家校合作助力高中化學教學效果提升的實踐探索

牛玉卓

摘 要：高中化學是一門基礎學科。家校合作是學校教育與家庭教育的橋梁，對高中化學教學具有重要意義。高中化學教師在教學中，可以將家長作為教學中不可缺少的合作伙伴，家長和教師合作能幫助學生掌握新的化學知識，在合作中發(fā)現(xiàn)問題，從而更好地解決問題。教師應積極主動與家長進行溝通交流，通過多種方式讓家長了解學生在校情況和學習情況，讓家校合作更有效。

關鍵詞：高中化學；課堂教學；家校合作

【中圖分類號】G633.8 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）18-0001-03

教育是我國社會發(fā)展的主要動力，對我國社會穩(wěn)定、經濟快速、可持續(xù)發(fā)展具有重要作用。在高中化學教學中，教師要以學生為主體，培養(yǎng)學生自主學習能力，激發(fā)學生興趣，并提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。同時，隨著教育體制的不斷改革，家長對學生的學習越來越重視，對教育質量的要求也越來越高，傳統(tǒng)高中化學教學已難以滿足時代發(fā)展的需求，需要教師和家長合作提升高中化學教學效率。所以學校要和家庭密切合作，加強對學生學習情況的了解。高中化學教師在教學中，可以將家長作為教學中不可缺少的合作伙伴，家長和教師合作能幫助學生掌握新的化學知識，在合作中發(fā)現(xiàn)問題，從而更好地解決問題。本文從教學實踐出發(fā)，分析了高中化學教學中存在的問題，并提出相應的解決措施。希望通過家校合作模式有效提升高中生化學學習效果，幫助學生在高考中取得優(yōu)異成績。

1.加強家校合作，營造良好環(huán)境

（1）轉變教學觀念，重視家校合作

新時代背景下，家校合作成為一種新的教育趨勢，其對學生的管理與能力培養(yǎng)有著非常重要的作用，因此，一線教師一定要提高思想認知，將家校合作理念滲透進教學與管理中，提升教學效率，促進學生的全面發(fā)展。具體來說，在家庭層面，學生的教育是家長和學校共同完成的，在這個過程中，有部分家長由于自身原因，對學生的學習不夠重視，甚至放任不管，而其他部分家長也不能正確認識家校合作對學生學習成績提高起到的作用。因此，在高中化學教學中教師要注重與家長間的溝通交流，將學校、家庭、學生三者聯(lián)系起來，形成一個良性循環(huán)。在學校層面，教師要注意引導家長改變傳統(tǒng)的教育理念和教育方式。高中化學課堂教學中除了必要的家校合作外，還需要與家長進行溝通交流。如在課前布置家庭作業(yè)時，可以將家庭作業(yè)放至家校微信群里進行交流與反饋，在課堂教學中要求同學們回答問題時，可以先與班內其他學生進行討論等，讓班級內每個學生都能積極參與到課堂教學活動中，在考試后共同分析試卷中存在的問題并針對性地加以解決等。因此，在高中化學教學中，教師和家長之間的合作必不可少。因為家庭環(huán)境和學校環(huán)境對學生的學習有很大影響。在家庭這個環(huán)境中，家長和學生是共同學習的伙伴，學校則給教師提供了更多的教育資源。高中化學教師要利用自己在化學方面的知識，為學生營造良好的學習氛圍。高中生主要以學習課本知識為主，但也要了解一些課外知識，這就要求教師為學生提供更多有益于學生課外學習、發(fā)展的資源和內容。在高中化學課堂上，教師要通過自己對知識理解，引導學生積極思考問題，鼓勵大家提出問題和討論問題。另外，教師也可以利用一些網絡資源豐富課堂教學活動，讓不同層次的學生都能參與到課堂中。

（2）借助網絡平臺，實現(xiàn)家校溝通

隨著信息技術的快速發(fā)展，越來越多的新技術被運用到教學中，同時，信息化時代也為家校溝通提供了便利，信息化時代下家校溝通的形式和內容也在不斷變化，網絡平臺是當前家校合作工作的主要載體。教師可以通過“班級論壇”、學校網站以及一些公眾號、自媒體等，向家長宣傳有關化學教學方面的知識和經驗，幫助家長更好地了解到孩子的學習情況和存在問題，以及在化學學習過程中遇到的困難，并尋求解決辦法。另外，在網絡平臺中可以讓家長看到學生參與活動的過程、成果以及參與活動后給他們帶來的收獲等，從而激發(fā)家長的參與意識。例如，在開展化學校本課程時，教師可以利用微信公眾號等自媒體平臺，組織一些主題活動，開展研究性的學習，將學過的化學知識運用在生活實踐中，請家長配合學生完成實驗任務，拍成小視頻開展網上投票、評選活動等，還可以讓家長在網上觀看相關視頻學習，并發(fā)表評論意見，增進師生之間以及親子之間的交流。通過這種網絡平臺的方式不僅可以加強學生和家長間以及與教師和學生間的聯(lián)系，還能讓他們學到更多有用知識和經驗。

