科普傳播視域下草原植物信息可視化設計的趣味化語言表達

唐久鈔 高俊虹 董婧儒

（1.內蒙古藝術學院 內蒙古 呼和浩特 010000 2.廣州大學 廣東 廣州 510006 3.內蒙古師范大學 內蒙古 呼和浩特 010022）

信息時代下，不勝枚舉的信息數據充斥著人們的日常生活，當人們陷入遮天蓋地的信息海洋中，面對冗雜繁瑣的信息數據難以對其進行理解與分析。傳統的填鴨式科普形式、純粹的文字排列，不僅難以表達信息內在的關聯和含義，還無法將隱喻的信息向讀者傳送，很難實現信息內容的有效傳達。基于上述問題，如何將從海量的信息數據中提取有價值的信息內容向公眾進行有效的信息傳達，成為信息時代所要思考的問題。

信息可視化作為新型的信息互動形式出現在大眾視野中，通過對目標信息數據進行重新整合，用視覺語言將許多隱晦、抽象、多維的信息數據，轉化為可視化的“信息圖像”，以生動、輕快的方式進行呈現，向大眾進行信息數據的傳播，民眾得以便捷的理解和使用這些信息，如此一來，就映射出信息可視化的兩大主要功能，即“數據分析功能與信息傳播功能”。[1](10)本文試從科普傳播的角度出發，將“趣味化語言”融入信息可視化設計的實踐探索中，讓草原植物信息中復雜難懂的詞匯變的趣味生動，在豐富科普形式的同時，也對信息可視化的“語言轉換”形式進行新的嘗試。

一、科普傳播視域下的信息可視化設計

（一）數據圖表開啟信息可視化

用圖像手段來傳播信息內容的歷史，可追溯到史前時期的洞穴壁畫，也就是說，“信息圖像”并不是現代人類文明所獨有，尚處于遠古時代的人類，就已經開始了將信息進行視覺化、圖像化的嘗試。但大多數洞穴壁畫的內容反應的是當時人類社會的生活寫真，更多的是一種生活的記錄和圖騰的信仰。而真正地將信息數據進行“可視化”的視覺呈現的，是發生在歐洲中世紀的晚期，當時的歐洲，無論是經濟還是技術，都處于急速發展的時期。哥倫布、麥哲倫等眾多航海家的探險活動，推動了測量學、天文學等學科的快速發展，統計學也是在這種歷史環境下應運而生的。早期統計學的出現，讓枯燥乏味的信息數據以多元化的態勢呈現在大眾眼前。這一時期“許多公共領域的數據開始被政府部門重視起來，數據在這一時期得到了極大的豐富。”[1](13)很多關于人口、教育、疾病等方面的公共信息數據，被系統化、圖像化地向公眾發布。印刷術的成熟，促進了紙質媒介的傳播并被大量應用，進而推動了信息數據圖表如雨后春筍般蓬勃發展起來。

被譽為數據可視化之父的英格蘭學者威廉·普萊費爾，是真正意義上的“統計圖表的創始人”。[1](14)威廉·普萊費爾不僅發明了世界上第一張餅狀圖和柱狀圖，還結合當時機械工人的周工資、季度小麥價格等一系列關涉民生問題的統計數據，制作出更為科學化的“多變量”、“可視化”[1](16)的信息數據分析圖，被業界公認為是“走勢圖的發明者”。它使民眾在獲取信息知識、接收信息科普的過程中，還能夠獲得用戶的決策信息。有了前者的鋪墊，到了19 世紀的中后期，信息數據圖表迎來了它的黃金時期，這一時期的歐洲不僅飽受戰亂的摧殘，還遭受霍亂疾病的侵害，而就是在這一動亂的時期，讓統計學從懵懂逐步走向成熟。

數據統計圖表不僅被大眾廣泛熟知，它的普遍性應用也確實解決了很多實際問題。如英國流行病專家約翰·斯頓博士所繪制的《倫敦霍亂與水管圖》，就從清晰化、可視化、科學化的角度，系統性地分析了霍亂真正的原因是污染的飲用水而非空氣的傳播，讓大眾盲目聽從社會言論，轉而相信可視化信息的科普結果。一方面提高了大眾的科學素養；另一方面，一份精準科學的可視化信息數據分析圖，使霍亂得到了有效的控制，解決了當時醫療水平無法解決的霍亂問題，也因此，約翰·斯頓博士成功地“開啟了可視化推斷的歷史”。[1](16)

