基于SWOT-AHP模型的學(xué)校品牌建設(shè)影響因素及路徑研究
——以昆山登云科技職業(yè)學(xué)院為例

王夢(mèng)晨

一、前言

國家對(duì)教育教學(xué)重視程度不斷提高，國家級(jí)、省級(jí)示范學(xué)校建設(shè)工作也取得了一定的成績(jī)。在此背景下，學(xué)校不僅需要對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，還需要打造出學(xué)校品牌，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，切實(shí)提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。在品牌建設(shè)過程中，需要圍繞著辦學(xué)理念、辦學(xué)成就、辦學(xué)特色，以此才能夠得到社會(huì)大眾的廣泛認(rèn)可，讓品牌從根本上促進(jìn)院校整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、基于SWOT 分析學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略情況

想要進(jìn)一步明確學(xué)校品牌建設(shè)情況和影響因素，可以借助SWOT 模式進(jìn)行綜合性分析。

從發(fā)展優(yōu)勢(shì)角度來看，昆山登云科技職業(yè)學(xué)院辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)歷程輝煌，具有一定的社會(huì)影響力和社會(huì)認(rèn)知度，學(xué)校設(shè)施較為先進(jìn)，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)也較為豐富。從發(fā)展劣勢(shì)角度來看，昆山登云科技職業(yè)學(xué)院現(xiàn)階段的品牌定位還不夠明確，缺少明顯的招生優(yōu)勢(shì)。另外，在校企合作不斷落實(shí)的同時(shí)，人才培養(yǎng)模式也需要得到進(jìn)一步創(chuàng)新，科研工作的開展亟待優(yōu)化，中外合作還需要得到進(jìn)一步加強(qiáng)。管理機(jī)制和品牌營銷方面的問題也需要得到進(jìn)一步重視，以此擴(kuò)大學(xué)校本身的社會(huì)影響力。

從發(fā)展機(jī)會(huì)角度來看，國際社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視程度不斷提高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在持續(xù)性優(yōu)化升級(jí)，區(qū)域協(xié)同發(fā)展成了當(dāng)下的重點(diǎn)。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)校在發(fā)展過程中應(yīng)與人力資源市場(chǎng)進(jìn)行接軌，結(jié)合具體的產(chǎn)業(yè)需求優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和發(fā)展定位，進(jìn)一步加深和企業(yè)的合作。

從發(fā)展威脅角度來看，當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境對(duì)職業(yè)院校的認(rèn)可程度有待提高，招生生源并不穩(wěn)定，在無形之中增加了教育教學(xué)難度。昆山登云科技職業(yè)學(xué)院目前還處于雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)工作的發(fā)展階段，管理機(jī)制等方面的問題在無形之中對(duì)隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校發(fā)展造成了一定的阻礙。作為職業(yè)院校在面對(duì)日益提高的技術(shù)水平和教學(xué)要求上，本身存在的短板也逐漸暴露出來。

綜合來看，學(xué)校還需要發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，利用外部機(jī)會(huì)，堅(jiān)持推進(jìn)品牌建設(shè)工作，在充分利用現(xiàn)有的辦學(xué)軟硬件資源的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建學(xué)校品牌，創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)。在這個(gè)過程中，需要學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作，堅(jiān)持文化創(chuàng)新工作，實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)籌配置，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的健康發(fā)展。

三、基于AHP 模型分析學(xué)校品牌建設(shè)方案

（一）模型構(gòu)建

為了進(jìn)一步研究學(xué)校品牌建設(shè)方案，對(duì)品牌要素進(jìn)行分析，明確品牌維度構(gòu)成。基于APH 模型，在實(shí)際建設(shè)分析過程中，分為了教育理念和教育精神兩個(gè)層面，其中教育精神是品牌建設(shè)發(fā)展過程中必不可少的核心關(guān)鍵，對(duì)內(nèi)對(duì)外都具有鮮明的特點(diǎn)和激勵(lì)性，這也是學(xué)校社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的具體體現(xiàn)。不僅需要對(duì)理念層面進(jìn)行劃分，還要對(duì)制度建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、科學(xué)研究這幾個(gè)層面進(jìn)行分析，并且將其進(jìn)一步劃分為更多維度[1]。在學(xué)校品牌建設(shè)中環(huán)境要素、設(shè)計(jì)要素也不容小覷。綜合上述指標(biāo)內(nèi)容，表1 為最終的學(xué)校品牌建設(shè)體系。

