落實足球文化 提升學生品格

李俊

體育是學生在校期間進行運動鍛煉的主要課程。在課堂上學生可以充分運動鍛煉，提升自我身體素質。體育教學不同于書本上的知識，在教育教學方面可以起到培養學生的體育技巧、身體素質以及身體協調性等作用。在小學體育教學方面，學生的好奇心較強，身體素質也屬于基礎培養期，教師要正確引導學生學習相關體育文化，關注每一個學生的發展狀況，注重學生的安全健康，及時改正學生對體育的一些錯誤理解，合理運用體育課堂。

本文主要探討落實足球文化，讓學生領略足球文化的魅力，教導學生學習相關的體育知識，增強自我素質，提升自己的品格。在體育課堂上合理安排教學，完成課堂教學標準，注重人才培養方案的制定和實施。這在一定程度上可以更好地加強學生的綜合素質培養，為我國的人才素質培養增加更多的新興力量。

一、足球文化

足球文化亦稱為球迷文化。西歐作為現代足球的發源地，具有相當豐富的足球歷史，因此足球文化中在服裝方面以及就座方式等也具有相應的特點。而足球文化就是世界各地域的人民群眾廣泛參與于足球運動，然后根據其文化特點加以不斷地整理，完善，再創造，開發，并由此產生了一系列的有形的、無形的、精神與物質的、文化內涵和形態等各方面的總稱。足球文化既是足球運動的一個表現形式，同時足球文化還指代了足球的氛圍、思想道德以及人際關系等。因為各地的足球文化具有較為明顯的差異性，因此產生了許多風格迥異的足球文化形式，造就了足球運動的多姿多彩，成了體育運動的世界第一大運動。足球運動的發展需要與本民族的文化緊密結合，才能更好地得到健康的可持續發展，形成自己的足球風格，將足球發揚光大。

在世界足球的不斷發展壯大下，足球越來越受到更多人的喜愛，青年人會將自己的娛樂時間傾注在體育運動方面。在學校教育階段，足球主要是研究校園足球的教育、運行以及規則模式等。校園足球作為學生喜愛的運動之一，教師更需要利用學生的興趣去教育他們學習足球的各項技能知識，提高學生的學習能力以及自身素質。校園足球在精神方面主要是提升學生的自我價值，精神文化是校園足球的建設方向。在社會以及學校開展足球運動，可以在周遭社會環境的影響下，形成文明進步的方向。給學生樹立積極正確的足球文化，一個積極向上的足球代表可以助力精神的成長，在社會發展方面承擔著一定的責任。在物質文化方面，主要有場地和師資力量兩類，而場地設施的建設就是體育足球開展的基礎條件，場地是足球運動開展的場所。給各學校配備一名合格的專業的教練，通過修正設施場地更好地進行足球文化的展開實施。而校園足球的行為文化包括價值取向、行為方式和行為環境，通過給學生培養和加強對足球的認識以及了解，加以正確的體育鍛煉指導，教導學生學習正確的足球運動，來給學生營造一個良好的體育運動氛圍。足球的制度文化分為足球的規則和運行模式兩方面，通過學習各相關部門下發的一些文件，對足球進行一定的管理、運行。讓校園足球更好的在校園運行，讓學生了解足球文化，提升自己的品格。

二、如何落實，提升品格

（一）傳播知識，優質教學

比較豐富的體育知識大多只存在于那些喜歡體育的人中，大多數學生對于體育學習并不具備足夠的專業知識，學生大多只是在體育課上傾向于如何放松自己，如何玩自己喜歡的。這是一個普遍的現象，如果要改善這種現象就需要教師首先去培養學生的學習興趣，吸引學生的學習興趣。可以通過給學生教授專業的足球方面的知識，讓學生通過了解足球從而喜歡上足球。首先可以給學生講授足球的發展史以及一些比較著名的比賽和運動員以及一些相關的安全知識，讓學生了解足球的現況，同時可以給學生樹立正確的榜樣。在給學生講解比較著名的比賽前，需要給學生講解足球比賽的規則以及團隊模式，一些基本的規則。在首節課上，教師需要通過將自己所擅長的足球技巧展示給學生，讓學生對足球感興趣，然后趁熱打鐵，教導學生正確的行為，給學生講解完必要的足球知識之后，可以給學生觀看比較經典的足球視頻以及片段，讓學生對足球的知識加深印象，實現優質教學。