從歐洲中世紀到19 世紀的后期，社會經濟和科學技術的發展，孕育了統計學這一新興學科的發軔與成熟，而數據統計圖表的出現及廣泛應用，開啟了以可視化的信息數據向大眾進行信息科普的先河，這不僅解決了很多當時的社會問題，還提升了大眾的科學素養。

(二）科技促進信息可視多元化

信息可視化到了20 世紀，已經發展成為獨特的視覺語言。這一時期涌現了很多風格流派的圖像藝術家，他們多樣化的信息圖像風格，有效地推動信息可視化的發展。伴隨工業革命而來的科學技術洗禮，讓很多無法用言語傳達的信息內容，在圖像藝術家們畫筆與技術結合下，都能夠輕松呈現。如美國國家航空航天局發射的先鋒10 號和先鋒11 號航天器攜帶的圖像信息，由美國工程師卡爾薩根和佛蘭克·德雷克，利用金色陽極氧化鋁匾材質的特性，將地球上男、女的人體輪廓和太陽所在的位置、太陽系行星分布等進行圖像化視覺語言的呈現，試圖與“外星人”建立起用圖像語言溝通的橋梁。①

20 世紀末，是計算機、互聯網技術蓬勃發展的時代，這一突破性的科技進步，徹底改變了信息可視化的傳播方式和呈現載體，讓信息可視化擁有了新的生命。而到了21 世紀，建立在互聯網信息技術基礎上的大數據、云計算、新媒體等一系列新技術手段，讓信息可視化從靜態轉變成交互式效果的動態形式，人們接收信息科普的方式變得更加多元化。

借助媒體技術的力量，讓人們足不出戶便可以通過數字化的圖像語言接收信息內容的灌輸，利用現代的媒體傳播手段，讓信息內容由內而外的貫穿。如卡塔爾世界杯足球賽事新聞信息，讓這個以”壕”而聞名于世的主辦國，在新媒體技術的推動下，向人們科普了為何而“壕”。這篇可視化的數據新聞（見圖1，圖片來源于微信公眾號：彭湃美數課。發布日期：2022 年11 月21 日。發布地點：中國上海。圖片掃描與技術處理：筆者自制），將往屆世界杯足球賽舉辦國家的場館，用數字化的圖像進行展現，通過對比往屆世界杯舉辦國家的場館外觀、座位數、舉辦經費，來突顯卡塔爾作為本屆世界杯東道主的“壕性”，向每一個觀眾科普有史以來最“壕”世界杯的資金用途等信息內容。這種利用新媒體技術向大眾科普新聞熱點，用現代化網絡技術手段呈現的信息圖像，為數據新聞的可視化，提供了很好的借鑒。

伴隨著科技進步而來的信息可視化設計，讓靜態的信息內容，轉化為動態的交互形式，利用技術手段突破了以往靜態的信息科普方式，推動了信息內容多元化、可視化的視覺呈現，讓大眾在可視化的動態海洋里接收信息的灌輸，隨時、隨地去熟悉、了解信息的內容。信息可視化與網絡技術的相互結合，充分展現了信息傳播的時效性和信息科普的有效性，不僅讓科普的人群范圍擴大，也讓信息科普的方式更加新穎、有趣。

二、趣味化語言在科普類信息可視化設計中的應用與傳播

何謂“趣味化語言”？目前學術界尚未有統一的概念界定，顧名思義，當是由“趣味化”和“語言”兩種不同指向性的詞匯重構而成。

“語言”是同類生物之間在溝通的過程中，以符號為物質外置、以“暗示”為內涵，再由詞匯和語法創構并能表達人類思想的指令系統，它包括神態、語音、手勢在人類軀體間的動態語言呈現和以文字符號為顯像符號的靜態語言呈現（本文針對“語言”的論述傾向于“以文字符號為顯像符號的靜態語言呈現”）。

