文化自信自強視域下中國影視人才培養路徑探析

黨的二十大報告強調要“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”，提出了“增強中華文化影響力傳播力”的任務要求。而影視作品又是推動中華文化更好地走出去，提升國家文化軟實力，講好中國故事的重要媒介之一。這就要求新時代下影視人才培養必須要有高度的文化自覺和文化自信。唯有此，才能更好地為促進中國影視創作與影視文化的繁榮發展，為推動中華傳統文化的創新性發展與創造性轉化，為推進文化強國建設與社會主義文化興盛提供源源不斷的人才與強大動力。

一、中國影視人才培養的新語境

在推進文化自信自強的新時代背景下，中國影視人才培養面臨著新的語境與更高要求。我們不僅要重視技術性的培養，還要因勢利導，使影視人才培養既要滿足社會需求，也要符合時代潮流和國家文化發展戰略。

（一）堅持以人民為中心的文化強國建設必然要求

新時代以來，我國的文化建設始終堅持以人民為中心的發展思想。文藝創作要“堅持以人民為中心的創作導向”。“以人民為中心，就是要把滿足人民精神文化需求作為文藝和文藝工作的出發點和落腳點，把人民作為文藝表現的主體，把人民作為文藝審美的鑒賞家和評判者，把為人民服務作為文藝工作者的天職”。中國的文化建設堅持為人民服務的根本方向，努力保障人民文化權益，滿足人民的文化生活需求，創造出更多優秀的文化作品。顯然文化強國建設站在了一個新的歷史起點，也提升到一個新的歷史高度。因此，在新時代下中國影視人才的培養也必須要有以人民為中心的文化強國建設的責任意識與覺悟，為進一步擴大文化事業建設，取得中國特色社會主義文化新輝煌，書寫社會主義文化強國建設的新篇章而不斷添加磚瓦。

（二）講好中國故事，堅定文化自信的需求

講好中國故事，傳播中國聲音，展示中國形象，是提升我國文化軟實力、加強我國國際能力傳播建設的重要途徑。高等院校要結合自身的優勢和特長，在影視人才培養方面要注重“講什么”“如何講”的問題。中華文化源遠流長、博大精深，它是中華民族賴以生存和發展的重要根基，其中蘊含著豐富的民族故事、哲學思想與人文精神等，這都為我國的影視創作提供了取之不竭的故事寶礦。除此之外，在建黨、建軍、長征、抗日戰爭、解放戰爭、新中國成立、改革開放等不同歷史時期涌現出的感人至深的人和事也是講好中國故事、宣揚中國精神的重要資源。毫無疑問，講好中國故事，堅定文化自信，有利于更好地堅守中華文化立場，弘揚主流價值觀念，提振中國人民的精神力量，構筑起中國力量。因此，如何講好中華傳統文化故事和當代故事，并進行創新性發展和創造性轉化，以推出更多的影視精品，是當下中國影視人才培養的重中之重。

（三）全面提升國際傳播效能，推動中華文化更好地走向世界的需要

增強中華文化的影響力傳播力，推動中華文化更好地走向世界，對于加快構架中國話語體系和敘事體系，加快構建人類命運共同體具有至關重要的意義。一方面，隨著我國綜合國力的提高，我國需要迫切提升國際話語權，為國家發展、文化建設提供有利的外部環境；另一方面，通過文化交流，推動文化相通、相融，進而拉近世界各國人民之間的距離，更好地構建人類命運共同體。但總體而言，我國影視作品在國際上的影響力傳播力并不高，出現了票房低、認可度低、“文化折扣”現象嚴重等問題。而從影視人才角度來看，我國又缺乏專業扎實、外語嫻熟、適應國際傳播需要的專業人才隊伍。因此，我國影視人才培養的當務之急就是密切關注影視國際傳播效能問題，加強影視傳播方面的教育教學，培養專業的影視國際傳播人才。這樣才能更好地向世人傳播中華文化、中華精神，展示可信、可愛、可敬的中國形象。