表1 學(xué)校品牌建設(shè)體系

（二）權(quán)重確定

在確定了具體的體系維度基礎(chǔ)上，從APH 模型入手，確定不同維度指標(biāo)的權(quán)重，完成建模，其中品牌建設(shè)為第一維度，準(zhǔn)則層為第二維度，方案層為第三維度，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步構(gòu)建形成兩兩比較矩陣，以此判斷重要程度，完成一致性檢驗(yàn)，以教育理念和教育精神為例，具體的判斷矩陣如表2 所示。不僅需要對(duì)第二維度進(jìn)行權(quán)重判斷，第三維度的權(quán)重也需要得到確定，表3 為部分第三維度權(quán)重情況。在完成了不同維度指標(biāo)的權(quán)重賦值后，要對(duì)層次進(jìn)行總排序。根據(jù)上述層次情況，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展實(shí)際情況展開綜合性評(píng)估，在此基礎(chǔ)上，即可形成切實(shí)可行的品牌建設(shè)措施[2]。以昆山登云科技職業(yè)學(xué)院為例，采用問卷調(diào)查的形式對(duì)學(xué)校品牌建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果以及對(duì)應(yīng)的權(quán)重，得到最終的結(jié)果。

表2 第二維度判斷矩陣

表3 第三維度判斷矩陣

（三）結(jié)果分析

圖1 為具體的維度得分比較情況。從上述數(shù)據(jù)中能夠看出，昆山登云科技職業(yè)學(xué)院在品牌建設(shè)上和標(biāo)準(zhǔn)分值存在一定差距，部分差距較大，考慮到職業(yè)院校本身的學(xué)制較為特殊，因此，還需要根據(jù)職業(yè)院校的實(shí)際發(fā)展情況展開綜合性分析，明確切實(shí)可行的品牌建設(shè)措施[3]。從整體上看，昆山登云科技職業(yè)學(xué)院在制度建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面的發(fā)展需要得到進(jìn)一步完善，相應(yīng)的管理制度也需要得到進(jìn)一步的調(diào)整優(yōu)化，從而切實(shí)提高學(xué)院的綜合能力。

圖1 品牌建設(shè)維度比較

1.精準(zhǔn)確定教學(xué)精神和教學(xué)理念，科學(xué)規(guī)劃品牌發(fā)展戰(zhàn)略

從上述數(shù)據(jù)來看，教育理念、教育精神的建設(shè)格外關(guān)鍵，尤其是在素質(zhì)教育基礎(chǔ)下，想要培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需要的人才，就必須改變教育環(huán)境、改善教學(xué)模式，考慮到職業(yè)院校自身的發(fā)展特色，及時(shí)地做出調(diào)整。教育精神和教育理念會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，而學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的良好表現(xiàn)，也能夠?yàn)槁殬I(yè)院校品牌建設(shè)提供助力，是職業(yè)院校教育教學(xué)能力最直接、最生動(dòng)的體現(xiàn)，是品牌建設(shè)中的核心重點(diǎn)[4]。

2.構(gòu)建完善教學(xué)制度和教學(xué)體系，科學(xué)規(guī)劃品牌建設(shè)方向

在構(gòu)建高質(zhì)量教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，還需要進(jìn)一步完善相應(yīng)的教學(xué)制度、管理制度，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理，強(qiáng)化內(nèi)部控制。職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量是其品牌建設(shè)的基礎(chǔ)，而其所展示的教育水平則決定了其在社會(huì)中的地位。“后示范”時(shí)代，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院要想進(jìn)一步提高辦學(xué)水平，必須深化教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)高職教育的內(nèi)涵發(fā)展。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院要把握深化教學(xué)改革的深度階段，不斷鞏固和提高學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展根基，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。總之，高等職業(yè)院校要立足于職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，密切聯(lián)系學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，抓住高職教育內(nèi)涵式發(fā)展這個(gè)根本問題，通過教學(xué)改革，一方面將高職發(fā)展的階段性成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制和保障機(jī)制。同時(shí)要圍繞辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式等工作，深入研討后疫情時(shí)期高職教育改革發(fā)展的重點(diǎn)，進(jìn)一步提升教學(xué)改革的層次，解決和破解一些難題，實(shí)現(xiàn)高職教育的辦學(xué)質(zhì)量的真正提升。

