如何構建繪本的靈與魂

胡斌 安雅 焦思敏

導讀：繪本通過精美的圖畫和簡練的文字，使圖像與文字之間的點線面進行既簡單又復雜的融合，用簡短的文字和風趣的插畫形式構筑出獨特的故事或主題。與晦澀難懂的研究數據與文字不同，圖像起到直接或輔助表達的作用。現今繪本普遍出現內容單一、圖像表達雷同、趣味性不足等問題。那么，繪本究竟應該以什么方式構建與布局、如何將知識性和趣味性相結合、如何打動讀者等方面都值得更多思考與探索。

繪本（picture book），這一名詞最早起源于西方，指的是以繪畫為主，附加少量文字的書籍，通過圖像與文字的相互補充與互動來完成故事表現的一種藝術形式。在中國，較為完整的繪本產生于民國初期，在當時有一個更通俗的名稱“連環畫”。由于樣式為普通的書籍，此時期的繪本也只是雛形。改革開放以后，本土繪本不斷發展，脫離原有“連環畫”的固有印象，逐步成為一種獨特的藝術形式。

繪本用一組圖畫展現故事，通過連貫的畫面更巧妙地將情節講述給聽眾。畫面連貫韻律的好與壞直接影響故事線的清晰度、作品的趣味性及讀者“如何看”，而作者“如何做”是與其相通的。一本連貫性較強的繪本強調圖形語言與文字語言的內在聯系，體現創作者對知識的圖像展示能力。如果一組圖畫連貫不起來，多精妙的繪畫技巧與文字都不能展現好的故事。只有足夠連貫的繪本才能憑借精美的圖畫和簡練的文字，成為傳遞知識的獨立載體，形成簡單明了的閱讀節奏。繪本在講述故事和宣傳教育的同時，也能使讀者提高審美并產生共情，是多種感官碰撞迸發出的靈魂。它以藝術審美為導向良好地結合科學知識，能更好地引導讀者的眼睛，使作品的技藝與樂趣帶給讀者更深層次的快樂與意義。現今繪本同質化問題的本質影響因素有故事構建方式、布局、內在邏輯的連接，以及如何提升趣味性來打動讀者。

一、繪本的創作與內容的呈現方式

（一）繪本表現形式的重要意義與影響

近年來隨著繪本在我國科普及教育等方面涉及范圍逐年增加，受到越來越多重視。從內容上劃分，繪本主要以故事類與科普類為主。故事繪本用簡短的文字和風趣的插畫形式構筑故事，讓讀者輕松地從藝術的角度欣賞充滿趣味性的情節。它風趣活潑、耐人尋味并且易于收藏，在家中閱讀方便，在親子環節及公共場所可以起到很多宣傳方式達不到的效果。繪本涉及各方面知識類別，版權歸屬清晰，商業用途廣泛，包含廣告及文創等方面，可以起到更多宣傳教育用途。但繪本最重要的表現形式為插畫，因為每個人的表達方式不同，既要有效表現知識點，便于大眾理解，還要不失趣味性，這并不簡單，所以對創作者的繪畫方式及能力有一定的要求。而且繪本必須為原創插畫作品，原創是繪本的靈魂所在。

（二）繪本的構成要素與結構布局

我們要明白繪本是通過什么方法傳遞信息的。繪本是畫面連貫、有韻律的圖畫書，這是核心構成要素。畫面是否連貫及韻律的好壞決定繪本的成敗，那么如何在這個過程中合理設計轉折，制造高潮和韻律呢？繪本中畫面之間的連貫性必須通過布置線索來實現，讀者通過尋找故事線得以進入特定情境。如果故事線不夠連貫以至于斷裂，繪本的整體性、趣味性就沒辦法完美體現，讀者很難能與角色共情。插畫基本上分兩種畫法：一種是直接而理性地展現內容，另一種是寫形于外、寫意于內地闡述意蘊。插畫與讀者聯系到一起，無論何種表現最重要的是突出視覺焦點，凸顯用插畫詮釋文字的作用。看圖說話中圖片才是重點，能有效連接故事與文字，故事的轉折與高潮都是在這個過程中產生的。通過畫面與鏡頭遠近高低的切換、顏色在視覺上增加的層次感，以及通過排版展現的韻律和控制力，能以更豐富多變的方式引導讀者理解作品。在故事的連貫性中，版面設計是整個插畫節奏的重要部分，根據故事、知識的不同可以采取相應方式進行跳躍與分頁，如跨頁全景、左配圖、右配圖等，甚至將幾種方法作為循環展現插畫與文字。這種節奏無形中形成了一種自主旋律，韻律自然帶動節奏、產生邏輯，而邏輯決定了繪本的布局與結構。