“趣味”是事物中使人感受到愉悅的特性，梁啟超的“趣味”美學思想認為“趣味是由情感、生命、創造的熔鑄所展示的生命意趣及其具體實現狀態，趣味的意境之美既是特定主體之感性達成,又是主客觀之間的理性契合，將主體生命達到最佳的創化……”[2](149)為此，筆者認為“趣味化語言”是將刻板的文字信息，賦予了“使人感到輕松舒暢、有吸引力”的調性，將靜態的文字符號，通過“趣味化語言”轉化為圖像化藝術表現和生動的文釋，以此來完成二維平面中的信息數據在與讀者間動態的視覺流程中，輸送到三維世界。讀者在接收信息內容灌輸的過程中，能夠欣賞“圖像化”信息所帶來的美的視覺享受，在輕松舒適的情境中，實現信息科普傳播的最大化。

（一）圖解：運用圖像藝術解讀信息

不可否認，我們生活在一個觸目皆是的圖像時代。“信息可視化是設計活動在圖像時代的實踐表征，開啟了認識和改造世界的新維度。”[3](14)東南大學藝術學院副教授張志賢認為“信息的‘圖像化’轉向沖破了以往信息科普中的‘語言帝國主義壟斷’的局面，文字作為語言的載體呈現，人們對于信息的獲取不在局限于以文本為核心的老舊模式，而是從文本轉化為圖像……”[4](205-206)從科普傳播的角度出發，運用圖像藝術去向大眾傳達和解讀信息內容，無疑是最佳的信息傳播方式。信息可視化中“趣味化”的圖像藝術表現，是需要以符合人類對于圖像認識規律為框架而進行創構的。設計師將圖像的藝術化表現建立在所指向的科學領域基礎之上，把內在抽象、難以理解的科學信息，用一系列的藝術實踐手段，對信息進行圖像化藝術表現，進而向人們傳達信息內容，以此完成信息與讀者間的交互。圖像的多樣性藝術風格，讓信息中繁密復雜的文字排列變換成溫暖活躍的視覺符號，信息內在的隱喻暗示轉化為趣味化的圖像藝術活動，這樣更容易被大眾所接受并愿意去熟悉，進而實現信息科普傳播的目的。

以《米酒制作流程信息可視化設計》為例（見圖2，圖片來源：小紅書App。平臺賬號：2629786651。圖片作者：賴逸菲。發布日期：2022 年10 月22 日。發布地點：中國，海南省，三亞市。圖片掃描與技術處理：筆者自制），作者以“豎向流程圖”的構圖方式，結合插畫式風格圖像巧妙地讓靜態的圖文信息與讀者產生互動。活潑的插畫式圖像創意，配以簡要的文字注釋，將米酒的制作工藝，從材料來源、加工過程等各個信息環節，向大眾科普。如在起點部分，對米酒釀造時大米的輸送手段，作者通過兩種輸送形式（左方通過無菌管道輸送、右方則是在沒有任何保護措施的條件下直接輸送）的對比，配以“此路不通”四字，靈活又簡練地向讀者傳達了米酒釀造時對材料的嚴格把控和衛生健康的重視。這種趣味化的表現手法，不僅彰顯了作者的智慧才華，也將讀者從以往對枯燥文字描述的掃視中抽離出來，帶著欣賞的眼光，通過信息的圖像化藝術表現來解讀信息內容，美觀有趣，通俗易懂，進而趣味化地完成了該事物向大眾的科普傳播。

圖2

一副活潑生動的藝術化圖像和靈動趣味的表現手法相結合，所呈現的美的視覺享受，能夠充分調動讀者對于信息內容解讀的積極性。在圖像的趣味化設計和少量文字排列組合的模式下，能夠使讀者在短時間內提取有價值的信息內容，圖像的趣味化描繪，作為重點信息內容的集中化、視覺化展現，能夠有效引導讀者對于文字部分的解讀，推動信息向大眾進行有效的科普傳播，讓信息科普的有效性達到最佳化。

（二）增色：運用色彩變化豐富信息

色彩常與“感性”緊密相連，但若只用感性的認知方式去運用色彩，通常無法解決實際問題。中國美術學院的宋建明教授指出“究其根本，我們不難發現色彩的深處充滿了理性的支撐……”[5](21)信息內容是在理性的科學考查與實驗中所得到的，所以，信息可視化中的色彩使用，要遵循所描繪事物的客觀規律。一方面，信息可視化中色彩的應用表達，是豐富信息形式的重要手段，豐富合理的色彩變化可以增強畫面感，使得色彩也同樣具備傳達信息的功能；另一方面，色彩的變化能夠加快讀者對于信息的解讀。日常的生活經驗使得人們形成了固有的色彩認知，也使得色彩具有了聯想性。如當人們看到黃色時便很快聯想到了向日葵、菊花等等。綜上所述，在信息可視化設計的過程中，要理性地運用色彩變化和色彩的聯想性，結合自然條件下色彩的變化原理，應用于可視化的信息內容呈現，以便于讀者能夠在短時間內對信息進行解讀。

