豐富語言知識，調動閱讀興趣

敏玉蘭

★在語文學習中，同學們要多讀書、好讀書、讀好書，形成文化自信、語言運用、思維能力、審美創造等素養，重點是如何運用語言。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。字詞就像建設高樓大廈的磚石，只有準備足夠多的磚石，才能建立起語言表達這座高樓大廈。興趣是最好的老師。對于語文課文的閱讀，關鍵是要調動閱讀興趣，通過全面賞析課文內容，更好地理解內容和感悟情感內涵。本文借賞析《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文，探究豐富語言知識和調動閱讀興趣的方法。

一、初識文章內容

《鋪滿金色巴掌的水泥道》主要描述的是“我”在上學途中看到的雨后風景：深秋時節，一場秋雨過后，天空放晴。上學的途中有一段種滿法國梧桐樹的道路，秋雨讓樹葉紛紛飄落，道路兩旁出現了很多梧桐葉，它們緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上，就像是一個個金色的小巴掌，給整條道路鋪上了色彩絢麗的地毯。此情此景下，“我”感覺這條水泥道真美。從全文的語言風格看，文章是以兒童視角觀察身邊景物的，發現日常生活之美，展開豐富聯想與想象，詩意般地進行敘述，描繪出深秋時節美麗的景色，既充滿童真童趣，又表達出作者對大自然和生活的熱愛之情。

二、分析課文結構

全文總共分為11個自然段，總體分為三個部分，可以用“發現”“比喻”“水泥道真美”進行總結：第一到第五自然段，先寫經過一夜的秋風和秋雨，天開始放晴了，地面是潮濕的，水泥道上出現了很多金黃金黃的葉子；第六到第十自然段，運用比喻的修辭手法，生動、形象和具體描寫鋪滿金黃色落葉的水泥道，像鋪上了一塊彩色的地毯，落葉都像金色的小巴掌，“我”穿的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥；最后一段寫“我”第一次發現門前的水泥道真美，呼應了開頭，點明了中心，讓文章看起來渾然一體。這是一次發現美和感受美的過程。文章結構清晰，層次分明，是一篇非常典型的兒童文學文章。

三、全面識記詞語，豐富語言知識

在《鋪滿金色巴掌的水泥道》中，有很多生字詞，對于三年級的小同學來說，掌握這些生字詞并不容易。因此同學們要認真識記課文的相關生字和新詞，對這些內容適當延伸拓展，這樣可以全面識記詞語，豐富語言知識的儲備。

（一）認識生字生詞，拓展組詞造句

本篇課文的后面，列舉了6個需要認識的生字以及13個需要識記的生字。依據這些內容，與課文中加拼音的字詞結合，可以明確需要掌握的詞語。對于這些生字詞，我們需要做到：認識6個生字，識記13個生字，能夠用生字組詞和造句，理解“明朗、水洼、熨帖、凌亂、亮晶晶、光彩耀眼”等詞語的含義。我們還可以對生字、新詞進行歸類，探究其中的識字方法，注意易寫錯的字。通過利用識字帖、識字圖卡、識字游戲等，更好地識字、組詞以及造句。

以“印”字為例，文章中是“印著”，這個詞使用范圍較窄，一般不用來單獨組詞，可以組成“印章、手印、腳印、印象、打印、印刷”等詞語。根據詞語的不同含義進行組詞，比如：我雕刻了一枚個人印章；他給我留下了深刻的印象；我們需要打印這份文件。“明朗”的含義是：光線充足、明亮，一般形容室外。這個詞出自“啊！多么明朗的天空”。因此需要放在原文中理解，結合生活，可以回想雨過天晴后的天空，戶外的光線很充足、明亮，令人感到心曠神怡。對生字按照上下、左右、半包圍結構進行歸類，如“晶、緊”是上下結構，“鋪、棕、印”是左右結構，“遲”是半包圍結構。這樣可以更好地識記生字。“緊”下半部分容易多寫撇，“規”的左面最后一筆是點，這都需要注意。我們在識記和運用生字詞中，可以借助以上方法更好掌握。

（二）豐富詞語類別，擴展典型詞語

在這篇文章中，還包含很多多音字，需要分別掌握。不僅如此，一些常用的詞語還可以擴展近義詞、反義詞等，這能夠增加詞匯的儲備。對于文章描寫顏色的用詞，也可以適當進行擴展，擴展典型詞語，用其進行造句。

