校園體育活動學(xué)生意外傷害應(yīng)急處置及防范措施

年建威

（嘉峪關(guān)市建設(shè)路小學(xué) 甘肅 嘉峪關(guān) 735100）

素質(zhì)教育背景下，體育學(xué)科以其獨(dú)特的育人價值，已經(jīng)得到了應(yīng)有的重視。而體育活動本身的性質(zhì)特點(diǎn)，也決定了學(xué)生在體育活動的過程中，也常常因?yàn)榭焖僖莆弧⑸眢w接觸、器材使用等因素，發(fā)生各種各樣的意外傷害現(xiàn)象。另外，學(xué)生在體育活動的過程中，也會受到教學(xué)安排、場地設(shè)備、天氣等因素，產(chǎn)生各種意外傷害現(xiàn)象。因此，在校園體育活動的過程中，立足于各種體育活動中意外傷害，分析其產(chǎn)生原因，比并據(jù)此制定出針對性的意外風(fēng)險控制計劃，是保證校園體育活動順利開展的關(guān)鍵。

1.校園體育活動中常見意外傷害和原因分析

1.1 校園體育活動中常見意外傷害

基于體育學(xué)科的性質(zhì)，以及外界因素的影響，學(xué)生在校園體育活動的過程中，常常不可避免出現(xiàn)意外傷害事物。關(guān)于“意外傷害事故”這一概念的研究，不同學(xué)者在研究的過程中，提出了不同的看法，筆者結(jié)合諸多學(xué)者的研究結(jié)果，認(rèn)為：意外傷害事故就是在校園體育課、校園體育活動中發(fā)生的一些不可控制的突發(fā)事件，或者是非當(dāng)事人主觀意愿而產(chǎn)生的意外傷害事件。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生在校園體育活動中，造成的意外傷害現(xiàn)象比較多，主要涉及到肩部損傷、肘部損傷、膝部損傷、踝和足部受傷等，例如：擦傷、砸傷、挫傷、刺傷、關(guān)節(jié)韌帶扭、傷肌肉痙攣、肌肉拉傷、肌肉軟組織損傷、骨折、關(guān)節(jié)脫臼、腱鞘炎、暈厥等。

1.2 原因分析

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，校園體育活動中出現(xiàn)意外傷害現(xiàn)象的原因非常多，主要包括以下幾個方面：

（1）學(xué)生因素

學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自身因素也是出現(xiàn)意外傷害現(xiàn)象的主要原因之一。第一，中學(xué)生自身的安全意識比較薄弱。由于初中階段學(xué)生的心智正處于發(fā)展的階段，學(xué)生自身的安全意識比較薄弱，常常認(rèn)為體育課就是身心放松、玩耍打鬧。在這種觀念下，學(xué)生在體育活動的過程中，常常出現(xiàn)注意力不夠集中、心不在焉等現(xiàn)象；第二，學(xué)生本身的身體素質(zhì)比較差，無論是運(yùn)動的速度、還是運(yùn)動的耐力與靈敏性都相對比較低，骨骼的堅韌性、關(guān)節(jié)的靈活性也比較低，在體育學(xué)習(xí)的過程中，常常因?yàn)榧夹g(shù)領(lǐng)悟不夠到位等現(xiàn)象，導(dǎo)致其在體育活動的時候，出現(xiàn)各種各樣的意外傷害；第三，部分學(xué)生在開展體育活動之前，沒有認(rèn)真按照體育教師的規(guī)定進(jìn)行準(zhǔn)備活動，致使身體的骨骼、肌肉的力量、彈性等都并未達(dá)到預(yù)熱的狀態(tài)中，并未做好充足的準(zhǔn)備工作。在這種情況嚇，學(xué)生一旦進(jìn)入到體育活動中，就會因?yàn)闇?zhǔn)備不足出現(xiàn)各種各樣的損傷現(xiàn)象；第四，學(xué)生在體育課堂上的著裝不夠規(guī)范，過緊的衣服嚴(yán)重妨礙了學(xué)生的體育動作伸展幅度，同時也導(dǎo)致學(xué)生在體育活動的過程中，產(chǎn)生各種各樣的危險。

