孩子厭學(xué)，父母要主動(dòng)向老師求助

李志欣 劉晨

只要老師和家長給予科學(xué)、恰當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，孩子的厭學(xué)問題便能夠得到很好解決。

五年級(jí)下學(xué)期，成績名列前茅的小成突然說學(xué)習(xí)沒意思，不想上學(xué)了。家長焦急地帶著他去做心理咨詢，收效甚微。作為班主任，得知情況后，我趕緊和小成及其父母溝通，發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)是家庭、學(xué)校一起“作用”的結(jié)果。

在家里，父母把小成管得很嚴(yán)。考試不理想或作業(yè)沒有被表揚(yáng)，父親都會(huì)要求他下次務(wù)必做到無可挑剔；母親則總強(qiáng)調(diào)自己的付出：“為了你，我都兩年沒買新衣服了！騎行的愛好也放棄一年多了！”在學(xué)校，五年級(jí)的學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，背負(fù)父母重望的小成整日埋頭苦學(xué)，不與同伴交流，人際關(guān)系越來越差。

在家庭和學(xué)校的“雙重夾擊”下，小成產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，成績直線下滑。

要解決這個(gè)問題，需要家校溝通、配合并達(dá)成一致。

在學(xué)校，班主任就是孩子的家長。孩子厭學(xué)，家長首先應(yīng)該想到和班主任溝通，主動(dòng)與學(xué)校建立聯(lián)結(jié)。這樣做，家長可以及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，除了課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況外，還有情緒、心理或人際交往等，就像在父母眼中極度厭學(xué)的小成，其實(shí)在課余、午間會(huì)看書、寫作業(yè)，沒考好也會(huì)傷心大哭。

當(dāng)從我口中得知這些情況后，小成父親說：“我錯(cuò)怪孩子了，等他回家我要給他一個(gè)擁抱，而不是開口就問今天考了多少分，沒考好就大發(fā)雷霆……”

班主任可以向家長反映孩子的學(xué)習(xí)情況，分享一些好的親子溝通方法。我就經(jīng)常告訴家長，一定要克服急功近利的傾向，和孩子溝通時(shí)秉持“七分包容，三分控制”的原則，只有這樣，才能聽到孩子的真實(shí)想法。“如果實(shí)在控制不住情緒，就先做個(gè)深呼吸，然后打電話給我。”小成父親被我的話逗樂了。

家長也需要多跟老師溝通，這樣就會(huì)明白，自從“雙減”政策實(shí)施后，學(xué)校不再死盯著課本知識(shí)，而是會(huì)讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系日常生活，喚起學(xué)生的好奇心與勇于探索的精神。所以家長應(yīng)該和學(xué)校保持一致，引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的點(diǎn)滴變化，走出家門去體驗(yàn)生活，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)知識(shí)的魅力，從而保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。

其實(shí)，孩子懼怕的不是上學(xué)本身，而是與上學(xué)有關(guān)的不愉快的經(jīng)歷或感受。家長應(yīng)該參考學(xué)校的做法：不強(qiáng)調(diào)成績和分?jǐn)?shù)的重要性，而是看見、認(rèn)同孩子的真實(shí)想法和感受，并給予安慰與鼓勵(lì)。

自從發(fā)現(xiàn)小成有厭學(xué)情緒后，我和他的父母保持每周至少兩次的溝通頻率，也經(jīng)常與小成談心。我還與家長“密謀”，鼓勵(lì)小成參與校內(nèi)外活動(dòng)，無論是否獲獎(jiǎng)、成績?nèi)绾危家硎究隙ā?/p>

暑假期間，我和小成的父母也一直保持聯(lián)系，愛玩兒游戲的父親把游戲戒掉了，母親也重拾徒步、騎行的愛好。“我最喜歡的事情，是周末的清晨和媽媽一起去騎行。”這是前不久小成在作文里寫的一句話。

成年人改變1%，孩子能改變99%。現(xiàn)在的小成開朗陽光了很多，沒了厭學(xué)情緒，和同學(xué)也能愉快地相處。

其實(shí)，不只是厭學(xué)，當(dāng)孩子出現(xiàn)其他問題時(shí)，家長都應(yīng)該選擇信任老師并主動(dòng)向老師求助。只有家長和學(xué)校積極攜手聯(lián)動(dòng)，孩子才能成長得更好。

李志欣

特級(jí)教師，首都師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長，作家。已出版《優(yōu)秀教師的自我修煉》《教育微創(chuàng)新》《做個(gè)自驅(qū)型教師》等作品。