二、當下中國影視人才培養主要面臨的困境

近十余年來，隨著中國影視產業的快速發展，中國影視人才的培養也進入了快車道，取得了顯著的成就。學科建設能力加強，人才培養規模逐漸擴大，根據相關統計，“截至2020年底，中國國內已有1408家高校開設了戲劇與影視學類的相關專業”。但當前中國影視人才培養也面臨著諸多困境與問題。

（一）跨學科視野與中華文化教育不足

長期以來，我國影視教育較為重視實踐性教育，多注重培養學生的實操能力，影視教學本身也多圍繞影視史論等內容而展開，缺乏跨學科視野與中華文化教育。影視是一門綜合性藝術，在影視人才培養方面需要引入社會學、心理學、傳播學、文學、美學、哲學等方面知識，提高學生的綜合素質和文化涵養。如果沒有廣泛的知識儲備和文化修養，只開展影視內容教育，無法培養出復合型人才和高級人才。同時，不管是專業藝術院校，還是綜合院校、師范類院校，也缺乏對學生的中華文化教育，少有高等院校開設中國哲學史、中國文化史、中國思想史等課程。這樣就使得學生缺乏對中華傳統文化的深入了解，也就無法從中華傳統文化中汲取創作素材，那么講好中國故事，彰顯中華傳統文化也就無從談起了。在推進文化強國建設的新時代背景下，這顯然無法為文化強國建設提供人才支持。

（二）缺乏中國特色話語體系

雖然當前有不少學界、業界人士從中華傳統文化角度出發，積極探索具有中國特色的影視理論和創作，建構具有中國特色的影視話語體系。但不可否認的是西方的影視理論與實踐經驗仍然在當前的中國影視理論與創作實踐中占有重要地位，并產生了深遠影響，甚至存在言必稱西方的現象，對西方影視理論存在盲目崇拜與迷信。當前，我們要強調中國影視教育的主體性、自主性，建構起富有中國特色的影視教育話語體系，并能夠形成與西方對話的理論話語體系。但必須指出的是，我們建構中國特色影視教育與理論話語體系既不能排斥西方影視理論，也不是完全照搬西方影視理論，而是從中國國情出發，并汲取西方影視理論的先進經驗與內容，發掘中國影視人才培養的獨特內涵與意義，解決當前中國影視理論與創作的實際問題。

（三）影視人才培養與國家、社會需求不匹配

不管是面對我國影視產業的快速發展現狀，還是面臨著提升我國影視作品傳播力影響力，推進文化強國建設，加強國際傳播能力的迫切要求，這都需要大量的高端專業影視人才。而從中國影視人才培養與行業、社會與國家的需求現狀來看，當前我國的影視人才培養還存在著很大供給矛盾，這突出表現在三個方面，一是師資不足，二是專業實踐人才不足，三是人才培養存在同質化傾向。就影視領域來看，中國高校師資力量一方面更偏重于理論而非實踐，另一方面是高端領軍人才較少，不足以支撐整個學科的建設發展。這就導致實踐創作人才稀缺，學生實踐創作能力較弱。目前在國內外具有影響力的青年導演屈指可數也說明了這一點。另外，除了專門的藝術院校，影視人才培養按照行業、專業進行細分外，大多數的高等院校對影視人才培養的專業性稍顯弱化，這也導致人才培養存在專業性不強、同質化傾向嚴重等問題，尤其缺乏適應國際輿論生態和媒體傳播格局新特點的國際化人才。

三、當下中國影視人才培養的策略與路徑

推動文化自信自強，加快文化強國建設，為當下中國影視人才培養提供了新的戰略指引，指明了新的培養方向，拓寬了新的培養路徑。當下全面提高中國影視人才培養質量的路徑與方法主要有以下三點：