以德國的植物學家和植物藝術家奧托·威廉·湯姆的作品為例，他試圖打破植物學與藝術學之間學科知識障礙，通過日常的科學實驗解剖和生活的記錄，使自己變成了描繪植物千姿百態的畫師。他的著作《奧托手繪彩色植物圖譜》一書，無論從植物分類學的視角來觀賞，還是從藝術美學的角度去品評，都具有重要的參考價值。該書將植物的外形形制與解剖結構，進行完美結合（見圖3，奧托·威廉·湯姆著作《奧托手繪彩色植物圖譜》插圖。文獻資料來源：德國 奧托·威廉·湯姆編《奧托手繪彩色植物圖譜》，北京工業大學出版社2012年版，第77頁圖版。原著圖片掃描與圖片制作:筆者自制），有利于人們清晰直白地了解植物的外在結構特征和內在肌理質感。

圖3

立體化的色彩和光影表現，讓這本圖集更像是自然中植物生長狀態的藝術長卷，在同類顏色中，運用光學原理使色彩得到豐富的變化來塑造植物的外觀形態，清晰地展示了植物外在的形態結構，讓植物學科領域以外的群體，也能夠欣賞到植物內在的趣味之美。②

植物學科和藝術學科的相互結合，讓跨界學科間可以通過將信息轉換為生動有趣的圖像語言來向大眾進行科普傳播，用趣味化的視覺符號和豐富又充滿理性的色彩變化，將跨專業的知識理解難度降到最低。精美的圖像搭配色彩靈動的韻律變化，讓可視化的科學知識，營造出生動活潑的科普氛圍。非專業領域的群體面對陌生的學科信息時，能夠更加果斷的、簡潔化的獲取信息內容。這樣，既沒有破壞對所描繪對象在自然現實中存在的理性與客觀，又能夠遵循人對于色彩的認知，使專業術語更通俗易讀，打破了學科間知識交流的壁壘，讓讀者在輕松的情境中瀏覽信息和理解信息，進而讓信息內容在生動有趣的環境下向大眾科普。

（三）文釋：運用文字校準信息

信息的圖像化藝術表現，作為設計師主觀意識下的創造性勞動的產物，在設計師通過一系列藝術手段對信息圖像繪制的過程中，不可避免地在對所描繪的客觀事物進行主觀的視覺化轉換時，融入了設計師本人對于該事物的獨到見解和審美展現。從某種程度而言，圖像在一定程度上偏移了事物固有的客觀形態和事物發展的客觀規律，所以，文字的校準變的尤為重要。信息圖像化并不意味著將文字進行剔除，相反，文字的“趣味化”轉換，比圖像更加重要。文字的表述作為輔助內容，不可盲目按設計師的主觀臆斷進行修改，要在精準把控中將專業術語變的淺顯意近。對此，文字表達的轉述方式需要設計師進行科學化的考究。

以右下圖《中甸刺玫信息圖表》（見圖4，圖片來源：微信公眾號云財設計院風采。發布日期：2020 年6 月5 日。作者：叢珊。圖片掃描與技術處理：筆者自制）為例，這種自由、隨性風格的手寫式圖像設計和版式設計，將讀者從以往千頭萬緒的心境中抽離，便于解讀信息內容。如對圖表中植物名稱的處理，設計師打破以往的“大字化”的文字排列，選取“對話框”，對植物名稱做出位置的限定，看似簡潔粗暴，但卻實用耐看，能即刻將讀者拉進與植物面對面交流的語境中，讓植物信息的被動傳送，轉化成讀者的主動瀏覽，清晰的板塊讓人一目了然，讓讀者能夠迅速搜尋到所需的信息環節。再如植物內部的解剖版塊中，用“X光透視”作為標題，突破了以往對該板塊的傳統標題語言（如“內部圖”、“解剖圖”等詞匯）。針對應用價值板塊，作者以“機密檔案”作為板塊標題，夸張的修辭手法，能夠充分調動讀者的好奇心態。趣味的同義轉換，不僅能夠在“暗示中表明”的語境中，讓讀者了解該板塊的信息內容，甚至能夠讓低齡群體也產生興趣去了解信息，淺顯但趣味生動的詞匯，在無形中便擴大了不同年齡段的科普群體。