在給學生傳授知識的時候，需要首先了解各班級學生的實際了解情況，然后針對性地教學以便實現更高層次的足球文化傳播。教師在教導時，應該平等對待各學生的能力，實行鼓勵教學，不打擊學生的自信心，給學生樹立較好的興趣。同時在給學生宣傳一些著名的足球運動員時，注意給學生樹立正確的價值觀、人生觀等，給學生建立良好的榜樣作用，讓學生樹立堅定的志向與夢想。

教師在體育教學前，需要制定先對本校的學生進行調查分析了解，然后制定較符合的教學方案，根據各年級的身體狀況變化，制定不同階段、不同層次的教學手法。分層引導學生學習足球文化，建立足球學習興趣，提升學生的品格，為我國的足球事業增添強有力的人才基礎。

（二）技能鍛煉，加強指導

在給學生教授完一定的專業知識過后，需要給學生進行相關的技能指導鍛煉，讓學生掌握一定的技能知識，了解正確的足球運動方式，鼓勵學生積極自主地練習，增強學生的體育運動，了解體育精神、足球文化，提升個人素質與品格，以至培養且提升學生的綜合素質。

在體育教學上，小學生大多數都不具備較為完善的專業化知識與技能，很多學生動作不標準，導致拉傷等情況時有發生，很容易對以后的生活造成一定的影響。小學生的好奇心與學習能力也比較強，較容易產生濃厚的興趣，教師可以利用小學生專有的特點，引導學生進行相關的技能鍛煉，同時對其進行一定的鍛煉。

在課堂上，首先對學生進行分組，然后將運球、傳球、顛球、帶球、射門等基本的技能教授給學生，讓學生通過分組合作練習，加強自身的技能。教師不但要給學生培養專業的足球運動技能，還要給學生講授一定的團隊模式，磨礪學生的意志力；給學生進行專業的足球運動訓練，鍛煉學生之間的默契度。給學生進行相關的專業性教學，鍛煉最基礎的身體素質訓練，給學生塑造一個較為健康的身體狀態，維持好穩定的健康發展狀態，然后將所教的足球運動技能與其結合，讓學生將兩者融會貫通，在訓練中練習專業技能。

小學的體育教學需要教師多關注學生的理解能力與實際掌握狀況，小學生的理解能力大多比較緩慢，需要進行特定的訓練才會得到加強。在教學期間，教師需要關注學生的興趣愛好，讓學生將注意力集中在學習上，方便教師教導。作為小學生，對周圍的環境學習會有較大的學習興趣，教師需要進行正確地引導，讓學生對足球運動產生興趣，然后再進行訓練，在訓練過程中磨礪學生堅韌的意志力，培養足球精神，為我國的足球運動做強有力的支撐。

（三）創新活動，全員參與

組織學生進行知識學習與技能學習遠遠不夠，大多學生在平時的書本學習方面就缺乏一定的實踐能力，在體育運動方面，如果只是單純的訓練，學習，一味地將自己封閉在某個領域，將會大大影響足球水平的提高。在小學教育教學階段，教師需要策劃一些符合本校學生開展的活動，或者是參加市里的一些比賽。對于本校開展活動，體育教師作為策劃的主導者，需要根據本校的實際情況，制定活動方案，在制定方案時，融入一些創新的元素。比如利用周圍的環境，學校內的設施，開展趣味活動。因為小學生的學習以培養興趣，打好基礎為主要教學目的。因此在小學體育活動的開展方面，需要教師結合本校學生的情況，利用好周遭環境，讓學生在活動中放松，將足球當作一種興趣愛好，而不單純的當做一種娛樂游戲。通過舉辦活動也可以吸引更多的學生融入足球的鍛煉中，讓更多的學生喜歡上足球，為足球的發展提供更多的人才。若是參加一些市或者省的專業比賽，教師需要確保學生具有足夠的專業知識，以及一定的專業技能。然后給學生教授一些戰術模式，讓學生了解足球場的操作規則以及如何利用自身優勢，提升自己；教導學生揚長避短 均衡發展，強調團隊合作，給學生樹立正確的比賽價值觀。讓學生比賽時注重互幫互助，團結協作。建立優良的價值觀念，培養學生的人生道德觀。

