運用現代信息技術開展幼兒美育的策略

黃雙蓉

□福建省泉州市鯉城區機關幼兒園

美育是全面發展教育的重要內容之一，在幼兒教育中具有重要的作用。但目前傳統美育還存在教育資源短缺、教育方式落后等問題。這些問題不僅影響幼兒對美的正確認識，還阻礙了幼兒創造力和個性的培養和發展。隨著教育與信息技術的逐漸融合，幼兒美術教學也迎來了新的教學方式和路徑。這些新的方式不僅能夠提高幼兒美育的靈活性和趣味性，還能夠為幼兒的全面發展創造有益條件。在幼兒美育中有效融入信息技術，不僅能夠解決以上問題，還能夠培養幼兒實踐、動手等綜合能力。因此，教師應該結合時代和相關政策的要求，對如何運用信息技術開展幼兒美育進行研究。基于此，本文對運用現代信息技術開展幼兒美育的作用進行分析，針對如何運用信息技術開展美育的策略進行研究，希望這一研究的實踐應用能夠為幼兒教師的實踐教學提供幫助。

一、運用現代信息技術開展幼兒美育的作用

（一）有利于彌補幼兒感性教育的空缺

運用現代信息技術開展幼兒美育，有利于彌補幼兒感性教育的空缺，主要表現為以下三點。

1.運用現代信息技術，提升幼兒的感知能力。

使用虛擬現實（VR）技術，幼兒可以身臨其境地體驗各種藝術作品和文化場景，如參觀博物館、藝術展覽和歷史遺跡等。這種互動體驗可以激活幼兒的好奇心和探索欲望，幫助他們更好地感知和理解藝術作品中的細節和情感。

2.運用現代信息技術，提升幼兒的情感表達能力。

使用數字媒體工具和創意軟件，幼兒可以自由地表達自身情感和想法，可以使用繪畫、音樂、舞蹈等多種藝術形式表達內心的感受。同時，這些技術還可以提供實時反饋和指導，幫助幼兒改善他們的表達技巧和創造力。

3.運用現代信息技術，培養幼兒的審美能力。

使用數字媒體和互聯網資源，幼兒可以接觸到豐富多樣的藝術作品和文化內容。他們可以欣賞不同類型的音樂、電影、繪畫等藝術形式，從中培養自己的審美意識和品位。此外，現代信息技術還可以提供個性化的學習體驗，能根據幼兒的興趣和能力推薦適合他們的藝術作品，幫助他們形成獨特的審美觀。

（二）有利于釋放幼兒的個性和創造力

運用現代信息技術開展幼兒美育，有利于釋放幼兒的個性和創造力，具體體現在以下四個方面。

1.提供多樣化的學習資源和工具。

現代信息技術為幼兒提供了豐富多樣的學習資源和工具，如數字媒體、創意軟件、互動游戲等。這些資源和工具可以激活幼兒的好奇心和創造力，讓他們在學習過程中能夠根據自己的興趣和能力進行選擇和探索。例如，幼兒可以使用繪畫軟件創作自己的藝術作品，使用音樂軟件創作自己的音樂，通過編程學習創造性地解決問題等。

2.提供個性化的學習體驗。

現代信息技術可以根據幼兒的興趣、能力和學習風格提供個性化的學習體驗。通過智能化的學習系統和算法，幼兒可以接收到與個人需求匹配的學習內容和活動推薦。這種個性化的學習體驗可以提高幼兒的學習動力，讓他們更加主動地參與美育活動，并發揮自身的個性和創造力，獲得別具一格的學習體驗。

3.提供互動和合作的機會。

現代信息技術可以打破時間和空間的限制，為幼兒提供與其他幼兒和專業教育者互動與合作的機會。通過在線平臺和社交媒體，幼兒可以與其他幼兒分享自己的作品和創意，互相學習和啟發。同時，幼兒還可以與專業教育者進行遠程交流，接受專業的指導，獲得更多的反饋和支持。這種互動與合作的機會可以激活幼兒的創造力，培養他們的合作精神和團隊意識。

4.提供實踐和展示的平臺。

現代信息技術為幼兒提供了實踐和展示的平臺，讓他們能夠將自己的創意和作品呈現給更廣大的觀眾。通過在線展覽、演出和分享平臺，幼兒可以展示自己的藝術成果，獲得他人的認可和鼓勵。這種實踐和展示的機會可以提升幼兒的自信心和自我表達能力，促使幼兒發揮個性和創造力，實現個人發展。

（三）有利于集中幼兒學習注意力

運用現代信息技術開展幼兒美育，有利于集中幼兒學習注意力，具體表現為以下兩點。

1.創造引人入勝的學習環境。

教師可以借助現代信息技術，基于多媒體、動畫和互動性強的學習內容創造引人入勝的學習環境。例如，使用故事情節、音樂和視覺效果結合的教學視頻，可以吸引幼兒的注意力，讓他們更加專注地參與學習。這種有趣而生動的學習環境可以激發幼兒的學習興趣，幫助他們更好地集中注意力。

