淺論高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入

林彰立

（湘南學院 音樂學院，湖南 郴州 423000）

一、高校聲樂教學中融入傳統音樂文化的意義

我國傳統音樂與傳統文化關系密切，將傳統音樂融入到學生的聲樂教學中，可以使教師進一步豐富課堂內容，引導學生了解與正確對待傳統音樂教學的價值與意義，這對弘揚我國特色傳統文化及音樂等相關文化具有積極作用。

教師在實際課程中將聲樂課堂與傳統音樂相結合，將其中的音樂元素進行選擇性地講解，使學生充分了解傳統音樂文化，以這樣的做法，擴展多樣化的教學材料。我國的傳統音樂是隨著歷史的推進和發展形成的。在歷史的洪流中，我國音樂文化是由多地區、多朝代的文化結合形成的，且在現代呈現出更多樣化的發展特征，經過歷朝歷代以及現代數年發展改良演變之后，中國傳統文化和相關的音樂文化經過改良創新后形成了優秀的音樂文化。這些文化不僅是高等院校聲樂學生的重要教學內容，也是全體中國人民的精神財富。將傳統音樂文化納入高等院校聲樂教學中，可以鼓勵學生參與傳統文化的傳承和發展。

二、高校聲樂教學存在的問題

多數高校聲樂課程以西方音樂體系為基礎，更重視節奏等內容，學生也被此種教學框架框住思維，導致高等院校聲樂專業學生逐漸忽視中國傳統音樂的魅力，遺忘中國傳統音樂的韻味。對比兩種音樂，西方音樂理論的結構更加成熟、更加規范，許多高校的教學模式已經適應了該種理論。相比之下，中國傳統音樂通常采用原生態唱法，這與西方音樂的技巧要求有所不同。此外，中國傳統音樂的知識范圍也相對廣泛，導致高校聲樂學生在學習過程中，容易產生“西方音樂更高級”的錯誤認知。長此以往，聲樂專業學生會更喜愛西方音樂、學習西方知識，而忽略了我國傳承千年的文化瑰寶。

（一）教學內容單一

目前，高校音樂專業的課程普遍將中國傳統音樂的內容納入民族音樂和音樂歷史領域。教師通過這些課程向高等院校聲樂學生全面闡述中國傳統音樂的發展歷史、特點以及與傳統文化的緊密聯系。這種課程設置旨在幫助學生深入了解中國傳統音樂的獨特之處，并為他們提供進一步研究和探索的基礎。但由于中國歷史悠久發展多樣，知識點較為復雜，為保證教學進度，音樂教師多數會采用傳統教學模式進行教學，雖然傳統教學模式能夠完成教學進度目標，但學生在課堂上并不能完全融入到教學活動中。

（二）教學方法落后

在高等院校聲樂專業的課堂中，教學方法和模式的問題日益凸顯。一些教師仍未采用新時代的先進教育思維和教學模式，無法根據學生的具體知識掌握教學情況，展開綜合性教育課堂。如果教師的思維模式仍未改善，將直接影響高等院校學生在聲樂課堂中的學習效果，進而對他們未來的發展產生負面影響。在新時代面前，學生需要教師為他們可能面臨的各種問題提供有效的解決策略。

（三）無法合理應用互聯網信息技術

當前，隨著時代的發展，許多高等院校已經開始采用互聯網技術和先進的教學設備，為學生開展各類符合現代理念的教學活動。但仍有部分高校仍頑固地采用傳統教學方法，在使用傳統教學模式過程中也不積極調整教學中存在的問題，不能在新時代的發展中為學生傳輸各類知識。傳統教學模式能減輕教師負擔及壓力，但卻不是培養高素質的現代人才的負責任的選擇。除此之外，互聯網信息及教學設備正在不斷更新，且愈加頻繁，多數教師無法適應更新迭代的科技變化。

