王金鳳
“再渺小的星也能發光發熱,再微弱的光能匯聚堆璨星河”這句話是我堅守在心里、貫徹于行動中的教育理念。從教學的路上,我一直努力成為學生追光路上的點燈人,以微微燈火,點燃滾燙星河。只是想本著“立德樹人,促進學生全面發展”的原則,把心中的一點點設想嘗試著應用于班級管理實踐中。
一、“我想夸夸你”——學生習慣培養
為培養學生優良品質,擁有一雙發現美的眼睛,同時促進教師了解學生所思所想,有的放矢地關心學生心理健康。班級里設置了“我想夸夸你”專區。在一個學期的實踐下,收獲了較好的效果,學生更愿意關注他人身上的優點,并嘗試向榜樣學習,學生之間的友情更加深厚,逐漸形成積極向上的班級氛圍。以下是幾點具體做法。
(一)班級設置夸夸箱、“我想夸夸你”投票紙、“我想請你改“投票紙及夸夸紙展示欄。
(二)班級設置專本管理夸夸事宜的班干部兩名。負責張貼夸夸紙條和幫助同學投票及主持夸夸會議。
(三)班主任在進行此項目前做好培訓,說明規則:把發現的身邊值得學習的同學及事實寫在夸夸紙上,并投到寶藏箱中。
(四)每周班會時間組織夸夸會議,由學生主持會議,請學生們上臺抽取夸夸紙并大聲讀出來,并粘貼到展示欄上。學生們共同討論做法,無形中滲透德育教育。
(五)把學生們的“夸夸”錄制下來發到家長群,讓家長感受到孩子們的變化,加強家校溝通。
學生通過這樣的活動,增強了學生間的友情,也把心中所思所想展示出來,有利于學生身心健康和班級凝聚力。
二、“給你一朵小紅花”——學生積分管理
為促進學生學習和進步,班級實行“給你一朵小紅花“活動,即根據表現給予學生印章獎勵,學生集齊一定印章數量可以兌換相應的禮物。如果表現不好則會劃掉印章,以此激發學生自覺形成良好的行為習慣。
三、我是班級小主人——班干部競選
為促進學生實現自主管理,班級里設置了崗位清晰、責任明確的班干部崗位。學生通過自主申請、參與競選、簽收證書的流程“競聘上崗”。在這樣的“競聘上崗”的方式下,學生自主性增強,更加具有主人翁精神,班級管理更加井然有序。
(一)班主任下發競選班干部的崗位及職責。
(二)學生選擇1~2個競選崗位準備競選發言。
(三)召開班干部競選大會(制作ppt),學生投票選舉。
(四)班干部一周試用期。
(五)試用期通過后頒發“聘書”。
(六)班主任培訓班干部正式任職。
(七)任職后每周開一次班長主持的短暫總結會議。
春風有信,花開有期。做一名能夠等待的老師,做一名慢一點的老師。