圖4

趣味化的文字注釋，其更多元的意義在于：在對所描繪事物轉換成的圖像進行文字說明時，證明圖像存在的科學性與合理性。所以，趣味化的文字注釋，相較于圖像而言，要更加趨向理性客觀，這就需要對信息數據中的重點內容進行提煉與分類，在對圖像進行解釋說明的過程中，要做到“少而簡”于“精而準”，避免過多的文字內容，打消讀者解讀圖像信息的積極性。通俗易懂，是文字注釋必須遵守的原則，賞心悅目的信息圖像，是信息可視化和信息傳播的藝術化詮釋，而將陌生化、程序化的專業術語轉換為直白明朗的文字注釋，是信息科普傳播過程中重要的點睛之筆。

三、草原植物信息可視化設計中的趣味化語言表達

草原植物，顧名思義與草原這一獨特的地理環境息息相關。早在第三世紀（這一時期大約始于距今200 ～300 萬年前，結束于1 ～2 萬年前），草原植物便在溫帶半濕潤、半干旱及干旱綜合性氣候條件中，就已經開始生長發育。草原植物最顯著的特征，便是“普遍具有旱生植物的形態，具備各種減少蒸騰的生理結構。”[6](399-400)根據最新數據資料統計“……就內蒙古境內的草原地區而言，草原植物種類就多達1800 余種。隸屬于600 屬、144 科，包括蕨類植物、被子植物和單子葉植物等等。”[7](9)豐裕程度極高，可謂琳瑯滿目，千姿百態。

筆者通過對內蒙古自然博物館的實地走訪調研和植物智網站、中國生物志庫等植物類百科網站的調研發現：雖然植物信息的科普逐漸采用互聯網和新媒體媒介進行科普傳播，但大多停留在寫實性植物照片的單一化方式的呈現中。首先，從視覺感受角度而言，對于植物內在的，象征生機和充滿生命力的舒放美，未能表現出來；其次，從信息科普傳播的角度而言，太多學科性、系統性的專業術語，無法向大眾傳達它的實際意義。這一系列植物學科乃至生物學科領域的專業性名詞和內容，在向大眾進行傳播時，很難讓該學科以外的非專業人士捕捉到信息重點，如此則限定了植物信息科普傳播的人員范圍。

（一）趣味化圖像語言表達

圖像是易于被人識別和難忘的視覺符號語言，它能夠逾越民族間、國家間的語言溝通鴻溝，進而有效地進行信息傳達。藝術設計領域對于信息可視化的探索，更多的是注重“信息圖像”的表達，在利用圖像手段進行信息科普傳播的過程中，圖像并不是單一或某一組合形式獨立出現的。日本設計師木村博之認為“信息圖是由信息和圖兩部分組成，對冗雜的信息進行梳理、分析后，從使用者的角度出發，將信息進行視覺化，通過圖像、表格等一系列易于人們理解的視覺語言呈現給使用者，并對信息圖在形式上做了分類：圖解、圖表、表格、統計圖以及地圖等……”[8]（54-56）科普草原植物信息，在可視化的設計過程中，會產生信息內容的生產、轉換和接收的過程。其中“轉換”的過程，便是將信息數據轉換為圖像語言，而圖像語言作為信息可視化的“中轉站”，既要保持信息數據內容的準確性與合理性，又要與信息受眾者的感知緊密結合。經過圖像語言表達“加工處理”的科普信息，不再是生硬刻板的文字，而是結合特定情境的某種深度解析，通過對視覺表征符號的選擇、拼合和刪減，即可呈現出設計師所想傳達的信息內容的“隱喻話語”。[9](140)