三、傳統音樂文化與聲樂教學相結合的意義

（一）弘揚民族文化

中國音樂擁有悠久的歷史沉淀，蘊含著獨特的韻味和魅力。在聲樂教學中，教師應充分展現中國音樂的獨特性與感染力等特點，同時通過介紹中國傳統音樂，使學生充分了解中國歷史、各地區和各民族等相關知識。這樣的教學過程能夠讓音樂專業的學生在學習和感受音樂的過程中對中國傳統文化產生濃厚的興趣和自豪感。為了更好地保護中國傳統音樂，政府相關部門已經制定了一系列保護政策，這些政策的普及使更多人開始重視并了解中華文明中的音樂瑰寶。保護和傳承中國傳統文化是幫助高等院校聲樂專業學生樹立文化自信、提升對中國文化的認同感和歸屬感的重要手段。因此，將聲樂教學與音樂文化相融合，對繼承和弘揚民族文化精神具有重要意義。

（二）幫助學生開闊視野

在聲樂教學中弘揚中國傳統音樂文化是一個明智的選擇，它有助于推廣民族文化精神，也有助于拓寬高等院校聲樂專業學生的視野。作為一個疆土遼闊的國家，我國傳統音樂多樣而豐富，每個地區的音樂都各具特色。在聲樂課堂中，教師以不同的音樂特點引發學生對音樂所屬地的猜測，并與學生一起分析該地區音樂的特色和形成原因。學生能以實踐和思辨的方式，親身體驗每個地區傳統音樂的魅力，進一步培養對中國傳統音樂文化的濃厚興趣。此外，以音樂為引導，能夠帶領學生步入更為廣闊的領域，開闊他們的視野。

（三）豐富聲樂教學內容

部分高校開展的聲樂課程單一且缺乏靈魂，根本原因在于部分高校的聲樂課程，內容多數以西方古典樂為主，甚少有中國傳統音樂的影子，這就導致聲樂教學單一無味。在聲樂教學領域中，將教師融入中國傳統音樂實踐具有重要意義，可以為高等院校聲樂專業學生帶來更廣闊的視野，并同時推廣和弘揚中國民族文化的精髓。中國國土遼闊，每一地域的音樂都具有獨特的文化內涵。在聲樂課堂上，教師可以不同的音樂特點引發學生對音樂所屬地的猜測，并與學生一起分析這些音樂形成的背景和特點。通過思考和實踐，使學生能夠親身體驗到每個地區傳統音樂的獨特魅力，進一步激發對中國傳統音樂文化的深厚興趣。此外，由于聲樂文化元素較多，聲樂教學模式需要改變，教師在開展聲樂教學活動時，要豐富音樂專業學生的實踐與熟練度，提升聲樂教學質量。

四、高等院校聲樂教學過程中融入傳統音樂文化的具體方法

（一）合理安排教學工作

在高等院校聲樂教學中，教師需要重視課程實際需求，靈活調整教學方法以解決學生在學習過程中遇到的問題，從而確保各項教學管理工作能夠得到有效實施。在具體課程教學內容實施過程中，聲樂教師應當合理安排教學工作，并結合學生的實際學習情況進行分析。

為了滿足不同學生的學習需求，聲樂教師可以根據學生的接受能力劃分不同的層次，并且在此基礎上實施分層教學。這種分層教學可以根據聲樂課程的基礎理論知識、重點知識和難點知識等方面進行劃分。通過這種方法，教師能夠更好地滿足學生的學習需求，幫助他們逐步掌握并鞏固所學知識。

在實際的教學管理工作中，聲樂教師還需要注重對學生的引導，逐步培養學生的聲樂素養。通過引導學生積極參與學習活動，提高他們的自主學習能力，培養學生的音樂表達能力和聲樂技巧。引導學生的方法包括以實踐為基礎的學習活動、個別指導和集體探討等。

這種教學方法能夠確保教學內容與學生需求有效結合，提高教學效果。通過分層教學和引導，使聲樂教師更好地滿足學生的學習需求，培養他們的聲樂素養和技能。這對提升高等院校聲樂教學質量而言意義重大。因此，聲樂教師應該在實際的教學管理工作中充分應用這種教學方法，不斷提高教學質量和學生的學習效果。

