基于自然辯證法的視角淺談鋼琴教學

王婧奕

（云南師范大學，云南 昆明 650500）

一、鋼琴教學過程中體現的自然辯證法

（一）學習鋼琴過程中體現的辯證思維方法

在鋼琴教學中辯證思維的形式體現有著重要的作用，問題意識與問題導向在學習鋼琴的過程中得以體現。在鋼琴學習過程中遇到問題時，需要從問題出發。在學琴過程中家長應該注意的是，由于每個孩子的智力、練琴能力、練琴時間都有所差異，所以無法和別的孩子比較學習鋼琴的進度，家長也不要急于求成，把學琴階段的每一步都應做好。只有教師和家長樹立一個正確的教育思想觀念，才能給孩子傳遞正確的學琴觀念。在學習鋼琴的過程中，應該樹立辯證思維去看待問題，鋼琴教學的進度和諸多因素掛鉤，家長和教師不能只看到進度而不顧其他。如果在學琴啟蒙階段急于求成的話，學生的基礎可能會過于薄弱。因此教師和家長要自覺地認識和提升辯證思維的形式，這對于鋼琴教學具有重要的指導意義。

（二）鋼琴啟蒙教學體現的創新與批判性思維

科學技術研究需要創新，每個行業都需要創新思維。有一些學琴的學生會在學琴期間換教師，教師在教學過程中接觸一些已經學過琴的學生時，有些學生的手型以及坐姿缺乏規范性。在演奏鋼琴的時候,沒有規定的固定手型，在學生的學琴啟蒙初期為了更好的適應鍵盤，教師需要教給學生一個有利于彈奏的正確手型。這個時候教師需要運用到創新思維和方法，在給學生講解手型之前，教師可以讓學生進行發散性思維，讓思考學生自己認為正確的手型。當收到學生的反饋后，教師讓學生運用收斂思維并且給學生講解手型的具體做法，鋼琴的正確手型是手指稍微收攏，弧度呈半圓型，手腕不要拱起，和手掌保持在一個高度。教師在第一節課就要嚴格要求學生的坐姿，錯誤的姿勢不利于學生健康成長。在強調鋼琴學習的坐姿問題時，需要告訴學生身體坐在琴凳的中間，只需坐琴凳的三分之一，身體向鋼琴的方向稍微傾斜。在鋼琴學習中, 無論是手型還是坐姿，都屬于學琴初期階段需反復強調的事情，由于兒童缺乏自控力，所以需要老師善于引導，耐心教學。但是老師需要注意使用思維的批判性，如果有的學生提醒多次坐姿還是沒有得到完善，就需要教師重點訓練這個過程，使學生形成一種直覺的思維。

在鋼琴教學中教師會注意到有些學生識譜能力較差，這種現象導致了學生的學習進度比較緩慢，并且隨之降低了學生學琴的興趣。學生的好奇心和想象力是豐富的，在教學過程中，教師不僅要引導學生學習新知識，還要鼓勵學生主動探索，讓學生在相對自由的學習氛圍中學習，明確學習方向，這樣才能充分鍛煉學生的創造能力，為學生自主創造提供更廣闊的空間，進一步強化創新思維在學生成長中的積極影響。[1]老師在教學過程中，可以使用柯達伊手勢生動有趣的教給孩子音符。然后對于每個音之間的關系以及五線譜上每個音符的位置進行生動的講解，在課程進度中，每個音符的認識和演奏要嚴格檢查，通過不斷學習和訓練學生的基礎會變得更加牢固。

二、智能鋼琴教學中體現的創新觀

（一）智能鋼琴的產生與發展

創新是引領發展的第一動力，隨著社會的快速發展，智能鋼琴應運而生。智能鋼琴發展初期是在1885年，機械式自動鋼琴投入發展制造，并在20世紀20年代的歐洲廣為流行。[2]智能鋼琴是互聯網的產物，它不同于傳統的鋼琴，也不是常規的電子琴。智能鋼琴的功能比較豐富，一般功能包括智能聯網，視頻互動，自動演奏和其他娛樂功能。隨著智能鋼琴的發展，智能不只是和互聯網對接，還意味著用戶的思維發生了轉變。在新一代的智能鋼琴中，出現了智能鋼琴與智能設備連接、并且智能鋼琴有自己的應用程序。鋼琴可以教給學生自主彈琴，也可以給學生指出錯音。智能鋼琴還開發出了一些自帶的小游戲，以便學習用戶在學習時提高學習興趣。