體育教師一般帶的班級比較多，更需要注意學生的實際情況，善于發現人才，培養人才，建立一支合格的、優秀的足球隊，對其進行專業培養。教師也需要根據現行的教育發展理念，貫徹落實足球文化的教導，培育學生的綜合素養，建立健全學生人格，提升學生的品格，讓學生喜歡運動，喜歡足球。

（四）定期學習，提高水平

因為現如今時代的快速發展變化，各種新興政策的發布實施，教學理念也有了更新的制定理解。作為一名教師，需要嚴格把控教學標準，按照標準教學，以此培養我國需要的人才。作為一名體育教師，體育界一直處于稀缺人才的地步，體育教師需要定期進行自我學習，提高自己的專業能力以及教學水平。教師在學習階段，需要學習他人的教授方式并且結合自己的教學模式，進行創新結合，制定出更有效，更符合學生發展的教學方案。伴隨各項教育政策的頒布實施，教師需要研讀其中的教學理念，成立體育團隊小組，認真學習符合當代發展的教育理念，創新教學，以學生為主，培育學生的各方面專業技能，講授專業知識。

教師在進行自我學習方面，可以根據自身要求從網上找視頻或者專業的知識講座，或者查找相關的資料，彌補自身的不足。通過利用視頻學習或者是相關資料、知識的了解，提升自己。教師可根據教學標準進行自我提高，做學生的優秀榜樣，提高自身的素質。同時因為體育教師與學生相處的時間比較少，為了更好地維持課堂秩序，需要教師學習如何與學生友好相處，充分利用課堂時間，提高學習效率。需要學習如何教導才能讓學生更加快速地理解掌握，如何避免與學生產生矛盾。引導學生將注意力集中在課堂上，集中在如何學習足球文化都是教師需要做的。體育教師作為各校的稀缺人才，需要提高自身的專業能力，完善本校的各大運動設施，給學生建造一個標準的，符合學生年齡段以及實際發展情況的運動場地。

足球文化主要是分為制度文化、行為文化、精神文化、物質文化四方面，在體育教師的自我發展完善方面可以考慮從此四個方面入手，從分層提高到整體提高，實現四大文化的有效融合，貫徹落實足球文化的教育發展，更好地提升學生的個人品格，完善自身發展也能在一定程度上提升該校的教育質量水平。讓學生在以后的成長生活中更加的游刃有余，讓學生豐富知識積累，提高自身的綜合素質水平，積累經驗，能更加自信，對足球有一定的了解和喜歡，對體育運動有一定的向往。

三、總結

小學生大多知識儲備不足，對周圍的環境有著強烈的好奇心，也是比較容易產生興趣的初始階段。此階段正是學生需要容納知識的開始階段。在這個階段的學生在做人做事，興趣愛好各方面的綜合素質發展都需要有正確的教導和培養，學校需要嚴格把控教師的選擇，需要制定適合學生培養發展的教學方案，嚴格執行以學生為本的創新教學的教學理念，提升學生的能力。在小學期間的學生大多不太具有較強的分析與辨別的能力，社會經驗不足，體育專業知識也知之甚少，若是沒有正確的引導可能會錯過許多人才的培養，也會淹沒學生的天賦。因此在小學體育的教育教學方面，教師首先需要提升自身的專業能力，通過提升自身的水平以及專業的知識去教導學生，讓學生對足球文化有一定的了解，并對學生進行一定的技能訓練。通過制度、行為等方面的文化教養，培育學生的文化素養，促進學生的綜合素質發展提升成了主要教學方向。教師嚴格按照教學標準教導學生，給學生樹立正確的價值觀念以及體育精神、足球精神，給我國足球的發展供輸更多的專業人才。