針對草原植物信息可視化中圖像的趣味化語言表達,首要任務是對目標植物信息進行歸納和提取，將提取出的有價值的重要信息，分門別類地進行系統化、規范化設計。在對圖像進行趣味化表現時，其最終面貌，既要遵循現實，又要生動有趣；表現手法，既可以是拼貼、插圖、蒙太奇等，也可以將各類表現手法綜合運用，各取所長；所呈現的視覺效果，可以是清新淡雅、幽默詼諧、擬人化、涂鴉化等多種視覺風格，但圖像最終呈現出來的視覺面貌，始終是一種“趣味化”的狀態。南昌航空大學藝術與設計學院劉花弟教授認為“有意識地將現實中看似不符合邏輯的事物制造出一種視覺上的真實, 造成視覺上與現實中的一種反差，這種視覺上的“真實性”能夠帶動讀者在面對信息圖時思維活力, 激起讀者的好奇心, 充分發揮圖像的吸引力，進而就會有一種解讀的沖動……”[10](126)

以《羊草信息可視化圖表》（見圖5，《羊草信息可視化圖表》局部。圖片來源：本圖由內蒙古藝術學院設計學院2021 級藝術設計專業碩士研究生李冰艷提供。繪制日期：2022 年10 月16 日。聲明：本圖未在任何公眾平臺進行發布。圖片掃描與技術處理：筆者自制）為例，作者采用了鋼筆線描的速寫插畫風格，來表現羊草的自然形態，并將現實的羊草攝影加入到信息圖表中，讓人在觀察現實和欣賞藝術作品的雙重精神狀態下，來解讀信息圖，既遵循了羊草客觀存在的現實狀態，又加入了作者的主觀理解，以藝術創作的方式將羊草描繪成藝術插畫，佇立在圖表中心。趣味又多元的圖像組合，讓靜態的信息圖表變得活靈活現。動態的圓形導視線，更是讓平靜的畫面產生出“動感”的視覺差異，二維平面與現實世界的視覺動態交互，產生出一種與現實相悖的氛圍，其視覺效果意趣盎然。

圖5

對于文字注釋的表述，作者以“快樂老家”、“我長開了”、“我的身高”等有趣的擬人化表述代替以往的“生長分布”、“生長周期”、“高度”等常規化的標題（見圖6，《羊草信息可視化圖表》局部。圖片來源：本圖由內蒙古藝術學院設計學院2021 級藝術設計專業碩士研究生李冰艷提供。繪制日期：2022 年10 月16 日。聲明：本圖未在任何公眾平臺進行發布。圖片掃描與技術處理：筆者自制），不僅拉近了人與信息之間的距離，在很大程度上，也為讀者在閱讀跨學科領域的信息時減少了壓力，讓信息內容的科普功效，變得更為簡化和輕松。

圖6

（二）趣味化文字語言表達

盡管“信息圖像”對信息內容做出了視覺符號轉化，但設計師的感性認知，使圖像在一定程度上偏移了現實的軌跡。設計師的感性認知，一方面來源于人類感性的特定“屬性”，由于人類的感性屬性難以捕捉和定量化、規則化，因此感性是非常復雜而不容易理解的東西，這是人類感性認知上的共同表現；另一方面，則來源于審美認知，福州大學心理學系陳麗君老師與西南大學美學教育研究中心趙伶俐老師在《美學與認知心理學的交叉：審美認知研究進展》一文中明確指出“審美認知是一種人類獨特的伴隨著審美價值判斷和審美體驗的高級信息加工方式,從本質上而言，它與審美價值判斷和美感體驗是不可分離的，常規化的認知加工研究為了能夠更精準地重現人類的各信息加工階段,通常偏移了價值判斷和情感因素,而審美認知必然夾雜額外的非認知加工成分,比如審美價值判斷、審美情感等等……”[11](127)

設計師作為藝術的“加工者”，長期的藝術實踐活動，讓設計師的審美認知有別于“非設計師”對外界事物中“美”事物的理解，專業的訓練和創作經驗，讓設計師對事物的外在構造更具敏感性。經驗豐富的設計師更愿意去觀察事物的特征，如線條、形狀、紋理等,這些都是未經過訓練的觀察者所不能覺察的藝術元素，即設計師和非設計師之間存在的審美個體差異。正是因為這些差異，導致了信息可視化設計中圖像語言的局限性，不能將內在信息內容向讀者做出完全的準確化傳達，基于這種現狀，文字語言便重新發揮出它的重要性。

