信息技術在小學體育作業中的應用

趙彥

伴隨著時代的快速發展，人們的思想認知有了很大的提升，這也給教育提出了更高的要求，德，智，體，美，勞“五育并舉”、素質教育、核心素養等一系列新的教育觀念應運而生。而在這一切新理念中，體育占有十分重要的地位，人們一般都認為體育教學能極大地推動學生的身體和精神的發展，在小學就應當通過有效的體育教學，為學生的全面發展打下堅實的基礎。因此不但小學體育學科受到了日益廣泛的關注，而且在作業等更為具體的教學要素上也有了許多的研究突破，而信息技術就是其中的一個重要的研究方向或研究背景。

一、作業在小學體育教學中的意義

目前的小學體育教育在大部分情況下都會被學生忽略。所以要想真正提升學生的體質，就必須從認識上轉變觀念，加強對體育學習的關注。首先，在體育作業設計中要創造一個以學生為主體的學習過程，使他們能夠積極地參加到解決問題的過程中來，這樣才能更好地調動他們對體育運動的興趣。其次，設計一種合理、高效的作業方式，可以讓學生根據自己的實際經歷，結合自己的實際情況，發揮自己的想象力和創造性，把自己所學到的東西大膽地應用到實際生活中，這樣可以讓學生更快地消化、吸收課本的知識，并在實踐中得到鍛煉。第三，通過對課后作業的優化，可以提高學生與老師之間的互動性。老師可以通過對學生作業的表現以及他們的完成情況進行觀察，進而對學生對體育理論知識的掌握程度有一個清晰的認識，這樣才能在教學過程中，對自己的教學策略和教學方法進行靈活的調整，最終提升小學體育與健康的教學質量。最后，小學生面對著考試的壓力，大多數老師和家長都比較重視學生的成績數，布置體育作業可以幫助學生減輕壓力，在培養學生學習能力的同時，還可以促進學生在體育鍛煉的過程中，增強他們的體質，進而有效地提升他們的身體素質。

二、布置小學體育作業的原則

（一）趣味性原則

對學生來說，學習應該是一件有趣的事情，只有在一種濃厚的愉快的氣氛中，學生的學習熱情才能得到最大程度地提升。同時，在設置作業時，要注意它的趣味性，提高學生完成作業的積極性，進而提高他們的身體素質，培養他們的運動習慣。

（二）可行性原則

小學生年紀小，他們的安全觀念不強，自我防護能力相對較差，他們在做一些事情時往往會“得意忘形”。由于受到環境、設備、同伴等因素的制約，所以在體育作業的內容與方式上，應著重于切實可行性原則。在場地與器材方面，應考慮其實用性與安全性，以便于學生利用已有的器材，在安全的地方進行運動。要提醒同學注意自我及他人的安全。在安排作業時，要循序漸進以避免因運動過度造成傷害。

（三）適量性原則

為了讓同學們有足夠的休息時間，在給同學們布置作業的時候，應該盡可能不要占據學生的自由支配時間，把作業量盡可能地控制在半個小時以內。體育活動太多或者強度太大，都會對學生的睡眠和身體素質造成不利的影響。

三、信息技術環境下小學體育家庭作業實施存在的問題

（一）教學觀念亟待更新

小學體育作業具有非常重要的作用，在小學體育教學中得到了越來越多的關注，許多學校的老師也開始著手布置和執行作業。然而，隨著社會經濟的發展，信息技術已經深入到人們的生活、生產、學習等各個領域。小學生天生好奇心較強，對周圍的環境很敏感，周圍環境會在一定程度上對其造成影響。遺憾的是，一些小學體育老師并沒有與時俱進，他們的教育理念相對滯后，還在根據體育考試的項目及標準要求，來布置傳統的家庭作業，這已經與現在的信息技術環境徹底脫離了。

并非所有的小學體育老師都無視信息技術，也有人認識到要借助信息技術的環境改變小學體育作業的布置和實施。然而，在這些老師當中，又有相當部分的老師，他們本身對信息技術并不熟悉，信息技術素養相對較低。他們不懂得如何將小學體育、作業和信息技術這三個方面進行有效的結合，常常會出現顧此失彼的現象。更嚴重的情況下，甚至會影響到正常的教學工作，造成學生認識上出現混淆，影響學生對體育科目、體育作業的好感度，與信息技術相結合，就顯得有些得不償失了。

