立足企業，以解決企業發展緊迫需求為職志
——訪2023級星友田翔工程師

田翔上海化工研究院有限公司工程師

田翔是我2023年6月參加“星友走進張家港”活動時結識的，那天我約了與會的幾位星友交談，田翔說起他所在的上海化工研究院有限公司吳涇分公司最近在緊鑼密鼓研發一類新型單體，這種單體以往主要通過進口渠道購買，其合成的核心技術尚未攻克，因此田翔等一批年輕研發人員受命投身攻關該課題。作為基層一線的研發工程師，田翔說他越來越感受到“不掌握核心關鍵技術就會被動挨打”的危機感。集團及研究院對這些核心技術的研發一路開綠燈，經費、軟硬件資源都匹配到位，給予全力支持。這番話讓我記住了這位敢于和善于表達的年輕人。

采訪當天我跟著一身工裝的田翔一起爬梯參觀了他們的研發基地和放大試驗基地，后者承擔的是把實驗室的克級樣品放大到公斤級的任務，這一步是進入產業化量產的關鍵。這一圈下來讓我對這里的研發環境和研發中心的定位有了實際的感受，也對眼前這位年輕工程師的從業之路有了更多的好奇。

迷戀化學課的少年

田翔1989年8月出生于山東淄博，父親是省水利廳直屬學校的教師，媽媽是淄博市氣象局的預報員。小田是在父親所在學校的家屬大院長大的，家屬大院里大都是教工子女，生活比較單純快樂。淄博是一個重工業城市，是煤化工、鋼鐵、紡織工業聚集地，也是污染很嚴重的城市。年少時的田翔經常生病，時常會感覺呼吸不暢，當時還以為是體質較弱。剛上初中時，田翔的成績不好也對成績沒什么概念，更不知道合適的學習方法。轉機出現在初中二年級，新來的班主任對他鼓勵有加，給了他信心的同時又給了他一些學習方法的指導。半年后他的成績從年級排名300多上升到30多，一年后進入前10名。初三開始學的化學和物理課程激發了田翔的學習興趣，他尤其喜歡化學，不同物質組合就可以產生新物質的化學課讓他深深著迷。那位循循善誘的班主任老師也適時推薦他參加化學競賽，讓他對化學的興趣得到更多正反饋。

2005年田翔讀初三時，上海市教委推出了一項面向全國的政策，即中考通過當地省重點錄取線的考生可以報考上海的市重點高中。田翔抓住了這個機會，他以當時考取山東省重點和全省化學競賽一等獎的成績獲得了報考資格并考入上海市市北中學。這樣年方十五的田翔告別父母只身來到上海。身邊沒有親人，又進入一個全新的生活和文化環境，這些對一個心智尚未成熟的少年的沖擊是不難想見的。田翔回憶說當時的他感覺失去了學習動力，找不到自己真正的內驅力。當時田翔所在班級、寢室里不少同學都比較迷茫，這種心緒會互相傳染，盡管到了高中后半段他也意識到一定要努力趕上去了。所幸他高考正常發揮，也因為化學成績較好，他進入了上海大學環境工程專業就讀。

按照田翔的說法，入讀上海大學對他人生成長助益甚大，尤其是上海大學錢偉長校長的辦學理念，剛進去讀書的那一年他還收到錢校長給每位新生的信，勉勵他們好好學習，成為建設國家的有用之才。“我也是進校一兩年后才逐漸體會到錢校長的一些理念，如破除班級、專業、學院之間的壁壘，讓學生有充分交流、相互學習空間的涵義。三學期制雖然對學生的壓力很大，但也因此讓我們警醒自己松不得。那時感覺自己很充實。”本科四年，田翔經常在圖書館、自修室、寢室復習到深夜。另外，非常豐富的課外活動是上海大學的另一特色，三人以上就可以成立社團，田翔當時就創立了一個桌游社團。通過這些社團活動經歷，田翔學習到了怎么組織活動、招新等，也鍛煉了除了學習之外的綜合能力。

2012年上海大學科創項目團隊

科研小白通過創新活動獲啟蒙， 8 年攻博得正果

大三時，田翔又抓住了一次機會。當時正好上海市科委有一個面向上海大學生的創新活動支持計劃，讓學校以學生小組為單位向學校申報。田翔牽頭聯合3位同學申請了一個土壤修復的項目，寫了項目申請書，并聯系好指導老師，這個項目是分兩段執行的，起步是先申請上海市級項目，然后申請國家級項目，項目周期為兩年半。這個項目也是他科研生涯的啟蒙，正是經過這個項目，他才經歷和知道了做實驗的流程，實驗操作的基本規范，項目答辯材料的準備等，他也因此初嘗了做科研的快樂及必須有的嚴謹。