（3）利用家校合作，提升學科素養(yǎng)

高中化學教學中，教師要重視與家長的溝通交流，加強對學生學習狀況的了解，利用家校合作為學生營造良好的學習環(huán)境。在化學課堂上教師要加強學生的自我反思和總結能力的培養(yǎng)。教師要借助家長對學生學習狀況的了解，在教學中鼓勵、引導學生主動參與到課堂活動中，讓學生更加積極地參與其中。其次，教師還要及時了解家庭教育觀念對化學課堂教學效果產生的影響。在平時教學過程中，教師要有意識地利用家校通、微信群、QQ群等平臺與家長進行交流與溝通。最后，教師還要積極借助家長對班級開展的活動情況、存在問題進行了解與反饋，也可作為課堂教學效果評價標準。此外，在課堂上還要鼓勵學生大膽發(fā)表自己見解和看法。總之，通過上述方法和手段促進了家校合作的開展，有利于提升學校教育教學水平及教學效率，有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣、形成良好的化學素養(yǎng)，有利于師生雙方相互交流理解、相互學習，有利于形成良好教育合力、營造和諧校園氛圍，同時還可借助家校合作改善高中化學課堂教學模式，提升高中生化學課堂教學效果與效率。

2.注重家校溝通，優(yōu)化教學措施

（1）優(yōu)化家校溝通過程，實施多元全面評價

家長是學校教育工作的重要組成部分，因此，高中化學教師在和家長溝通交流時要注重語言藝術。首先，要尊重和平等，在交流時不能帶著敷衍的態(tài)度。其次，對學生的評價，教師對學生進行評價時，要站在同一角度、同等距離上看待問題。教師還要尊重家長的意見和想法。另外，教師不能把學生的測評結果作為評價一個人的唯一標準，因為學生的全面發(fā)展最終還是要靠他自己的努力才能實現(xiàn)。因此，教師要通過多種途徑來促進孩子全面發(fā)展。最后，在交流過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題進一步促進家校合作。高中化學課堂上經常會出現(xiàn)一些特殊現(xiàn)象，如有的學生認為化學知識點零碎，遺忘太快，有的學生經常覺得上課時教師講了后聽懂了，自己操作時卻一片茫然，還有一些學生對化學不感興趣。針對這些現(xiàn)象，教師應做好溝通工作，加強與家長的聯(lián)系和溝通，通過交流去解決實際問題，及時寫好教學反思。同時對家長提出的問題教師要認真思考和解答并做出反饋或提出解決辦法。這樣家校合作在某種程度上能有效地提高教學質量與效率。

（2）聯(lián)系生活實際，提升動手能力

化學是一門以實驗為基礎的學科，教師在課堂上應充分利用好實驗教學活動，將化學課堂與生活實際緊密聯(lián)系起來。例如，教師在講“酸”一節(jié)時，可以讓學生在家中開展自制酸液的實驗活動。隨后，教師讓學生用蔬菜中的紫甘藍制作酸堿指示劑，檢驗制得的酸遇紫甘藍汁的顏色變化，再觀察紫甘藍汁遇洗衣液的顏色變化，還可以讓學生用自制的酸溶液，去清洗茶杯、暖壺、銀手鐲等生活用品，以此加深學生對物質酸、堿、鹽性質知識的理解。這樣做既能培養(yǎng)學生的動手能力，又能激發(fā)他們的學習興趣。為了提高化學課堂教學效率和質量，教師可以借助家長與班級家長委員會，對化學實驗活動進行配合和協(xié)調。一方面通過開展化學實驗活動與家庭進行交流溝通，了解家庭成員在實驗中遇到的問題并及時解決，另一方面通過實驗活動，進一步激發(fā)學生對化學學科學習興趣，此外還能增進教師與學生家長之間的交流溝通，加深彼此之間的了解程度。

（3）借助競賽活動，提高學習效率

學校可以通過舉辦化學競賽、實驗大賽等活動，鼓勵學生積極參與到實驗中。教師要引導學生樹立化學興趣，激發(fā)他們的學習熱情，讓他們在實驗中得到樂趣和啟發(fā)。例如，講解“乙烯”時，為了研究其結構和性質，教師抱著一個裝有“乙烯”的氧氣袋走進教室。教師在課后組織學生進行“乙烯的制備”活動，用實驗室制乙烯的原理和另一種快速制乙烯的方法，讓學生體會了不同原理用不同的實驗裝置，并設計乙烯催熟果實的實驗，讓學生觀察實驗過程，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析化學現(xiàn)象。