（二）家庭作用亟待挖掘

小學體育作業是一種廣義的家庭環境下進行的作業。從廣義上講，主要是由于學生的身體鍛煉經常在戶外進行，并且家庭作業的完成方式多種多樣。例如他們的住處旁邊就有一座小山，那他們就可以用爬山的方式來做作業。這對大多數不是教育工作者的父母來說，是一種很方便很自由的方式。他們只需要按照作業上的指示，帶著孩子去做一些體育鍛煉就可以了，沒有什么特別苛刻的要求。然而，和許多學校的體育老師一樣，許多學生的家長對信息時代的學校生活也有不同程度的不適應。

學生的家長之所以會出現這樣的問題，主要是因為老師的原因，老師不能熟練使用信息技術，所以學生的父母們也不會去學習。大多數的父母都需要老師給他們一個更清晰、更有針對性的建議，這樣他們才能更好地引導孩子們做好作業。所以，老師對信息技術的陌生感造成了父母的不適應感，而父母的不適應感也會導致在執行層次上會出現各種不可預測、不可解決的問題。在傳統方式下，家庭環境或父母陪伴所能起到很大的積極作用，在信息技術環境下，卻無從發揮，甚至有被壓制的趨勢。

四、信息技術在小學體育作業中的應用策略

（一）運用現代信息技術，激發學生興趣

老師要合理地采取行之有效的措施，并將現代信息技術應用到體育作業的形式及內容中，將學生的運動積極性充分激發起來，進而對小學體育的教學效果進行有效提升。在此期間需要注意的是，信息化的作業內容并不代表簡單地利用信息資源或多媒體工具來對作業進行設計，它還需要老師在教學的過程中，從理論知識、鍛煉方式、體育項目等多個角度對作業進行思考，并創造出一種高品質的作業方式，這樣才能更好地實現教學任務和教學目標。特別是在小學階段的教學中，由于學生的身心發展和思維方式都存在著一定的差異，如果盲目地使用信息資源，很有可能會造成學生對體育的認知出現偏差。所以在教學中，如何利用資訊科技來創造有效的教學內容，對于提高學生的體能，是非常重要的。

（二）將作業內容可視化，提升學生完成體育作業的效率

在完成體育作業的時候，有些學生因為缺少專業的指導，沒有鍛煉伙伴，沒有運動氛圍，所以很難堅持完成自己的體育作業，即使是勉強完成了，其質量也達不到預期效果。為了解決這個問題，可以給學生提供一些視覺上的幫助，例如讓小學生使用Keep這樣的健身軟件，來幫助他們進行一些運動。Keep是一款深受年輕人喜愛的運動APP，不僅提供了運動難度、運動項目、飲食指導等多個方面的指導，而且還提供了一個非常便利的“移動”的在線指導。有些低年級的孩子不喜歡枯燥無味的奔跑，所以他們可以從Keep中挑選一些有趣的運動，比如跳繩、下蹲、蛙跳等等，這些都是他們最喜歡的運動；對于高年級的學生來說，可以通過Keep中的健身知識和科普內容，來提高他們對體育活動的認知，讓他們更好地理解什么是健身，什么是運動。

同時也可以組織體育組的老師，為同學們設計和制作一些有意義的運動展示視頻，并通過單元教學的方式，將這些視頻推薦給學生。將作業可視化之后，不僅不會讓人覺得太過無聊，而且還能讓孩子們產生更強烈的專注力，用一個清晰的運動目的來提高孩子們在做體育作業時的注意力。在制作類似的運動訓練視頻的時候，要善于利用好音樂與語言，有節奏、有趣味性的音樂將會使體育活動變得更加豐富多彩，能夠讓學生忘卻簡單動作所造成的單調與枯燥，并且能夠讓他們積極地參與到體育運動中去。當然，老師的言語引導也很關鍵，動作要領、注意事項等都要由老師來做。并且還可以在其中進行一些語言鼓勵，從而有助于同學們在運動中消除疲勞。在單元知識的學習中，也要利用教學視頻的慢動作演示、回放以及局部放大等功能，使學生了解到動作的要點。