文章中還含有很多疊詞，總體分為ABB式（亮晶晶、濕漉漉）和ABAB式（金黃金黃），這些詞語也要擴展，如“紅艷艷、白茫茫、金燦燦”等，以及“碧綠碧綠；火紅火紅，打掃打掃”等。在擴展之后，再運用這些詞語造句。

（三）探析比喻修辭，生動描述事物

比喻是非常常用的修辭手法，僅本文就包含許多，將秋風秋雨過后的美景生動、形象地表現出來。因此，賞析本文還要探析其中的比喻修辭手法，明確其中如何生動、形象、具體地描述秋日美景。

文章第六自然段第二句話：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這句話是將水泥道現在的狀態比作彩色的地毯，為什么是彩色的呢？這需要結合生活經驗理解。深秋時節，法國梧桐樹的樹葉有金黃色的，也有棕色的，還有灰綠色的，因此是彩色的。后面的很多句子都運用了比喻修辭手法，如將落葉比作“金色的小巴掌”，形象寫出了法國梧桐樹的形狀。我們可以探析更多類似的例句，認識比喻修辭手法的好處，感受其在寫作中的重要價值。

四、解讀課文細節，調動閱讀興趣

（一）欣賞美麗圖景，感受文字之美

閱讀課文，更好理解本文內容，學習本文的語言表達方式、美景描述的方法，同學們還要根據文章描述的內容，欣賞相應的圖片和微視頻等，利用平臺賞析美麗的圖景，與文字進行對比，深入分析文本，更好地感受文字之美。

比如第四自然段描述的情景，我們可以搜集雨后的道路圖片：平整的水泥路上，偶爾可見一個亮晶晶的水洼，倒映一片藍天。后面的自然段寫水泥道的兩邊粘滿了濕漉漉的、金黃金黃的葉子，我們還要欣賞對應的圖畫，更好地感受其中之美。從哪兒能看出“鋪滿金色巴掌的水泥道”真美呢？主要是其中三個比喻句：水泥道像鋪上一塊彩色的地毯；梧桐樹的落葉像金色的小巴掌；棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。對這些內容，都可以欣賞相應圖景，深切感受文字之美。

（二）明確所見所聞，探析所思所想

課文中，作者運用很多美麗的詞語和句子，還有比喻等修辭手法，生動、形象地描寫出所見所聞。不僅如此，“我”行走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，也想到很多。因此，賞析本文還要明確其中所見所聞，探析所思所想。

從所見所聞方面看，“我”看到了什么呢？水泥道上鋪滿法國梧桐樹的落葉，不規則地排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。“我”想到了什么？其中的比喻句大都是能想到的，比如：法國梧桐樹的落葉像“金色巴掌”；“水泥道”像鋪上彩色的地毯；棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。這些句子美在哪兒呢？美在它們的顏色，美在它們的柔軟，乃至無規則地排列著。

（三）賞析文章題目，探析首尾內容

本文的標題是“鋪滿金色巴掌的水泥道”，這個題目為什么用得好？可以分三個方面理解：一是說明了文章主要內容，主要寫的是水泥道上鋪滿了金色巴掌樣的葉子；二是運用比喻修辭，把樹葉比喻成“金色巴掌”，生動、直觀，帶給讀者美的享受；三是能夠引發讀者思考，為何水泥道會鋪滿金色巴掌呢？原來秋風秋雨過后樹葉飄落，體現了作者熱愛生活和善于觀察。

文章開始部分和倒數第二段，都用了“一夜秋風，一夜秋雨”。這兩句話前后照應，突出了秋風與秋雨過后， “金色的秋天”來了，為以往平淡的水泥道增添了顏色，與最后一段結合，表達出作者熱愛秋天的情感。

唐代詩人王維說：“空山新雨后，天氣晚來秋。”很多人很少有機會在秋雨過后進山，無法欣賞秋雨后的深山秋景。但是，只要我們有一雙善于發現的眼睛，也能從身邊的環境中發現美麗的秋景，這篇文章就是最好的寫照。一場秋雨一場寒，秋天不僅是收獲的季節，同時也讓大地變得五彩斑斕。