田翔介紹那個課題是針對吳淞港碼頭因停泊船舶的油污泄漏對附近濕地造成的土壤污染，需要嘗試找到處理辦法。“這個課題最大的收獲是對自己所學的環境工程專業是干什么的，學了這個專業能干什么有了一些認知。記得第一次劉曉艷老師帶我們進實驗室時給我們講安全操作規范，從怎么戴手套、戴口罩、用試劑，到怎么做實驗記錄、做臺賬這些點點滴滴的細節，劉老師在之后的一段時間里無時無刻都在督促我們。”這幾個從未進過實驗室的大學生就這樣在實驗室博士張新穎師姐的帶教下開始踏踏實實地做實驗。這個課題的初衷是想用當地的植物——本地生藨草和微生物協同作用處理受污染的土壤。為此必須先備好治理待修復土壤的植物和微生物樣本。那段時間的春秋季，他們幾位學生就在吳淞口濕地挖藨草（選本地種也是避免可能的外來種入侵）。而實驗所需的微生物則按照指導老師意見，選了污水處理廠污泥中的微生物提取培養。然后把這種微生物菌種和藨草一起置于土壤中考察修復效果。這個過程中藨草的培養栽種是重要一環，栽種成活后分別要種養在小盆里，有三個月、半年、一年的，方便在不同時段取樣。同樣，細菌的培養也花了一年多時間。為了考察修復土壤的效果，對修復前后的藨草的根莖葉、菌株的變化、修復前后的泥土都要一一測試。就這樣差不多花了近兩年時間，田翔等幾位同學先后完成了這一市級和國家級課題，并完成了論文寫作和專利申請。指導老師劉曉艷對他們評價很高，稱他們是這一屆里最好的學生。

臨近畢業，因為上述課題帶來的信心和思考，實現化工綠色化是解決環境污染更為有效的途徑，田翔決定報考華東理工大學的化學工藝專業研究生。第一年的研究生入學考試因為英語差1分沒考上（盡管總分超了當年華理研究生錄取分數線30多分）。但田翔沒有因此受打擊，因為他對自己的成績和潛力有信心，特別是那時的他已經有了方向，知道自己要干什么。于是他就在上海大學附近租房準備再考。第二年，田翔以總分高出分數線近50分進入華東理工大學。入校第一年正逢學校培養方案改革，新生根據考分排名可以選擇碩博連讀。對做科研有感覺，也喜歡做實驗的田翔做出了連讀的選擇。這種喜歡動手嘗試做一樣東西的快樂感其實在他初中時就表現出來了，那時的他從化學課上知道了某個實驗的條件和產物，就有一種抑制不住的很想把它實現的沖動。為了找實驗材料，他可以騎自行車滿城去找有實驗器材的商店，想買回來自己玩，營業員告訴他買實驗材料必須要有介紹信。雖然幾次都無果而返，但是喜歡做實驗，喜歡動手做出一樣東西來的念想一直伴隨著他，也促使他選擇了碩博連讀。

論文選題時，田翔選的課題是丙烯酸酯的一種新的液相合成方法。之后兩年的研究過程很不順利，到了第三年他面臨著是否放棄的選擇。雖然該項目從工業角度來看意義不大，但從學術角度看，這樣的合成路徑探究還是有一定意義的。最后田翔選擇了推到重來，他換了一種合成工藝（從液相改為氣相）來合成丙烯酸酯，其工業化前景比較明朗，但催化等整個工藝都要重新設計。因此田翔又花了三年時間搭設備、找原料，然后一步一步做下去。到了第六年，田翔終于走通了這條合成工藝路線。他在此基礎上又用了半年時間，對最終的工藝路線、流程等作了優化和改進，然后完成畢業論文。最終田翔用了8年時間圓滿完成了整個碩博階段的科研課題，發表了論文，拿到了珍貴的畢業證書。

2021年畢業答辯時與導師田恒水教授（左二）、母親（左一）和妻子（右一）合影

田翔研究院工作照

田翔是在碩博期間結婚的，愛人是本科的學妹，良好的感情基礎和融洽的親家關系帶來了家人無私堅定的支持，這是碩博8年間他能堅持下來的最大底氣。2020年初他們的孩子出生，也為這個和諧的家庭帶來了歡樂。