3.提高自身素質提升教學能力

（1）做好角色定位，創(chuàng)新教學方式

教師作為化學教學中的主導者，對學生的影響是巨大的。教師要提高自身素質，加強學習和研究，提高自身教育教學能力。在進行化學課堂教學的過程中，教師要根據(jù)課程內容，選擇合適的教學方法和策略。教師可以通過創(chuàng)設情景、設計問題和學生合作探究等方式，進行課堂教學。在課外知識鞏固復習過程中，還要加強與家長溝通聯(lián)系。教師還可以定期開展一些關于化學學習方面的培訓活動，邀請家長參加，幫助學生掌握一定科學有效的高中化學學習方法，培養(yǎng)化學思維。由于家庭生活中一些不良習慣，有的家長對孩子學習上出現(xiàn)的問題并不關心。這就要求教師在與家長合作時要注意方式方法。首先要以鼓勵為主，鼓勵家長不要對學生進行過多的批評和指責，而是應該提出一些建設性意見。比如，建議父母與孩子之間多溝通、多交流，當發(fā)現(xiàn)學生在學習中出現(xiàn)問題時，要及時與教師溝通、聯(lián)系學生。其次要重視與家長的交談，在交談時了解孩子在家里發(fā)生的一些情況，以及他們在學校里的表現(xiàn)。最后，需要說明的是不能用一些傳統(tǒng)、陳舊、落后的教學方式對待學生，應通過一系列可行的措施，提高化學課堂教學效率。

（2）優(yōu)化課堂結構，提高教學效率

在高中化學課堂教學中，教師要借助家校合作平臺，讓學生家長參與到化學課堂教學中，通過家長與教師之間的相互配合形成合力。對家長而言，在高中化學課堂中的合作，就是給學生樹立一個良好的榜樣，讓優(yōu)秀學生發(fā)揮其學習優(yōu)勢，為其他學生提供良好的示范，讓其他同學有目標、有方向地發(fā)展。因此，教師可以借助家校合作，向家長展示一些優(yōu)秀學生的經驗，讓家長對其孩子提出要求，并鼓勵他們?yōu)楹⒆訕淞駱印＠纾虒W“鈉及其化合物”一節(jié)內容時，請一名做好充分預習準備的學生完成演示實驗，讓該學生邊做實驗邊講解，操作和表述中有問題的地方，教師加以糾正，同時教師將其拍成視頻發(fā)到微信群里，向家長展示了該學生的優(yōu)秀表現(xiàn)。這名學生后來不但學業(yè)進步快、能力更強，而且其在生活上也很有自己的想法和目標。這就是家校合作發(fā)揮了積極作用的體現(xiàn)，使學校和家庭都對學生寄予厚望。

（3）通過實踐活動，感受化學魅力

化學作為一門實踐科學，不僅需要理論知識的支撐，更要求學生具有實踐能力，教師在化學教學中可以適當開展一些實踐性強的活動，如課外科技活動、家庭小實驗、社會調查等。例如，教學“化學反應與電能”時，為了讓學生能辨識原電池的構成要素，教師指導學生開展一次家庭小實驗——“群英薈萃，水果開會”，用檸檬，蘋果，或者土豆等，在水果上插入鐵鑰匙和銅鑰匙（鉛芯也行），然后用導線接到耳機的兩極，耳機能聽到“絲絲”的聲音，實驗顯示，檸檬中“開會”的聲音最大。通過這個小實驗，不僅讓學生了解了原電池的構成要素，還能讓學生感受到化學實驗與生活的緊密聯(lián)系、化學知識的實際應用價值。

4.結語

高中化學是一門基礎學科，其與生活息息相關，在教學中要注重對學生的實驗能力和實踐能力的培養(yǎng)。高中化學教師要多和學生溝通，在交流中了解學生的實際情況。學校可以利用家長會的形式，向家長介紹新形勢下的教育模式和方式。學校還可以組織家長會上舉行以化學知識為主題的趣味活動，這樣家長就能和教師一起合作教學，也能在合作中更好地了解學生。教師還應積極主動與家長進行溝通交流，通過各種方式讓家長了解學生在校情況和學習情況，讓家校合作更有效。總之，家庭是孩子成長的搖籃和基地，學校、教師、家長三者應共同努力幫助孩子健康成長。

參考文獻

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