（2）教師因素

第一，體育教學(xué)隨意性。當(dāng)前，中學(xué)體育教師在組織體育教學(xué)時，由于教學(xué)計劃非常隨意，缺乏目的性，致使其設(shè)計的體育教學(xué)內(nèi)容，常常與中學(xué)生的心理、身體發(fā)展相脫節(jié)。在這種情況下，不僅降低了校園體育活動的有效性，也在很大程度生增加了意外事故的發(fā)生率；第二，教學(xué)準(zhǔn)備活動不夠充分。基于體育學(xué)科的特點(diǎn)，必須要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分地?zé)嵘恚拍軠p低意外傷害的發(fā)生率。但在實(shí)際教學(xué)中，部分體育教師常常忽視體育教學(xué)活動的準(zhǔn)備工作，也沒有結(jié)合不同的體育活動項目，實(shí)施針對性的體育活動準(zhǔn)備工作。如此，學(xué)生在沒有做好充足準(zhǔn)備的情況下，常常出現(xiàn)各種各樣的意外傷害現(xiàn)象；第三，教學(xué)內(nèi)容安排不夠合理。經(jīng)課堂教學(xué)實(shí)踐證明，唯有結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，并對其先后順序進(jìn)行合理安排，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分體育教師常常忽視這一點(diǎn)，尤其是忽視了教學(xué)內(nèi)容的先后順序，致使體育教學(xué)內(nèi)容不夠科學(xué)、合理。如：體育教師常常引導(dǎo)學(xué)生在中長跑完之后再來調(diào)養(yǎng)，俯臥撐做完之后再練習(xí)倒立。由于這一體育內(nèi)容安排不夠合理，就根由可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)各種意外傷害現(xiàn)象；第四，體育課堂管理混亂。唯有良好的體育課堂秩序，是保證體育教學(xué)順利開展的關(guān)鍵，也是降低體育意外傷害的關(guān)鍵。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)體育教師在實(shí)施課堂教學(xué)時，常常忽視體育課堂的管理工作，致使學(xué)生的體育自制力比較低，甚至常常在教師不知情的情況下，產(chǎn)生各種違紀(jì)、擅自使用體育器材等現(xiàn)象。而這些都是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生意外傷害的關(guān)鍵；第五、意外傷害應(yīng)急處理能力低下。學(xué)生在體育活動的過程中，一旦出現(xiàn)了意外傷害的現(xiàn)象，體育教師必須要第一時間內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急處理。例如：對待骨折的學(xué)生進(jìn)行固定，對休克的學(xué)生進(jìn)行心肺復(fù)蘇等。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)體育教師缺乏意外傷害應(yīng)急處理能力，缺乏基本的急救知識，不僅無法在第一時間內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行有效的處理，甚至還會因?yàn)樘幚聿划?dāng)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生二次傷害等[1]。

（3）其他因素

第一、從體育課程的性質(zhì)上來說。與其他的文化課程相比，體育課程本身比較比較側(cè)重于學(xué)生的身體斷亂，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，必須要調(diào)動自身的身體機(jī)能，對相應(yīng)的體育運(yùn)動項目進(jìn)行鍛煉。如：短跑、接力、立定跳遠(yuǎn)等，這些體育項目中本身就蘊(yùn)含著大量的意外現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生摔跤、身體碰撞、器材撞擊等；第二、體育場地器材不足、失修等。中學(xué)生在體育活動的過程中，常常因?yàn)閷W(xué)校體育器材使用年限過長、使用人次過于頻繁等，導(dǎo)致學(xué)生在使用的情況下，常常出現(xiàn)愛你各種各樣的意外傷害現(xiàn)象；同時，學(xué)校的體育設(shè)施還因?yàn)闆]有得到定期維護(hù)，本身就存在一定的潛在風(fēng)險。在這種情下，學(xué)生在體育運(yùn)動的時候，也難免會出現(xiàn)各種意外傷害現(xiàn)象；第三、天氣因素。學(xué)生在體育活動的過程中，還會受到天氣的因素，因?yàn)樘鞖膺^熱出現(xiàn)脫水中暑的現(xiàn)象，也會因?yàn)樘鞖膺^冷，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生肌肉痙攣的現(xiàn)象，也會因?yàn)榈孛鏉窕犬a(chǎn)生摔倒等現(xiàn)象，最終促使學(xué)生在體育活動中產(chǎn)生各種各樣的意外傷害現(xiàn)象。