2.制定實時反饋和獎勵機制。

借助現代信息技術，教師可以制定實時的學習反饋和獎勵機制，幫助幼兒更好地集中注意力。通過使用學習應用程序或在線學習平臺，幼兒可以獲得及時反饋和評估結果，了解自己的學習進展和成績。同時，這些技術還可以設置獎勵機制，如徽章、積分和排名等，激勵幼兒更加專注地學習和完成任務。

二、運用現代信息技術開展幼兒美育的策略

（一）利用虛擬現實技術，開展系統美育活動

虛擬現實技術指利用數字化信息技術生成的模擬環境，能夠促進幼兒與虛擬世界進行互動。在美育活動中，虛擬環境能夠為幼兒提供身臨其境的體驗。幼兒能夠通過虛擬現實技術進入美育活動中，感受美育作品所表達的情感和創造目的。此外，虛擬現實技術不僅能夠為幼兒提供更多的創造和實踐機會，還能夠為幼兒提供跨越時空界限的美育資源。因此，教師應該積極利用虛擬現實技術開展美育，從以下五個方面開展教學，提高幼兒參與美育活動的積極性，推動幼兒個性和創造力的釋放。

1.提供身臨其境的藝術體驗。

2.提供創作和實踐的機會。

3.模擬藝術展覽和演出場景。

4.提供跨時空的藝術教育資源。

5.個性化學習和評估。

以美術教學為例，教師可以從以上五個方面出發利用虛擬現實技術開展美育活動，讓幼兒進入藝術作品的虛擬世界，感受藝術家的創作意圖和情感表達。通過虛擬現實頭戴式顯示器，幼兒仿佛置身于梵高的《星夜》中，感受到星空的宏偉和色彩的魅力。這種身臨其境的體驗有助于激發幼兒的情感共鳴和審美體驗，感受畫家的情感和繪畫技巧，提高對藝術的興趣和理解。

虛擬現實技術還可以模擬畫畫的過程。因此，教師可以設計虛擬繪畫等活動，讓幼兒在虛擬環境中進行藝術創作。例如，幼兒可以使用虛擬現實手柄繪畫自己心中的星夜或者模擬梵高的星夜，體驗真實的繪畫過程和材料效果。這樣的實踐機會可以培養幼兒的藝術創造力和實踐能力。

教師還可以設計虛擬美術展覽會，讓幼兒在虛擬畫廊中展示自己的作品。這樣的模擬體驗可以提升幼兒的表達能力，讓幼兒參觀世界各地的美術博物館、畫廊，了解不同文化背景下的美術形式和風格；設計虛擬美術學習之旅，讓幼兒在虛擬環境中參觀各國美術作品。這種跨時空的體驗有助于拓寬幼兒的藝術視野，培養他們的跨文化交流和理解能力；可以根據幼兒的興趣和能力設計虛擬藝術學習任務，讓幼兒在虛擬環境中進行個性化學習；可以利用虛擬現實技術記錄幼兒的行為和表現，為自身提供詳細的評估數據，以更好地了解幼兒的學習情況和需求。

（二）結合電子白板工具，開展交互式教學

電子白板是交互式的教學工具，能夠通過手寫和展示多媒體等方式開展教學。在美育活動中，電子白板不僅能夠展示美育相關教學內容，還能夠增強美育活動的互動性和參與性。因此，教師應該重視電子白板在美育中的作用，從以下四個方面出發開展交互式美育活動，推動教師與幼兒之間的相互交流和互動，促進幼兒審美能力和個性發展。

1.利用電子白板工具展示藝術作品、圖像和視頻等多媒體素材。

2.利用電子白板工具進行實時繪畫和創作。

3.利用電子白板工具進行互動式講解和討論。

4.利用電子白板工具進行作品展示和評價。

以《春天在哪里》這首歌為例，教師可以從以上四點出發結合電子白板開展交互式教學。在正式教幼兒唱歌之前，教師可以利用電子白板工具展示《春天在哪里》的歌詞和相關的圖像素材，和幼兒一起欣賞歌曲，并通過討論歌詞中的意象和情感，培養幼兒的藝術欣賞能力。同時，教師可以在白板上展示與歌曲相關的圖像素材，如春天的花朵、陽光等，以增強幼兒對歌曲主題的理解和感受。

在引導幼兒初步理解這首歌的內容時，教師可以利用電子白板工具進行實時繪畫和創作，畫出與歌曲內容相關的圖像，如春天的景色、花朵等。這樣的實時繪畫過程可以吸引幼兒的注意力，讓他們更加深入地理解歌曲的意境和情感。

在播放歌曲之后，教師可以在白板上書寫關鍵詞或問題，引導幼兒思考和回答，如“歌曲中表達了怎樣的情感？”或“你覺得春天在哪里？”幫助幼兒深入理解歌曲的主題和情感，培養幼兒的藝術表達能力。

在此次的總結教學階段，教師可以利用電子白板工具進行作品展示和評價，鼓勵幼兒將自己對《春天在哪里》的理解和感受以繪畫或文字的形式表達出來，并上傳到白板上展示。教師和幼兒可以對作品進行評價和討論，分享彼此的觀點和感受。