（二）充分利用多種教學方法

1.小組合作教學法：在高等院校聲樂專業教學中，采用小組合作教學方法會提高教學效率。研究顯示，教師可以為學生分組，并根據不同學生的能力水平和個性特征進行定制化指導。在教學過程中，教師可以采取提問的方式引發學生對問題的思考，并適度提供指導，幫助學生找到正確答案。小組合作需要全體學生參與互動，這可以激發學生的學習積極性，使學生更好地掌握聲樂知識。教師應引導每組的組長帶領其他組員深入研究聲樂專業教學要求，并探索如何將傳統音樂元素融入日常教學中。此外，教師應仔細評估小組合作教學的效果和過程，并根據情況調整教學策略。值得注意的是，教師應鼓勵各小組成員平等交流互動。以合作和競爭等形式，活躍課堂氛圍，激發學生的思考能力，幫助他們更好地學習。總體來說，在保證教師充分發揮指導作用的前提下，采用小組合作模式可以提高聲樂專業教學的效率和學生參與度。同時也可以培養學生的團隊精神和批判性思維能力。

2.問題探究教學方法：聲樂專業的教師應結合具體教學內容和要求，將問題設置融入到教材的主要內容中，并考慮學生的學習水平，設計適度的問題。這些問題應符合學生的年齡特征，且難度適中，使學生能夠通過思考找到答案，但不可過于簡單或過于困難，確保學生能夠達到學習聲樂知識的目標。問題探究過程中可以培養學生的創新意識和能力。學生需要依靠自己的努力，探索新知識，并運用已有知識解決實際問題。在這個過程中，學生可以找到問題的新解決方案，與其他同學進行互動交流，或與教師進行討論，從多個角度思考問題，真正理解問題的意義。教師可以通過鼓勵的方式引導學生探索更復雜的學習問題。通過不斷解決知識和能力發展問題，多方位提高學生的學習能力。同時，這也可以培養學生良好的學習意識和習慣，活躍課堂氛圍，拓展學生的視野，完善他們的聲樂知識體系。總體而言，問題探究教學方法有助于提升學生的理解和掌握能力。

3.綜合實踐教學方法：在高等音樂院校聲樂專業的教學中，教師應該不僅注重傳授理論知識，還要重視實踐教學。實踐對學生的發展至關重要。實踐教學管理應該圍繞聲樂課程內容展開。教師應向學生明確說明實踐在提升學習能力和未來發展中的積極作用。通過開展綜合實踐和操作實踐教學活動，幫助學生在實踐中運用聲樂理論分析問題，并結合實際情況進行探究，解決實際問題，實現知識的鞏固和拓展。教師應結合聲樂專業的日常教學要求和傳統音樂文化的教學原則，完善實踐教學的流程和管理。通過分析聲樂教學中的主要難點和要求，合理控制教學進度，確保理論與實踐相結合。實踐教學管理應以學生為中心，關注學生的全面發展，為他們提供良好的實踐機會。

4.高效應用互聯網信息技術：隨著信息技術的迅猛發展，各種互聯網教學資源不斷涌現。在聲樂專業的傳統文化教學中，教師應充分利用互聯網資源，為教學提供支持。教師可以通過互聯網搜索教學資源和信息，并初步整合有效內容，與教材內容相匹配。通過緊密融合聲樂專業知識與傳統音樂文化，豐富課堂教學內容。此外，教師還可以利用互聯網平臺查找教學視頻和課件。在部分課堂時間集中展示主要內容，幫助學生理解聲樂專業與傳統音樂文化教學的核心要點。同時，教師還應指導學生正確使用互聯網資源，培養他們的信息獲取能力和評估能力，提高他們的學習效果和自主學習能力。

五、結束語

為進一步探索聲樂專業教學與傳統音樂文化的融合，教師需要分析學生的學習情況和學習需求，更好地整合教學內容和資源。一方面，教師可以提供更加豐富多樣的課堂和實踐教學活動，滿足學生的學習需求。通過多樣化的教學活動，如唱歌演繹、合唱團體訓練、傳統音樂演出等，激發學生對聲樂專業和傳統音樂文化的興趣，培養他們的表演能力和藝術修養。另一方面，教師應靈活運用教學方法和策略，逐步優化課堂教學流程。針對學生的不同學習特點和需求，采用多種教學方法，如案例分析、小組討論、互動演練等，提高學生的學習參與度和學習效果。

此外，教師還應充分利用互聯網信息技術及教學設備，為學生能力培養奠定基礎。互聯網資源可以為學生提供學習材料和參考資料，豐富他們的學習內容。同時，教師還可以利用教學設備，如音樂制作軟件、錄音設備等，幫助學生進行聲樂實踐和創作，提升他們的技能水平和創造力。