2.校園體育活動學(xué)生意外傷害應(yīng)急處置及防范措施

2.1 重視安全工作，增加安全工作投入

從學(xué)校的層面上來說，為了最大限度降低中學(xué)校園體育活動中出現(xiàn)的意外傷害現(xiàn)象，保障校園體育活動的順利開展，學(xué)校必須要樹立強(qiáng)烈的安全意識，重視體育活動的安全工作。這就要求學(xué)校應(yīng)積極貫徹相關(guān)的文件精神，成立校園體育活動的安全工作小組，并制定相關(guān)的應(yīng)激預(yù)防方案；同時，還應(yīng)加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)、監(jiān)管力度，堅持定期對學(xué)校的體育教師進(jìn)行安全教育，對教師的應(yīng)急處理能力進(jìn)行考察；另外，還應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)校園體育場地、體育器材的管理，明確所有體育器材、體育設(shè)施的使用年限，定期對其進(jìn)行檢查，明確其損耗程度，檢查其中存在的安全隱患。尤其是針對一些存在危險因素的體育設(shè)施、體育產(chǎn)地，應(yīng)做好明確的標(biāo)志；最后，為教師配備簡單、有效的急救器材。當(dāng)校園體育活動出現(xiàn)意外傷害之后，體育教師必須要借助一些簡單的急救器材，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急處理。因此，學(xué)校必須要配備簡單、有效的急救器材，包括：止血帶、繃帶、三角巾、夾板等，只有將其配備到位了，教師才能在第一時間內(nèi)對學(xué)生實(shí)施急救處理，最大限度降低對學(xué)生的傷害。

2.2 強(qiáng)化體育教師安全預(yù)防效率

體育教師作為校園體育活動的組織者、引導(dǎo)者，教師自身的安全意識、安全預(yù)防能力，直接決定了中學(xué)校園體育活動的安全性。基于當(dāng)前校園體育活動中常常出現(xiàn)的意外傷害現(xiàn)象，作為一名合格的體育教師，應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行努力：

第一、樹立“安全第一”的責(zé)任意識。體育教師作為體育活動中學(xué)生安全的直接負(fù)責(zé)人，教師必須要明確“安全第一”的意識，在確保學(xué)生安全的前提下，組織體育活動。例如，在體育訓(xùn)練的時候，應(yīng)明確告知學(xué)生體育項目具備一定的危險性，使得學(xué)生從心態(tài)上重視起來，逐漸將其意外傷害的發(fā)生率；還要明確強(qiáng)調(diào)體育活動中的各項紀(jì)律，尤其是規(guī)定學(xué)生的體育衣著、運(yùn)動鞋，避免佩戴具備危險性的物品；明確體育課堂的管理紀(jì)律，杜絕學(xué)生在體育課堂中出現(xiàn)追打嬉戲等下現(xiàn)象。