智能鋼琴與電子鋼最大的不同之處在于它的擊弦振動的原理依然適用，在兼顧傳統鋼琴的發音原理時又在數據應用上進行了科技創新。由于人工智能可以指出學生在演奏過程中的錯誤，這在很大程度上提高了學生的練琴效率。智能鋼琴的教學在鋼琴教學中越來越流行，現在智能鋼琴教學的市場前景比較廣闊。智能鋼琴將會是今后鋼琴教學的另一個改革和創新的方向。

（二）智能鋼琴教學過程存在的利與弊

智能鋼琴與傳統的鋼琴相比，娛樂功能更加豐富。在學習鋼琴的過程中傳統鋼琴只能起到練琴作用。而智能鋼琴可以實現娛樂功能、學習功能、交流功能等多功能一體化。智能鋼琴的產生極高程度的體現了自然辯證法的創新觀，通過學習智能鋼琴，學生和老師不需要面對面授課，這樣使得課程的進行較少了交通成本和時間成本。運用智能鋼琴教學這種新穎的學習方式也吸引了一些體驗用戶。智能鋼琴在學習鋼琴的啟蒙階段非常好的保持了孩子的學習興趣。學生的創造思維通過一些智力游戲也會得到提高，從而實現了一種寓教于樂的效果。教師的上課效率和學生的注意力也會得到提升。通過更高效率的上課，學生可以更好的把握鋼琴作品的內涵和精髓。

現今社會是大數據的互聯網時代，互聯網在人們的生活和工作中隨處可見。青少年由于身體的階段性以及對事物的探索性，網絡會帶給他們的更多的是好奇心。而線上教學也成了一種趨勢，網絡教學平臺也逐漸活躍起來。網絡教學和鋼琴教學的結合也是一種創新的模式，網上教學有利于學生更加積極的發表自己的想法，使課堂氛圍更加活躍。

鋼琴演奏者如果想提升自己的演奏水平，需要每天持之以恒的訓練，并且過程可能要長達數年。如果一味的只是憑借興趣和一些外部吸引去學習的話，學生難以長時間的堅持練習，最后可能達到的效果差強人意。在學習鋼琴的過程中，學生首先學習到的是堅持和耐力。鋼琴演奏技巧是極為重要的，如何在把曲目完整的彈下來的基礎上把曲目的表現力達到最大化是每一位演奏者需要思考的。青少年在長期的學琴過程中會出現一些感到疲勞的時候，由于線上鋼琴教學缺乏較好的監管性，學生和教師不能面對面授課，有些學生的自制力比較差，線上教學的老師無法及時全面的給學生進行指導，這會使得課堂效率較低。尤其是在學琴的啟蒙階段，線上鋼琴教學不夠直觀，教師很難把握學生的手型以及指法、坐姿以及學生的專注力問題。所以鋼琴教學的啟蒙階段的線上授課具有一定的局限性，這也是智能鋼琴教學一直不能成為主流教學的原因。

任何事物都具有兩面性, 在看待事物時需要一分為二的看待問題，并且需要運用辯證統一的思維看待問題。智能鋼琴教學具有優點的同時也存在著一些弊端。每個人都是獨立的個體，都有自己的思維方式，有些家長不習慣這種新興的學習鋼琴模式，認為學習效率較低。有些智能鋼琴教學的應用軟件功能繁瑣，學生在學習的過程中體驗感較差，學習的同時學生會被其他事物吸引，因此導致學生注意力不集中。對于一些自制力較好的學生，家長由于一些原因無法陪伴學生練琴，也會選擇智能鋼琴線上教學的模式，這體現了傳統的學習思想和創新的學習思想之間的一種碰撞。

三、自然辯證法對于鋼琴教學的指導意義

自然辯證法是一門具有指導意義的理論學科。自然辯證法是馬克思主義哲學理論體系的重要組成部分。自然辯證法研究范圍廣泛，對于人類認識自然以及哲學層面的研究也具有指導意義。對于自然辯證法相關知識的閱讀與研究不能僅僅放在自然科學中的特殊實例，這部著作的最有價值的和永存的東西，并非這些實例，而恰恰是在這部書中恩格斯所運用的辯證方法[3]。在馬克思主義理論體系中占有重要地位。作為一名鋼琴演奏者，通過學習自然辯證法，對于曲子演奏的把握以及技術技巧練習會有很大的提高。

