家庭教育需要邊界意識

◎ 呂小裙（浙江省溫州市蒼南縣宜山高級中學，溫州 325803）

晚自習的時候，我發現學生小玲情緒很不好。問及原因，原來是和媽媽吵架了。事情是這樣的：每個周末回家，小玲的媽媽總是會大包大攬，根據一周的天氣預報，為小玲準備一周的換洗衣物。然而，這周返校后，突然降溫，小玲沒有合適的衣服，于是打電話叫媽媽送衣服。媽媽說單位有事走不開。小玲就埋怨媽媽，母女倆在電話中吵了起來。

表面上看，小玲和媽媽的爭吵是換洗衣物引起的。但深入了解下去，我發現小玲和她媽媽之間存在邊界不清的問題。母女間的沖突經常是由于缺乏邊界意識導致的。實際上，小玲作為高二的學生，已經有能力為自己準備換洗的衣服，媽媽不應該介入，為她代勞。由于媽媽與小玲母女間界限模糊，出了問題后，小玲只會責怪媽媽，而沒有意識到她應該為自己的不作為承擔后果。

邊界意識，簡單地說，就是“我是我，你是你。我的事是我的事，你的事是你的事。”這種邊界沒有確定的輪廓，但正是這種邊界讓人的內心深處能夠擁有舒適的空間。邊界意識就像一道墻，它讓你懂得每個人都是獨立自主的個體，都有自己的心理空間。

我想起了朋友雯雯的經歷。雯雯說自己8 歲的時候，爸爸出差從外地帶回來一個布娃娃。她非常喜歡，每天都要抱著布娃娃睡覺。有一天放學回家，她怎么也找不到布娃娃了，很著急地去詢問媽媽，媽媽平淡地說：“哦，今天表妹糖糖來我們家玩，她很喜歡，媽媽就送給她了。”雯雯很生氣，朝媽媽大吼大叫，哭鬧不休。媽媽很不理解：“你平時不是很大方的嗎？不就是一個娃娃嗎？你要喜歡，媽媽再給你買就是了。”雯雯說，她生氣的不是失去了布娃娃，而是媽媽的態度：媽媽怎么可以沒有經過我的同意就把我的東西送人呢。這正是邊界被侵犯帶給雯雯的不舒適感受。

其實，幼兒在兩三歲的時候，就開始有了自我意識的萌芽。這個時候，他們開始建立自己的邊界意識。而有些父母沒有意識到這一點，他們覺得是孩子開始“叛逆”了，于是，他們不容許孩子說“不”，甚至會把自己的想法強加給孩子，就像雯雯的媽媽。在她眼里，這就是一個布娃娃而已。然而，在雯雯的眼里，布娃娃的失去代表的是個人邊界被侵犯了。

在很多家庭中，父母與孩子間的界限模糊，親子沖突不斷。父母以“愛”的名義，持續不斷地入侵孩子的生活。不論是窺探孩子的日記，還是干涉孩子的工作選擇，都是在打著“愛”的旗號，做著控制孩子的事情。這種控制對孩子而言就是一種枷鎖，讓孩子想要逃離。過度的控制使得孩子失去了獨立成長的空間，失去了獨立思考的能力，失去了獨立的人格。

所以，父母要引導孩子建立自己的邊界，允許孩子有自己的邊界：允許孩子表達情緒；允許孩子有自己的選擇；允許孩子為自己的行為負責。同時，父母也需要建立自己的邊界。父母既要讓孩子學會守護自己的邊界，同時也要學會尊重他人的邊界。只有這樣，孩子在以后的學習和生活中，才能運用邊界意識來擺脫情緒的綁架與勒索，并借此消除人際關系帶來的各種煩惱。

愿我們每個父母都能夠清晰愛的邊界，不以愛之名做越界之事，讓孩子在寬松有度的愛中健康成長。