（三）更新完善教學觀念

要想解決體育作業中存在的問題，必須從根本上解決好小學體育老師的教育理念問題。思想引領行為，思想沒有轉變，一切行為都是在盲目中探索，效率與成果都會大打折扣。同時，老師也要把握每一個與學生一起發展的機遇。首先，現在的孩子對于信息技術已經不再是一個陌生的概念，他們經常能為老師提供信息技術方面的靈感。其次，小學生不知道如何將信息技術和自己的體育作業相融合，老師和學生要共同進行，共同提高，并同時進行思想上的改變，這將極大地推動在信息技術背景下，實施小學的體育作業。

老師應當在閑暇的時候，多去閱讀有關的文獻，對小學體育作業方面最新的研究結果進行充分了解，首先要明確自己在認知領域中還存在著什么缺陷，以及如何轉換看待問題的角度。在與思想變革同步展開的實施過程中，老師要注重與同學們的溝通和探討，首先從一些師生都較為了解的視角或細節著手，充分利用好信息技術的條件，也以此來檢驗自己思想變革的方向是不是對的。例如利用拍攝老師的演示視頻，并在課堂上發表的形式，在課堂上進行教學，讓學生進行錄像，把自己的作業完成的整個過程記錄下來，并與老師分享，從而提高作業的直觀性和效果。

（四）作業打卡快捷化，優化評價機制

通過對體育作業進行檢查，不僅可以讓老師更好地掌握學生的學習情況，而且可以讓學生找到自己存在的問題，并對此采取相應的對策。體育作業的檢查是對老師教育智慧的一種挑戰。過去，大部分的體育作業的反饋都是由父母對學生的測驗結果進行簽名確認，通過這樣的線下方式對學生的體育作業進行評估，并對其進行督促。由于教育信息技術具有方便、高效、直觀、智能等優點，所以現階段大多數學校采用了“線上打卡”的方法來評估學生的體育作業是否完成。學生每日將其體育作業的完成情況，以數字、視頻、圖片和錄音等形式，在“體育打卡”APP上打卡。APP會在后臺自動記錄每一項作業的完成情況，并根據成績作出排名，為每一位學生頒發勛章。這種既快速又能留下痕跡的線上打卡方式，明顯會對學生產生一種感官和心理的刺激，可以激發他們完成體育作業的積極性，從而有效地提高學生與作業的黏性。APP上所顯示出的累積的運動量與提高的歷程，是被同學們稱為“體育銀行”，也是同學們鍛煉意志力的一種現實體現。

（五）搭建公眾號平臺，科學布置體育家庭作業

要想布置科學的體育作業，小學體育老師必須按照有關文件的規定，結合學生的年齡特點和心理特點，為他們設計出有針對性的、分層的作業，在完成之后，將作業發布到學校的微信公眾號平臺，一方面，可以讓學生的父母更加關注他們的體育作業，另一方面，也可以讓學生們做好充分的準備工作。在作業設計時，既要設定清楚、切實可行的作業目標，又要運用恰當的體育鍛煉技巧進行指導。

同時，老師要明確分層訓練的目標，每個學生都是獨一無二的，其競技水平、身體素質等都存在著很大的差別。若以相同的訓練標準來要求所有的學生，不僅會打擊學生參與體育訓練的積極性和熱情，而且還會造成體育作業得不到有效完成。所以，在布置作業之前，老師應該首先以學生群體的年齡特征、心理特點為依據，設計出不同種類的活動作業。例如對于低年級的學生來說，他們的天性是愛玩的，他們喜歡進行戶外游戲，所以老師可以設計一些趣味性的體育活動，讓他們在進行體育活動的過程中能夠體會到體育的快樂，進而提升學生的體育運動興趣，促使體育作業高質量完成。

綜上所述，在信息化時代，人們的生活方式發生了翻天覆地的變化，學校的作業也從傳統的線下作業轉向了線上作業，如“作業箱”“洋蔥數學”“敏特英語”等。而在小學體育教學中，作業的布置、指導、評價等方面，又取得了較好的效果。身為一名體育老師，一定要對在信息技術背景下進行線上作業的優點和缺點進行充分的了解，并將它的優點充分地利用起來，讓體育作業變得更加具有可行性、針對性和實效性，以此來提高體育作業的品質，讓學生能夠增強身體素質，磨煉意志，培養他們進行體育鍛煉的良好習慣，提升小學體育作業的效果。

（本文系2022年度泰興市中小學研究課題《小學生體育課后作業管理的策略》（項目編號txjy2022035）的研究成果。）