具體來說，要圍繞學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)，從實(shí)踐環(huán)節(jié)入手，加強(qiáng)校企合作的創(chuàng)新。構(gòu)建和健全具有鮮明特點(diǎn)的高職人才培養(yǎng)體系，體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心的辦學(xué)理念。要大力推動(dòng)高等職業(yè)教育教學(xué)模式和教學(xué)方法的變革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)，全面推行“理論與實(shí)踐”的一體化教學(xué)模式，探索“素質(zhì)教育”“能力培養(yǎng)”與“知識(shí)傳授”的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)職業(yè)教育的整體發(fā)展。要深化教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，把立德樹人作為基本任務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)院校的吸引力，增強(qiáng)職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)能力，是取得社會(huì)公認(rèn)的另一項(xiàng)重要工作。

3.持續(xù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和校園文化，切實(shí)強(qiáng)化品牌宣傳效果

在品牌建設(shè)過程中，對(duì)校徽、校歌、校服等方面內(nèi)容也要提高重視，以此更有利于學(xué)校建設(shè)工作開展。在校內(nèi)建筑、教室環(huán)境上也要圍繞著教學(xué)特色打造出相呼應(yīng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，以此讓教學(xué)精神、教學(xué)理念得到具象化體現(xiàn)。從目前來看，學(xué)院已建成10 個(gè)計(jì)算機(jī)房、4個(gè)多媒體語音實(shí)驗(yàn)室、1 個(gè)電子制作實(shí)訓(xùn)室、1 個(gè)寫生畫室以及汽車檢測(cè)與維修、模具制造、數(shù)控技術(shù)、建筑測(cè)量、餐飲酒吧、旅游大巴、模擬客房、環(huán)境藝術(shù)等多個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，并建設(shè)有2400 平方米的實(shí)訓(xùn)車間。在后續(xù)的教育教學(xué)工作中，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備購置、實(shí)訓(xùn)孵化地基建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間。與此同時(shí)，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)院校的品牌建設(shè)，運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，讓職業(yè)院校的對(duì)外宣傳工作得到落實(shí)，為品牌建設(shè)發(fā)展工作提供助力。如昆山登云科技職業(yè)學(xué)院需要對(duì)校徽、校訓(xùn)、校歌、校旗等方面提高重視，進(jìn)行深入梳理，進(jìn)而借助明信片、信封、紀(jì)念品、吉祥物、練習(xí)冊(cè)等外部載體將這些基礎(chǔ)品牌形象進(jìn)行具象化展現(xiàn)。

隨著學(xué)校綜合視覺形象的構(gòu)建，相應(yīng)的品牌建設(shè)工作也會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展。在這個(gè)過程中，職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)深入挖掘?qū)W校的建校歷史與發(fā)展內(nèi)涵，構(gòu)建更為完整、具有特色的校園文化體系，這也是學(xué)校品牌建設(shè)中必不可少的存在，在此基礎(chǔ)上，不斷完善與提升視覺形象系統(tǒng)，不斷升華學(xué)院的品牌外在表現(xiàn)，體現(xiàn)出學(xué)校的風(fēng)采，打造出獨(dú)一無二的校園形象，品牌宣傳效果也會(huì)隨之提高，更容易加深大眾對(duì)學(xué)校的印象。高職院校要把品牌建設(shè)和宣傳工作有機(jī)地聯(lián)系在一起，這是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的新要求。要充分利用報(bào)紙、電視、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體，以學(xué)校為中心、突出主題，在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行一次集中宣傳，形成濃厚的宣傳氛圍，極大提升社會(huì)影響力。同時(shí)，要善于利用微博、網(wǎng)站互動(dòng)平臺(tái)等新媒體，加強(qiáng)與社會(huì)的互動(dòng)與交流，及時(shí)發(fā)布各種好消息，正確處理消極信息，維護(hù)和提高學(xué)校的良好輿論形象。

四、結(jié)語

綜上所述，品牌建設(shè)是學(xué)校發(fā)展建設(shè)的核心關(guān)鍵，是學(xué)校改革的必經(jīng)之路，在打造學(xué)校品牌的過程中，必須注重學(xué)校的教學(xué)特色，從教學(xué)發(fā)展規(guī)律出發(fā)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，才能夠讓品牌建設(shè)工作穩(wěn)定落實(shí)。特色化的品牌能夠讓學(xué)校擴(kuò)大社會(huì)影響力，建設(shè)公眾印象，提高社會(huì)影響力、認(rèn)可度，實(shí)現(xiàn)開放辦學(xué)。簡(jiǎn)言之，學(xué)校要明確自身的發(fā)展定位，優(yōu)化教育戰(zhàn)略規(guī)劃，注重品牌重塑。在此基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步深化教學(xué)改革，打造出內(nèi)涵式發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在教育競(jìng)爭(zhēng)中保持社會(huì)影響力。