以黨的二十大精神為“強國一代”培根鑄魂

魏士強 （教育部思想政治工作司）

黨的二十大就新時代新征程黨要舉什么旗、走什么路、實現什么樣的奮斗目標做出鄭重宣示，發出全面建成社會主義現代化強國動員令。我們要圍繞黨中央統一要求和部黨組部署安排，在原原本本、逐字逐句學習黨的二十大報告和黨章、學習習近平總書記有關重要講話精神的基礎上，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，更加堅定自覺踐行“兩個維護”。

一、著力推進新時代黨的創新理論入腦入心

圍繞黨中央關于學習黨的二十大精神“九個深刻領會”要求，組織高校干部師生全面系統學、聯系實際學、融會貫通學，以馬克思主義中國化時代化最新成果武裝頭腦、指導實踐。持續辦好高校黨委書記、校長提高政治能力專題培訓班，把學習黨的二十大精神列為首要課程，做到先學一步、學深一層。

指導高校深入挖掘新時代10 年偉大變革中的育人富礦，組織青年學生廣泛開展宣講巡講、網絡巡禮，增強傳承紅色基因、賡續紅色血脈、投身以中國式現代化全面推進民族復興時代洪流的使命自覺。進一步推動高校黨史學習教育常態化長效化，弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，加強在青年師生中發展黨員工作，不斷抓好后繼有人這個根本大計。著眼黨的二十大精神持續深入貫徹落實，認真謀劃有關重要會議和工作安排，確保學思用貫通、知信行統一。

二、著力構筑第二個百年高校立德樹人新格局

圍繞黨的二十大報告關于“加快建設教育強國”“堅持為黨育人、為國育才”“育人的根本在于立德”等重要內容，以及對新時代好青年的深切寄望，著眼系統落實習近平總書記關于立德樹人的重要論述，在高校組織實施“時代新人鑄魂工程”，集成推出一整套育人行動方案，把倡導性要求轉變為可操作、可落實的機制辦法，打造部、省、校、社會層層銜接、有機聯動的育人共同體，建設一批具有引領帶動作用的平臺、基地和精品項目，加快形成培育時代新人的強大合力和嶄新格局。在全國高校全面推廣“一站式”學生社區綜合管理模式，發揮31 所試點高校和1200 余所自主參與高校的示范帶動作用，引導高校領導干部、專任教師、思政隊伍、服務力量常態化機制化下沉學生社區，打造新時代高校版“楓橋經驗”，探索高等教育普及化背景下中國特色大學治理現代化建設路徑。

三、著力增強高校黨組織政治功能和組織功能

按照黨的二十大報告和黨章對堅持和加強黨的全面領導、堅持和完善黨的建設提出的明確要求，指導高校黨委切實履行全面從嚴治黨主體責任，健全高校黨的組織體系、制度體系和工作機制，淬煉好黨建這個辦學治校基本功。深入貫徹落實《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》，深化高校黨建示范創建和質量創優，持續推進“一融雙高”，指導高校實現黨建與教學科研管理深度融合、以高質量黨建引領高質量發展，讓全國高校，20 余萬個基層黨組織在服務黨和國家重大戰略、落實黨的教育方針和黨中央決策部署中不斷增強生機活力。指導高校黨組織完善教師思想政治工作運行機制，堅持理論武裝制度化、國情教育系統化、談心談話常態化、聯系服務具體化，形成黨建引領“大先生”涵養的良好生態。持續實施院系黨組織書記、“雙帶頭人”教師黨支部書記、大學生黨支部書記、專職組織員隊伍發展專項計劃，推進高校基層黨建工作隊伍質量攻堅。

四、著力夯實高校政治安全工作根基

落實黨的二十大報告關于“堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位的根本制度”“夯實國家安全和社會穩定基層基礎”部署和要求，清醒認識世界之變、時代之變、歷史之變帶來的深刻挑戰，增強憂患意識，堅持敢于斗爭、善于斗爭，確保高校始終成為安定團結的模范之地。指導高校嚴格落實意識形態工作責任制，加強網上網下各類陣地管理和多面多線多點綜合研判，旗幟鮮明反對歷史虛無主義等錯誤思潮，提高風險防范和應對處置能力，切實做到“早發現、早處置、早報告”，堅決筑牢意識形態前沿陣地。深入開展國家安全教育，進一步打造“高校學生同上一堂國家安全教育課”等品牌活動，引導學生正確理解、認真踐行總體國家安全觀。

五、著力推動高校思想政治工作數字化升級

深刻把握黨的二十大報告關于“推進教育數字化”重要部署，圍繞部黨組推進教育數字化戰略行動總體安排，結合在校大學生“網絡原住民”“數字原生代”等成長特質，探索構建“思政指數”，強化大數據賦能精準思政。建設“高校輔導員隊伍能力提升大數據賦能平臺”，通過數據采集、畫像呈現等流程動態展示輔導員隊伍基本結構、素質能力、工作內容、職業發展情況，依托學習中心、業務中心、榜樣在線等板塊全方位多維度幫助輔導員提升政治素養和業務能力，為高校20余萬名輔導員打造成長發展共同體。建設“高校心理健康教育管理動態分析與會商指導平臺”，強化全員普測、精準研判、分類指導、資源共享，增強學校家庭社會教育合力，幫助學生培育理性平和、積極向上的心理品質。建設“高校思政工作創新發展中心管理服務系統”，加強對30 個中心的跟進指導、成果評估與績效監督，使之更好發揮前沿引領和示范支撐作用。