第二、適度確定體育活動內(nèi)容。在校園體育活動的過程中，為了確保學(xué)生的安全性，必須要結(jié)合不同年齡階段、不同層次的學(xué)生，嚴(yán)格按照體育教學(xué)大綱中的要求，制定不同的體育活動內(nèi)容。尤其是針對一些強(qiáng)度比較高、運(yùn)動性比價激勵的體育項目，必須要量力而行，做好教學(xué)中風(fēng)險規(guī)避；尤其是針對一些身體有疾病的學(xué)生，教師應(yīng)結(jié)合其實(shí)際情況，制定出與其實(shí)際情況相契合的體育活動內(nèi)容，以免學(xué)生因?yàn)轶w育活動過于激烈而出現(xiàn)各種各樣的意外傷害事故[2]。

第三、強(qiáng)化學(xué)情的把握。為了最大限度避免校園體育活動中產(chǎn)生的意外事故，體育教師在組織和開展體育課堂活動之前，必須要精準(zhǔn)把握學(xué)生的學(xué)情。具體來說，應(yīng)做到：為學(xué)生建立健康檔案，針對學(xué)生的重大疾病史、身體受傷史進(jìn)行記載，尤其是關(guān)注體質(zhì)特殊的學(xué)生；掌握學(xué)生在體育活動前后的即時狀況，可借助觀察、詢問等方式，了解學(xué)生是否出現(xiàn)了感冒、發(fā)燒等不適的現(xiàn)象，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行安排；了解學(xué)生的體質(zhì)情況、運(yùn)動量。應(yīng)結(jié)合學(xué)生的體質(zhì)情況、運(yùn)動量，堅持分類推進(jìn)、循序漸進(jìn)等原則，對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，對特殊的學(xué)生進(jìn)行照顧和保護(hù)；還應(yīng)全面了解學(xué)生的性格傾向、課堂紀(jì)律、運(yùn)動習(xí)慣等，實(shí)施有序的體育課堂組織，以免學(xué)生產(chǎn)生各種意外現(xiàn)象。

第四、科學(xué)設(shè)計體育活動過程。為了有效降低校園體育活動中意外傷害事故的發(fā)生率，體育教師還應(yīng)對體育活動的過程進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，即：結(jié)合具體的體育活動特點(diǎn)，以及初中學(xué)生的身體實(shí)際情況，選擇最佳的體育教學(xué)手段、體育教學(xué)方法，切實(shí)做好與體育活動項目相關(guān)的安全保護(hù)計劃。在體育活動課前，應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容組好針對性的課前準(zhǔn)備，使其與后續(xù)的體育活動內(nèi)容相連接；針對一些技巧性的訓(xùn)練，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身體情況，指導(dǎo)其量力而行。對于身體素質(zhì)比較弱的學(xué)生，可先指導(dǎo)其開展一些基本性的訓(xùn)練，以便于學(xué)生快速逐漸適應(yīng)體育運(yùn)動。否則，一旦忽視了準(zhǔn)備性訓(xùn)練，就會導(dǎo)致學(xué)生在體育活動中出現(xiàn)意外事故。

第五、在體育教學(xué)中還應(yīng)養(yǎng)成極強(qiáng)的細(xì)節(jié)意識。在校園體育活動中，為了確保學(xué)生的安全，體育教師還應(yīng)樹立“全過程”的細(xì)節(jié)意識。在上課之前，對體育場地、體育器材進(jìn)行檢查，將其中包含安全隱患的器材進(jìn)行更換，徹底掃出場地上的障礙；在課堂教學(xué)之前，還應(yīng)對學(xué)生的臉色進(jìn)行觀察，了解學(xué)生是否存在身體不適的情況；在體育活動的過程中，還應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則；并在課堂結(jié)束的時候，關(guān)注學(xué)生放松的環(huán)節(jié)，保證學(xué)生都能進(jìn)入到良好的狀態(tài)中。可以說，體育教師唯有對體育課堂上的細(xì)節(jié)進(jìn)行全方位、過渡觀察，才能避免學(xué)生在體育活動中出現(xiàn)各種意外傷害事故[3]。

