品之間的文化交互體驗感，選用合理的新媒體技術進行創意設計，利用移動端APP、增強現實、虛擬現實、移動端H5頁面等新媒體技術，通過此種方式實現消費者的交互體驗，為消費者帶來與以往傳統紅色文旅產品與眾不同的新體驗，增強紅色文化內容的互動性，讓紅色文化真正的“活”起來，并“火”起來。

（二）意義

目前，我們看到的紅色文旅產品大多是帶有公共產品特征的實體文化性產品，它也可能是具有社會價值與特定文化內涵的產品，但表現形式大多停留在實體產品表現形式。隨著數字媒體技術的不斷發展，在紅色文旅產品開發中，數字化表現的案例寥寥無幾。數字化紅色文旅產品的開發，就是要打破傳統觀念形式，將紅色文化用最新數字化技術作為載體，尋求一個最佳表現形式，能夠將紅色文化真正融入到當代人們的數字生活，通過數字技術讓文旅游客全面、多方位的沉浸式了解與體驗紅色文化，讓紅色文化的宣傳不再單調化，打破常規，提高受眾率，主動性 了解與擁抱數字化紅色文旅產品所產生的歷史價值與教育意義。

（三）發展趨勢

數字技術給文化旅游創意產業的模式帶來了重要變革，虛擬現實、社交網絡、云計算、大數據等最新數字技術的應用成為傳統產業的創新支點，改變傳統文化旅游創意產品的形態，使文旅消費更加方便快捷，進一步拓展文化消費模式選項。人類生活、歷史并非是被決定的，人的文化理念及文化認同的選擇，可以改變生活，紅色文創產品的開發蘊含非物質文化內涵，通過賦予產品可持續的文化形態，既能持續性保護和發展紅色文化，又能產生經濟價值與社會價值，因此國家在大力倡導提升我國文化自信，重視文創產品的開發，提升地域競爭力，將紅色文旅產品與實際接軌。充分發揮紅色文化資源巨大的商業潛力，也將更加有利于年輕一代的思想道德建設和中國社會主義精神文明的傳播。

四、藝術高校助力數字化紅色文旅產品設計的創新路徑及方法

（一）文化需深挖

隨著當前經濟的發展，數字媒體技術及成熟，消費者在消費方向更加傾向于精神消費，更加注重在產品實際價值的前提下產品的附加文化價值。這就要求藝術高校相關專業，例如產品設計、文創設計等藝術設計專業的教師在進行課程講授、課業的布置以及課業的指導方向，要以深入講解紅色文化的內涵，深入紅色文化內核，可以帶領專業內學生深入當地紅色文化景區，深度了解其歷史脈絡、典型歷史人物故事及對于后世的意義等，將紅色文化融入到專業課程中，引導學生創意性地抓住紅色文化的關鍵點與特殊視角，思考其與當代人們生活的融合點，探尋一個表達當地紅色文化最恰當的方式。

（二）課程再創新

藝術高校中各專業的培養方案應實時按照當下時代的趨勢實時調整內容，課程大綱內容也需根據數字化時代的到來而進而更新內容與時代接軌。構建以”學生為核心“的OBE人才培養模式，樹立以學生為中心的學習成果導向、增設課外興趣工作室、適當壓縮學時學分，強化優化實踐教學，優化課程體系，修訂針對紅色文創產品設計的培養方案。在”紅色文旅創意設計“課程中，結合企業真題，實施項目驅動法，形成對接企業前沿的課程建設，利用實踐平臺和資源共享的校企共有資源，校內校外教師共同合作指導學生進行實踐探索，創建具有地方特色和應用型產學研協同育人模式，以培養學生實踐創新能力為核心，形成人才培養合力，促進專業建設與課程建設。

（三）專業深融合

在藝術高校中組建多專業交叉結合的紅色旅游文化創意產品設計與數字化開發團隊，使相關專業互融，相互借力，發揮長處，補齊短板，培養和建立擁有藝術設計、工藝美術、數字技術等多專業交叉背景的復合型人才和創意團隊。例如在建黨百年之際河北美術學院設計藝術學院的視覺傳達設計專業下的文創品牌設計方向與藝術與科技專業下科技文創方向和工業設計專業交叉合作，共同以西柏坡精神為主題進行設計開發的紅色文旅創意產品，在設計過程中的分工為：首先，視覺傳達設計專業（文創品牌設計方向）的師生對整體的西柏坡紅色文化展開前期的創意策劃與科技文創方向和工業設計專業的師生進行頭腦風暴，繪制思維導圖，在過程中將科技文創方向所能夠實現的數字技術部分考慮其中，確定幾個關鍵的創意點，再結合實際，最終確定數字化開發方案；其次，確定完開發方案后，需要展開設計過程，在設計過程中文創品牌設計方向師生負責視覺設計部分，工業設計師生負責產品形態部分設計，科技文創方向的師生負責研究技術的可行性，選取最佳數字化形式；在過程中三個專業的師生會定期統一展開設計思路探討，確保設計的完整性與系統性；最后，三個專業方向的師生統一探討設計的展示形式，對作品進行展示驗收，并共同探討反思需要改進之處。通過專業深度融合的方式，即產出了數字化紅色文旅創意產品，又鍛煉了專業內師生的團結協作能力，對于往后的紅色文旅實踐設計項目合作奠定一定基礎。

（四）合作應多元

藝術高校師生在設計過程中會有大量的靈感涌現，與多單位合作，提取設計靈感之精華，相互討論碰撞出更具創意的設計，促進師生設計實踐能力的同時，也能促進師生文化的歸屬感與認同感，同時增加師生的紅色文化自信。首先，高校可與紅色文化館建立深度合作關系，可以通過館校合作，搭建校外實踐基地，將校外實踐基地落到實處，學生按照課程安排實地去紅色文化館進行考察調研，紅色文化館是紅色文化精神的表達載體，通過文化館員的講解與實地參觀，學生能夠直觀的感受紅色文化，以便更好地指導創意設計項目的開發；其次，高校可聯合全國藝術高校、設計協會與紅色文化基地展開設計賽事合作，增加紅色文化在高校師生與社會的影響力，形成紅色文旅創意設計風潮；最后，高校可與文化單位合作，創建紅色文旅創意設計研創中心、搭建設計交流學習平臺；還可與科技公司展開合作，建立數字創意產業孵化基地，促使高校專業與社會數字技術相接軌，實時更新數字技術，真正做到與時代接軌，創作符合當下時代的數字化紅色文旅創意產品。

五、結語

科學技術將會不斷發展，數字化各項技術將會層出不窮的涌現。在這樣的動態時代背景下，藝術高校始終承載著藝術類創新人才的培養與文化產業發展的重任，藝術類文創成果也終將從高校內文化產品走向文化消費與輸出，高校同時承擔著文化自覺與文化自信的時代擔當，發揮藝術高校在紅色文旅創意設計領域的人才培養與創新實踐作用，在不同時代背景下，要順應時代要求，不斷進行學術與技術的迭代更新，為實現中華民族偉大復興做出更大的努力。