在鋼琴教學中，教師可以運用自然辯證法的創新觀和發展觀，時代是發展的，這就要求鋼琴教學模式也要創新和發展。鋼琴老師的教學思路和教學方法對學生的學習有著重要的影響。教師不應僅限于常規教學模式，應選擇適合學生的方法進行教學。在鋼琴演奏時學生經常會對教師的演奏進行模仿，教師需要在此過程中對學生進行創新思維的引導，學生運用創新思維對于自身的演奏產生思考，從而演奏出更加具有特色的鋼琴曲目。教師在教學過程中教師應多和學生溝通，以學生為主體，教師輔之，注重學生的想法進行有效的教學。

如何提高學生的學琴興趣是教師需要重視的一個問題，教師可以采用獎勵機制來獎勵學生從而提高學習興趣。有了學琴的興趣，就相當于學生有了學琴的動力。在給學生選用教材時需要注意的是，在學生學琴的初期可以選擇一些帶旋律的兒歌鋼琴曲目，帶著學生邊彈邊唱，在讓學生熟悉旋律的同時熟悉鋼琴鍵盤的位置。教材也可以適當一些采用彩色插圖的趣味性教材的音樂書籍，來提高學生的興趣。只有這樣學生才會不斷保持學習的動力并且成為一名優秀的演奏者。

在學琴過程中，孩子的心理會發生一些變化，每個孩子在學琴的階段不同，心理不同。在學琴過程中，如果只是單一的進行技術性訓練，會引起學生的興趣缺失。在空余閑暇時，家長可以帶著孩子去看一些音樂會，音樂劇，讓他們感受音樂帶來的氛圍。在家里家長可以播放一些交響樂、古典樂、流行鋼琴等不同類型的音樂，來豐富學生的音樂視野。在每年的假期學生可以選擇參加一些鋼琴演奏比賽，主要目的是通過參加比賽和其他學生有一個鋼琴知識相互交流的過程。由于鋼琴教學大部分都是采用“一對一”的教學，即教師一堂課只對一名學生進行教學。如果學生只是在琴房里練琴，沒有對外交流，會造成視野較窄，沒有創新思維以及反思的過程。教師應發掘每一位孩子的天賦，引導性的教學更加重要，運用學生比較感興趣的方法來激發孩子們的創造性思維。

實踐是檢驗真理的唯一標準，雖然教師學習了系統的音樂教學法，鋼琴教學法等音樂教育類課程，但是在教學過程中要具體問題具體分析。在鋼琴教學中，教師要順應自然規律，在給每個學生布置作業任務時，要根據學生的能力量力而行，如果練琴時間多可以適當增加作業，如果練琴時間少的話要隨之減少作業。在實踐基礎上，教師除了直觀的掌握學生的練琴進度，還要關注學生的心理。心理學在教育中也是必不可少的，由于學生的心理在不同的年齡產生變化，所以教師也要學習一些心理學的知識，以便和學生更好的交流和溝通。鋼琴教師在上課時講解中國鋼琴音樂作品可以將鋼琴和中國文化結合起來，有利于提高學生的文化自信。鋼琴演奏者不僅要學習好這門樂器，還要不斷進行創新。作為鋼琴教師，不僅要創新教學思路，還要不斷提高自己的專業水平，提高專業素養，吸收多元化的文化以及音樂，這樣才能在不斷發展的同時提高自己的教學能力，培養更多成績優異的鋼琴演奏者。

自然辯證法是辯證唯物主義關于自然界和科學技術發展的一般規律以及認識自然和改造自然的一般方法的理論體系。[4]自然辯證法作為一種辯證的指導思想，既有著科學理性的思維，又有著人文關懷性，對個人以及社會的發展具有重要的思想指導意義，用科學的理論思想指導工作會更好的促進自然與社會的和諧發展。

四、結語

通過學習自然辯證法的方法論，使鋼琴教師更加系統概括的了解到關于鋼琴教學中體現的自然辯證法，從而指導教師更加理性的思考問題。自然辯證法的方法論以及中國馬克思主義科學技術觀，可以運用到各行各業中去。用自然辯證法作為指導思想，指導教師的專業問題和學術問題，可以使教師拓寬自己的視野，提高自己的專業水平以及思想觀念。