作為骨干承擔研制任務， 大幅提高反應收率

2021年博士畢業后，田翔就來到了上海化工研究院有限公司。說起當時的擇業觀，田翔說自己是考慮過的：第一不想去外企，因為他們的研發核心不在中國，更傾向于讓博士去解決產品的市場需求，而不是做深入的應用研發；其次不想去高校，因為工科出身，所以更愿意去企業解決產業需要面對的迫切問題。當時田翔面試的職位是華誼集團的管理培訓生，雖然應聘成功，但是田翔不太想去做遠離科研一線的事，于是就向領導提出申請要求去研究一線做研發工作。這一申請得到了允許，他就直接到了集團的中央研究院——上海化工研究院有限公司吳涇分公司。“否則可能要晚一年才能做自己現在正在做的研發工作。”

入職后田翔參與的就是從頭開始研發聚酰亞胺（PI）單體的項目。其科學問題是基本清楚的，所謂從頭研發就是要解決制備工藝中的技術問題。由于博士階段的積累，田翔進入課題組后解決問題的能力得以體現，領導和用戶對這個年輕人都比較滿意，這樣他作為課題組骨干在2021年底參與承擔了下一個單體雙酚A型二醚二酐（BPADA）的研制任務。這種單體制備的材料可用作高檔開關、高檔電器和電網設備中的絕緣材料，如特高壓輸配電變電器的關鍵材料。這種耐高溫的特種單體以往都依賴進口，國內雖然也有相關產品，但是工藝比較落后，污染大，成本高，缺乏市場競爭力，因此BPADA的國產化迫在眉睫。2022年底田翔以課題組長身份承擔了該單體新工藝路線的預研工作，同年田翔也以此項目申報啟明星項目——聚醚酰亞胺核心單體BPADA綠色合成關鍵技術開發——并成功獲批。“項目若成功實施，就相當于掌握了該單體的來源和競爭力。”

從高校實驗室科研一步跨越到企業的研發，成功實現這種跨越而且做得得心應手的案例其實并不多，田翔是成功的案例。我也趁此機會問他是如何從學校科研過渡到企業研發的。田翔認為在企業做研發本質上是用基本的科學原理去解決生產中的痛點、堵點，并以環保經濟的方式去實現。小田以自己做過的另一個單體開發為例：“我是負責其中某一步合成反應的開發工作。這個過程原本會產生大量的廢酸，而且反應效率低，收率僅為60%左右。從反應工程基本原理出發，我們快速找到了改進的關鍵工藝，只通過少量驗證實驗就把收率提高到84%左右，廢酸減少80%。”

田翔說，如今從事產業技術開發工作的一線工程師其實對相關的新技術、新方法是青睞有加的，這種擁抱的力度超過科學院和高校的同行。他舉了一個例子：他們在單體開發過程中，發現異構體存在提純困難問題，結合物性特點判斷，他馬上想到結晶方法可能是合適的手段。然而，此前院里在這方面沒有研究基礎，他本人也沒有這方面的研發經歷。“以工業化為目標的研究，就是逢山開路，遇水架橋。”說干就干，田翔帶了幾位實習生從設備搭建、原材料準備、建立分析方法逐步探索。經過近一年努力，基本開發完成該項技術，為該單體的產業化提供了可能性。另外，新方法應用方面，華誼集團這些年來一直在推動數字化、智能化，上海化工研究院和相關高校一直有很好的合作，這種合作也使得一些先進的模擬軟件和類似量子計算、分子模擬、材料基因組等前瞻性、前沿性技術能在第一時間助力企業研發。“集團和上海化工院經常組織新技術的培訓，鼓勵我們參加全國性專業學術會議，幫助我們申報政府項目，為我們與高校教授合作牽線搭橋。”

采訪交流中我發覺田翔的眼睛里一直是有某種光亮的，一種能做自己喜歡做的事的滿足感。這種狀態令人羨慕。我想起1990年代初在訪問著名核物理學家、受人尊敬的盧鶴紱教授時，他說起1930年代他在就讀明尼蘇達大學時得知為支持產業發展，美國就出臺了政策，工科類院校專業的博士研究生絕大部分須面向產業，服務企業，為企業解決實際問題，在此過程中這些博士也得到了不菲的回報。延續多年的這一政策也是較長一段時間美國工業制造業強盛的原因之一。當時盧教授有感而發的這段話也是意在提醒我們大學培養的人才要么是能瞄準求解基礎科學問題，要么就是能解決經濟發展迫切問題的專業人士，而后者的需求是更大的。而今類似田翔博士這樣的立志立足企業，以解決企業發展緊迫需求為職志的年輕人在我國尤值得贊揚。