文字的“趣味化語言”轉換，不僅要避免對目標信息中專業術語的照搬，還要遵循術語內在隱喻的科學性，不可完全發揮自己的主觀意識對術語的內涵隨意修改。因此，對于轉述的方式成為重要內容。美國學者魏因申克從心理學的角度提出“故事是人處理信息的最佳形式……故事不僅是娛樂，即便對文字信息進行故事編排后仍舊乏味無趣，但故事的形式更容易被人理解和接受，形象生動、通俗易懂、便于記憶。”[12](76-78)筆者認為，將草原植物信息中原本隱晦難懂的術語，轉化為故事陳述，借助圖像的吸引力，用趣味化的故事陳述，帶動讀者的注意力，從圖像轉移到文字，既能夠幫助讀者處理信息，又能暗示出信息的因果。

以筆者自繪的《垂穗披堿草信息圖表》為例，運用“第一人稱”的敘事方式，從垂穗披肩草的形態構造、科屬類別、地域分布等方面進行故事編構。

首先，對話框的設計，以擬人化的手法讓垂穗披堿草進行“自我陳述”作為圖表的開篇導讀（見圖7，《垂穗披堿草信息可視化圖表》局部。圖片來源：筆者自繪），隨后，將根、莖、葉等專業術語轉化為“頭”、“身高”、“腳”等擬人詞匯進行細節注解（見圖8，《垂穗披堿草信息可視化圖表》局部。圖片來源：筆者自繪）。

圖7

圖8

其次，用手賬板塊元素，對植物的栽培養殖、分布范圍、實用價值等，轉換為“成長需知”、“家族分布”和“人生價值”進行詳細文字注解（見圖9，《垂穗披堿草信息可視化圖表》局部。圖片來源：筆者自繪）。

圖9

文字排列中搭配趣味的“表情設計”，給予輔助性說明，讓文字在靜態的平面上，產生與讀者間的“動態”交流，這種擬人化的文字注解，讓理性的信息圖表轉變為一篇生動的自我陳述式的故事，進而能有效地吸引讀者去解讀信息內容。

針對草原植物信息可視化設計中的文字語言，我們要處理好由于感性認知與審美認知不同而導致的文字與圖像轉化的偏差，不僅要遵循所描繪植物的客觀規律和本質屬性，還要減少設計師個人的主觀臆斷。進行趣味化的故事編排處理，固然會提高閱讀者的興趣，加深讀者對指向性植物信息的印象，但要時刻把握在對植物信息內容進行故事化處理時的尺度，否則，會與現實存在極大偏差，不能將信息內容精準、科學地向讀者進行科普傳播，最終出現與理想效果相反的結果。

（三）趣味化色彩語言表達

色彩是情感的表達工具，它作用于人們的心理，表現冷暖、輕重、進退等，渲染人們在面對不同事物時，可能或即將發生的心理波動和情緒轉變。可以說，色彩是人情感的調和劑，如黃色象征溫暖、熱情；綠色象征自然、平靜等。色彩的心理共鳴是人的本能，所以，色彩更能吸引人們的注意力，調動人對某一事物的興趣。

針對草原植物信息可視化設計中色彩應用的選擇，我們首先要從所展現植物對象本身出發，在提取它客觀固有的色彩時，要考慮它能夠給讀者帶來怎樣的情感活動，而這種情感活動來源于人面對色彩時的視覺效應和物理刺激，對人的內心活動所發生的碰撞。之后，才能談到對于色彩的應用，不僅要做到使人心情舒暢、彰顯植物的郁郁蔥蔥，更重要的，是讓人在面對色彩時所帶來視覺美感的過程中獲得精神上的滿足和情感上的愉悅，詮釋人們對信息可視化設計中的趣味性感受。

以筆者自繪的《標準色解析》圖表（見圖10，圖片內容：《標準色解析》圖表。圖片來源：筆者自繪）為例，在這個圖表中，筆者首先提取草類植物中的固有色綠色作為基礎，來解讀草類植物綠意盎然的色彩語境。對主體圖像“垂穗披堿草”的圖例展示，采用的是暖綠色，讓讀者能夠從中體會到植物在陽光照射下茁壯成長的植物生長狀態；接下來，以暖棕色和深棕色來表現土壤，溫暖的棕色調搭配斑點的裝飾來展示土壤的溫暖濕潤；而背景顏色，則以藍、綠兩種顏色進行漸變與過渡，用于凸顯主體圖像的同時，用色彩的過渡變化，來表現大草原藍天、草地的景象，暗喻植物生長環境的信息，渲染一種趣味化的神秘氛圍，讓讀者在解讀信息過程中留有一絲遐想空間，去思考大自然的奧妙與神秘。