（一）增強中華文化教育，提升影視人才文化素養

在中國影視人才培養上，除了注重專業知識學習外，還應當將中國傳統文化融入其中，開展內容豐富新穎的人文課程，提高影視教育中的人文教育比重，提升學生的人文素養，使學生在深入了解中國文化的同時，能夠從中汲取創作能量與養料，講好中國故事，傳承中國傳統文化精神和精髓，并對其進行創造性轉化與創新性發展，充分展示中國傳統優秀文化的永恒魅力與時代意涵。有學者曾經這樣說過：“我們提倡的人文精神應該是具有現代科學意識的人文精神；我們提倡的科學精神應該是充滿高度人文關懷的科學精神。這就是現代的科學精神同人文精神的相互滲透、結合和統一。”在推進文化自信自強的時代背景下，中國高校影視人才的培養要扭轉重技術、輕人文的局面，而要強調技術素養與人文素養的并重發展，培養既懂技術，又懂藝術的通才。同時，也要將中華文化的教育提升到影視人才培養的一個新高度，因為它不僅是對學生的一種人文素養的提升，更關系到中華文化的傳承與發展、中華文明的傳播力與影響力等問題。中國影視人才培養應該根植于中華民族悠久燦爛的歷史文化沃土，不斷強調中國傳統優秀文化在影視教育中的主體性地位，走具有中國特色的影視教育之路，肩負起時代賦予的責任。

（二）打造適應國際化傳播需要的人才，提升中國文化海外傳播力影響力

提升中華文明傳播力影響力，加快我國國際傳播能力建設，構建中國話語體系與敘事體系，培養適應新時代國際化傳播的人才是關鍵。它關系到中國影視、中華文化對外傳播的成效。首先，高校應充分利用專業基礎扎實、通曉外語、視野開闊的專業教師隊伍，培養一批致力于中國影視文化傳播的人才；其次，要充分利用中外合作交流機會，鼓勵教師與學生積極參加各類影視節展、文化交流、學術交流等，提升影視藝術創作與理論在國際上的傳播力與影響力；最后，以海納百川的胸懷吸納來自世界各國的優秀師資與學生，并借鑒吸收他國的優秀影視作品與文化，提升中國影視的創作水平，推動文明交流互鑒，提升中國文化的國際影響力與傳播力。

（三）創新培養模式，多維度整合教學資源

一是將數字智能技術與教學深度融合。在數字技術的賦能下，影視創作業已發生深刻轉變。虛擬拍攝、運動捕捉技術、AI技術、三維動畫技術、云端渲染等，都大大提高了影視創作的表現力與制作水準。因此，高校要搭建起智能化影視教學平臺，推動數字智能技術在課堂中的應用與實踐，并搭建起相關實驗室。

二是協同創新培養，搭建多種協同培養平臺。高校可以展開校際聯合、校企合作等多種合作模式，整合相關資源，實現優勢互補。校際聯合可以實現各高校教學資源的開放共享，每個高校在影視人才培養方面也都各具特色與優勢，可以相互學習借鑒，取長補短，共同提高，聯合培養人才。校企合作可以為學生搭建起實踐平臺，提升學生的實踐能力，將學界與業界、教學與實踐融合在一起。

三是創新多元教學模式，構筑線上——線下教學資源平臺。高校影視教師可以采取項目化、情境化的教學模式，將理論與實踐相融合，提高學生專業技能。項目化教學模式講求從劇本創作到拍攝再到后期制作全過程的運作實踐。情境化教學模式注重將課堂搬到影視制作基地、電視臺等實踐基地，模擬工作場景。并借助互聯網平臺將“課上學習知識+課下完成作業”的傳統課堂教學模式轉變為“線上學習知識+線下課堂研討練習”的自主學習模式。

站在推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌的重要時間節點上，中國影視人才培養承擔著推動中國從影視大國邁向影視強國和文化強國建設的歷史使命與任務。因此，在新時代下中國影視人才培養要抓住時代機遇，高揚中華優秀傳統文化旗幟，堅定文化自信，堅守中華文化立場，創新影視人才培養體制機制與模式，為未來中國影視高質量發展和文化建設提供堅實的人才保障。

（劉磊，浙大寧波理工學院傳媒與法學院講師，主要從事中國電影史論研究。）