學生體質管理之我見

趙亞均

國家十四五規劃明確提出“建設高質量教育體系”，又針對基礎教育提出了“雙減”政策和五項管理規定，可以說是每一項都是針對我國教育發展基礎、所處的階段和使命擔當做出的科學判斷，是教育發展的時代新主題和新目標。

五項管理政策出臺，是針對當下基礎教育存在的普遍問題，貫徹落實黨中央部署要求，堅持高位推進打出的治理組合拳。加強對中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質五項管理部署是關系學生健康成長、全面發展的大事，是引領教育評價改革的關鍵事，加強五項管理能夠發揮一子落而全局活的重要作用。

在體質管理方面，引導學生課間走出教室，每年至少舉辦一次學生運動會，保證學生在校期間每天校園體育活動時間不少于一小時，確保學生達到體質健康合格標準，掌握幾項運動技能。這項管理要求對于中小學生來說，可謂是一輩子的大事。教育改革要求，要教會學生學習，教會學生健體。可是對于現在的學生來說這真是不容易。每年到了感冒多發季節，醫院里小患者人滿為患，家長苦不堪言。所以，五項管理中，對于學生體質的管理非常有現實意義。

加強體育鍛煉要求，可以使學生體質得以提高，為學生以后的發展有良好的基礎。健康的體魄是長大成人一生的保障。毛主席說過，身體是革命的本錢。人生之路很漫長，在這一生當中，健康的身體是非常重要的，幫助學生們可以更好地成長和發展。

加強體育鍛煉，也是為了發揮體育的育人功能，這也是體育最本質的功能。教育家蔡元培說過，夫完全人格，首在體育。所以體質管理提出具體的目標要求增加體育鍛煉時間，可以培養學生的吃苦精神和堅忍不拔的意志，也有助于培養學生之間的合作精神。每天堅持不懈地進行鍛煉，充滿活力的鍛煉過程使得學生發生較好的心理變化，生活會變得更加充實，注意力也能得到更好的集中，面對困難迎難而上。通過鍛煉，身體得到了活力，收獲了健康，強大了心理。這樣習慣成自然，在以后走入社會就能坦然面對挫折和困難。

生命在于運動。五項管理要求學生掌握幾項運動技能，這對于學生以后的發展有非常重要的影響。每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子，讓學生掌握幾項運動技能，在以后的生活中勞逸結合，可以呈現更好的狀態，也能更好地適應環境。在學生時期，通過鍛煉，勞逸結合，使學習的效率更高，通過鍛煉，也能夠使得學生的眼睛得以休息，盡可能減少學生近視眼的發生。通過體育鍛煉可以使得學生的身體機能、大腦的反應能力得以提升，進而促進學生的文化課學習。

教育評價指明了教育發展的方向，有什么樣的教育評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向。為了更好地推進體質管理落地有效，國家教育部更是推進體育測試的變化，中高考體育分值的加入和提高就是發揮指揮棒的作用，讓學生的體育鍛煉要求能夠真正進入課堂，落在實處。以往部分學校體育課開課不足，要求不高，現在體育成績進入測試序列，分值逐步提高反過來促使學校重視體育教學，落實要求。為了學生的健康和全面發展，家長也能主動配合學校，參與到督促學生積極參與體育鍛煉的行列之中。親子互動，也能夠塑造美好和諧的家庭關系。

從五項管理要求來看，五項管理充分體現了提升教育治理和學校管理的鮮明導向，明確導向全面教育、導向規范辦學、導向提高質量，促進學生全面發展、健康成長，必將成為全面貫徹落實黨的教育方針的重要突破口。根據最近國家一系列的政策出臺，學生學習的各方面能有很好的改善，這是利國利民的大好事。相信由國家指導到各學校具體落實，必將使學校基礎教育迎來更美好的春天。