圖10

總而言之，標準色作為信息圖表色彩的集中體現，在植物固有色的基礎之上，做出明暗、濃淡、漸變的節奏把控，讓色彩的變化，既統一，又活躍，在把握主色調的同時，通過色彩明度、純度的節奏變化，來使得整個畫面體現出色彩的趣味性。

接下來，再以筆者自繪的《輔助色解析》圖表（見圖11，圖片內容：《輔助色解析》圖表。圖片來源：筆者自繪）為例，展示一下輔助色彩是如何多用于輔助圖像和文字注釋板塊的設計的，筆者在畫面設計中護欄、鏟子、化肥等部位，在整體藍綠色調的背景顏色之上，運用高明度的亮灰色，如淺粉、淺黃、淡紫等色彩，努力豐富視覺的直觀效果，讓信息圖表的色彩呈現，極力避免單一化傾向，在加強圖表本身色彩豐富性的同時，盡力緩解讀者的視覺疲勞，讓信息圖表的色調始終保持“統一中有節奏，節奏中有變化，變化后回歸統一”的彈性和韻律，便于讀者去瀏覽信息圖表和解讀信息內容。

圖11

通過色彩應用的趣味化語言表達的嘗試，筆者認為，在還原植物本色和營造信息圖表科普氛圍的同時，還要重點表達色彩應用的目的，即色彩應用位置和色彩表達內容的準確性。在主體色調的范圍內且把握明度、純度、色相穩定的前提下，選取較為灰亮的色彩，作為點綴，避免局部色彩的過于跳躍，而干擾讀者對信息的解讀，讓信息圖表的色彩在豐富、活躍的同時，還要有規律和秩序，時刻把控色彩的穩定與變換之間的平衡性，生動巧妙地用色彩語言進行信息傳達。趣味、靈活的使用色彩，不僅渲染了設計師本人對植物的獨創性理解和情緒，還能在色彩的流動中和節奏韻律的畫面形式下，推動信息內容與讀者間隱形中的情感交流，以此來彰顯信息可視化的趣味性和獨特魅力。

結 語

信息可視化，將冗雜繁瑣的信息數據，通過多元化、藝術化的信息圖像，展現在人們眼前，這種趣味化的可視信息所產生的視覺沖擊力，能夠在短時間內有效地抓住讀者的眼球，達到信息內容傳達的目的。因為，“趣味化語言”本身就充滿著廣闊的發展空間，信息可視化設計下的“趣味化語言”，無論是表現形式的視覺呈現，還是信息數據傳達的功能體現，無疑為信息可視化設計領域拓展了更為廣闊的施展空間。筆者通過對“草原植物”信息圖像藝術化表現形式和文字表述方式的趣味化分析研究后發現，“趣味化語言”表達下的信息可視化設計，更能體現所描繪信息的主題思想，并在具有藝術感染力的同時，能吸引更多的讀者，為草原植物在信息科普的過程中注入新鮮的活力，在一眾的純文字式、單一化、碎片化的科普宣傳中，綻放出新的生命力。

當下，我國公民的科學素養仍有待提高，其中的關鍵是科學素質的培養，“趣味化語言”表達下的可視化信息科普，可以幫助公民帶著好奇、求知的心理去探尋“未知世界”的神秘與樂趣。既是豐富信息科普的表現形式，又是加強公民對未知領域認知能力的提升捷徑，為信息可視化設計領域的多元化發展和廣大人民群眾科普多角度、多領域信息數據的蓬勃發展，提供了強大的動力。進而實現信息科普效果的最佳化，科普人群范圍的最大化，拉動公民科學素養提升的數值，同時，也為其它專業領域信息內容的科普形式，提供了良好的借鑒。

注 釋：

①有關先鋒10號和先鋒11號航天器的圖像信息內容，可參閱陳冉與李方舟合著的《信息可視化設計》（杭州：中國美術學院出版社2013 年版）一書第19 頁之詳述。

②有關植物圖譜的具體內容，可參閱德國學者奧托·威廉·湯姆所著的《奧托手繪彩色植物圖譜》（北京：北京大學出版社2012 年版）一書之詳述。