2.3 提升教師的應(yīng)急處理能力

在中學(xué)校園體育活動的過程中，為了確保學(xué)生的安全，將其按照事故的發(fā)生現(xiàn)象，體育教師還應(yīng)具備一定的應(yīng)急處理能力，能夠?qū)W(xué)生在體育活動中常常出現(xiàn)的運(yùn)動中暑、肌肉痙攣、關(guān)節(jié)脫臼、昏迷、骨折等現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)處理，最大限度降低學(xué)生的傷害。例如，當(dāng)學(xué)生在體育活動中，發(fā)生出血現(xiàn)象時，教師必須要結(jié)合學(xué)生的出血部分，實(shí)施不同的止血方法。通常，如果學(xué)生出現(xiàn)了四肢出血現(xiàn)象，就可將學(xué)生受傷的肢體進(jìn)行抬高處理，使其高于學(xué)生的心臟，降低出血量；如果學(xué)生出現(xiàn)了動脈出血的現(xiàn)象，就可借助壓止血的方法進(jìn)行處理；如果學(xué)生在體育活動的過程中，出現(xiàn)了關(guān)節(jié)脫位的現(xiàn)象，可結(jié)合學(xué)生傷肢情況，實(shí)施不同的固定方法等。如此，通過體育教師第一時間內(nèi)的急救處理，有效降低了學(xué)生的傷害程度，為其后續(xù)持續(xù)治療提供了非常有利的幫助[4]。

2.4 強(qiáng)化學(xué)生安全意識

學(xué)生作為體育活動的主要參與者，體育教師在日常教學(xué)中，還應(yīng)采取多種措施，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，使其在體育活動中學(xué)會自我保護(hù)。首先，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。在具體的體育活動中，可引導(dǎo)學(xué)生觀看體育活動中出現(xiàn)的意外事故，使得學(xué)生形成強(qiáng)烈的感知。在此基礎(chǔ)上，教師可結(jié)合體育課堂，從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，堅持全過程的原則，對學(xué)生進(jìn)行安全教育；其次，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識。正所謂是：無規(guī)則、不體育。良好的體育規(guī)范是保證學(xué)生安全的關(guān)鍵。體育教師在強(qiáng)化學(xué)生安全教育的同時，還應(yīng)結(jié)合體育活動的內(nèi)容，制定詳細(xì)的體育課堂規(guī)則，真正做到言出必行，針對違反體育課堂規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行處理。只有做到這一點(diǎn)，才能避免學(xué)生在體育活動中，出現(xiàn)準(zhǔn)備活動不認(rèn)真、體育課堂中嬉戲打鬧等現(xiàn)象，才能有效避免體育活動中意外事故的發(fā)生率；最后，強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識。針對中學(xué)階段的學(xué)生來說，由于其缺乏運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，在陌生、突發(fā)的情況下，學(xué)生常常因?yàn)樽晕冶Ｗo(hù)意識不足、自我保護(hù)能力低下等現(xiàn)象，導(dǎo)致其產(chǎn)生各種各樣的意外傷害。基于此，體育教師在日常體育教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生在日常體育活動中可能出現(xiàn)的各種意外現(xiàn)象，教給其一些基本的自我保護(hù)技術(shù)。如：當(dāng)突然被絆倒的時候，可蜷身順勢一滾；當(dāng)從高處掉落的時候，盡可能采用屈頸、以手抱頭、用肩背著地等措施[5]。

結(jié)束語

綜上所述，素質(zhì)教育背景下，積極開展校園體育活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康成長，已經(jīng)成為一種必然趨勢。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，受到學(xué)生、教師、其他因素的制約，學(xué)生在校園體育活動中，常常不可避免地產(chǎn)生各種各樣的意外傷害現(xiàn)象。基于此，唯有立足于意外傷害產(chǎn)生原因，對癥下藥，實(shí)施針對性的改進(jìn)策略，才能有效避免學(xué)生在體育活動中產(chǎn)生的意外傷害現(xiàn)象，才能確保校園體育活動的正常開展。