（三）選擇多元創意軟件，突破美育難點

隨著科技的進步，軟件的種類數量也隨之增加。部分軟件在美育活動的有效應用不僅能夠改變教師的教學方式，突破美育難點，還能夠拓寬幼兒的視野，提高幼兒參與活動的積極性。因此，教師可以從以下四點出發，結合時代發展選擇多元創意軟件，以突破美育難點，為幼兒持續發展提供支撐條件。

1.教師應該明確美育的難點是什么。

2.教師需要考慮多元創意軟件的功能和特點。

3.教師應該考慮軟件的工具和資源是否能夠滿足美育要求。

4.教師還應該考慮軟件的適用性和可持續性。

以舞蹈教學為例，結合幼兒舞蹈教學現狀分析可知，部分幼兒對舞蹈的興趣不高、缺乏創造力、想象力，幼兒園教育資源有限。其中，針對幼兒對舞蹈的興趣不高的難點，教師可以選擇一款多元創意軟件，如“Dance Creator”，利用軟件中豐富的舞蹈素材和動作庫，讓幼兒選擇不同的舞蹈動作來創作自己的舞蹈作品，如動物舞蹈、植物舞蹈或者自然元素舞蹈等，從而提高幼兒對舞蹈的興趣。

針對幼兒缺乏創造力和想象力的難點，教師可以選擇另一款多元創意軟件，如“Dance Adventure”。這款軟件提供了一個虛擬的舞蹈冒險世界，幼兒可以在這個世界中扮演舞蹈英雄，通過完成各種任務和挑戰來創作舞蹈作品。幼兒也可以在軟件中選擇一個需要跳舞來解決問題的場景，運用自身的創造力和想象力設計舞蹈動作，從而解決問題并推動故事情節的發展。

針對教學資源有限的難點，教師可以選擇一款名為“Dance Studio”的多元創意軟件。這款軟件提供了一個虛擬的舞蹈工作室，幼兒可以在這個工作室中學習不同的舞蹈技巧和風格。軟件中提供了專業舞蹈教師的教學視頻，幼兒可以通過觀看教學視頻學習舞蹈基本動作和技巧。同時，軟件還提供了舞蹈練習和評估功能，幼兒可以通過練習和自我評估來提升自身的舞蹈水平。

（四）利用智慧教育平臺，構建家園美育共育

智慧教育平臺是幼兒園官方教育網址，在美育活動中具有獨特的作用。教師不僅可以用此平臺布置美育活動，還能夠推動家園共育。因此，教師應該重視智慧教育平臺在美育中的應用，從以下幾個方面出發，思考構建家園美育共育路徑。

1.提供豐富的在線資源。

在線資源可以通過平臺進行分類和整理，方便幼兒和家長瀏覽和選擇。例如，在繪畫教學時，教師可以在智慧教育平臺上上傳繪畫教學視頻、教材和繪畫技巧指導，供幼兒和家長學習和參考。教師也可以錄制繪畫教學視頻，演示不同繪畫技法和風格，讓幼兒和家長可以隨時觀看和學習。

2.提供互動交流的平臺。

智慧教育平臺可以讓幼兒、家長和教師之間進行溝通和交流。例如，幼兒可以在平臺上上傳自己的繪畫作品，家長和教師可以對作品進行評價和指導；可以通過平臺與家長分享自己的創作心得和技巧。這樣可以增強家園之間的聯系，促進美育共育的實現。

3.基于幼情，推薦適合的美育資源和活動。

教師可以根據幼兒的繪畫水平和興趣，利用智慧教育平臺推薦適合的繪畫學習資源和活動，以更好地滿足幼兒的學習需求，提高學習積極性和效果。例如，智慧教育平臺可以根據幼兒的繪畫作品和喜好，推薦相關的藝術家作品、繪畫教程和繪畫比賽，幫助幼兒發展自己的繪畫技巧和風格。

4.組織家園合作的美育項目。

幼兒園可以與家長合作舉辦繪畫展覽，讓幼兒與家長一起參與繪畫作品的創作和展示。這樣的合作項目，可以增強家長對繪畫教育的重視，促進家園的緊密合作。

5.收集數據，進行分析和評估。

教師可以利用智慧教育平臺收集幼兒的繪畫作品和學習數據，給予個性化的指導和評價。同時，家長也可以通過平臺查看幼兒的繪畫作品和評估結果，與教師共同關注幼兒的繪畫能力發展。

三、結語

綜上所述，信息技術包含的內容廣泛，其中包括了虛擬現實技術、電子白板、創意軟件、智慧教育平臺和社交媒體等。結合這些內容開展美育，不僅能夠彌補幼兒感性教育的空缺，提高幼兒學習注意力，還能夠釋放幼兒的個性和創造力。但目前軟件質量良莠不齊，教師、幼兒園、家長和社會都應有針對性地選擇相關現代信息技術支持的教學方法，讓現代信息技術助力幼兒美育。