二、如何構建有“靈”的表現形式與邏輯

（一）繪本中的吸引力

繪本的吸引力除了邏輯外，還有為讀者帶來的情感共鳴。當插畫中的趣味性、表現方式及故事性與個人喜好接近時，讀者就能產生共鳴與認同。心理學研究認為，人類認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然不識字，但兒童已經具備了一定的讀圖能力，能在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。所以繪本角色、構圖與場景多以童趣或童知為基礎，引導兒童通過視覺體驗建立圖片、文字與讀者的橋梁，更容易激發趣味和共鳴。在《小象歐利找弟弟》中，作者漢斯點·比爾巧妙利用小象歐利想要一個“弟弟”的情節來加強吸引力，強調主體，形成主干。尋找“弟弟”承包了所有趣味性，使讀者與歐力形成身心共鳴，期待每一個相同題目中不同變化的趣味。與閱讀文字不同，好的繪本通過插畫增加“體會的過程”，打開讀者的出口與入口。這個“過程”可能通過故事線、趣味性甚至一張圖片中小小的動作來體現。用畫面喚起意念，正是文字幾千年來不能完全代替圖形的重要原因之一。

（二）提升趣味性的形式技巧

繪本的美觀性直接關系到讀者是否能第一時間產生閱讀興趣，圖文之間的交替組合形成了韻律，將讀者帶入故事之中，引導視覺的方法尤為重要。閱讀的本質是從引導讀者的眼睛開始，逐漸使讀者與主要角色之間產生共鳴，站在“他者”的角度上看世界。一旦對角色及故事產生共情，原有的價值判斷標準都會圍繞故事發生改變。所以閱讀可以更好地引導讀者調動感官體系并產生思考，成人可以從中得到想要了解的智慧與能量，兒童可以尋味生命的力量與真諦。雖然一本好的繪本未必能完美回答讀者提出的疑問，但可以為讀者提供完美的體驗機會，打開情感的出口與入口。它是一種娛樂與游戲，最大的目的不一定是啟發與教育，也可以展現快樂與情感訴求，不見得非要列舉明白什么問題。

布魯諾的作品《生日快樂》利用由大漸小、由小漸大的方式，使讀者感受到拆開禮物的驚喜與樂趣，簡單又新穎的設計形式同樣受到大人的歡迎。這也是他的作品吸引了各個階層和不同年齡讀者的原因。只有了解閱讀對象，明白閱讀本質，才能更好地抓住要領，使繪本更有針對性。繪本是圍繞插畫講述故事的過程，畫面、角色、色彩、運鏡都是提升吸引力和趣味性的方法。插圖的每一頁都要為下一頁內容做準備，畫面的連貫性是隱藏其中的線索決定的，第二頁一定是在第一頁基礎上更詳細的刻畫或對問題的引導，每頁間帶給讀者的是解析、疑問、驚嘆，引導讀者產生下一個疑問，逐步遞進，用畫面喚起意念，用角色及場景帶動故事，用細節傳遞主要信息。再加上合理的構圖和色調等相互呼應烘托氣氛，創作者利用翻頁及分段等方法將故事分為幾個段落或幾條分支，通過細節展現組成部分，再將細節與細節串聯起來，形成韻律。利用雙線的交叉方式傳遞信息和劇情，多條和多段的故事線可以有效引導讀者思考，帶動讀者興趣。因為圖畫是可以展現力量、聲音及調動感官的，好的繪本不僅要把知識和故事講清楚，更應調動想象力，創造意境。想象與邏輯的并存可以制造更多驚喜與驚奇感，更多伏筆和線索相互呼應，讓趣味更多元化，表現形式及內容自然可以更豐富。多元的趣味既是“餌”，擺脫了單一的敘述形式，使內容豐富而有趣，也是繪本中“靈”的體現。

三、角色與場景的設計是繪本元素的創作之“魂”

（一）角色的設計

前面我們提到了共情，而共情的基礎構成中“移情”是一種基本的手法和路徑。創造一個使讀者認同的角色，按照角色的視角、身處的情境引導讀者的閱讀傾向，最終使讀者逐步達成共情。相對主人公，還需要一個或多個與讀者共情角色對立的角色或情境，產生反差和戲劇性。通俗地講就是利用對立與主情感線產生沖突，使讀者感受不同支線的不同立場，增加思維跳躍性從而產生更濃厚的閱讀興趣。決定繪本成敗的要素之一是角色的吸引力，因為大部分讀者為兒童及家長，相對而言充滿童心與童趣的角色更具吸引力，所以繪本角色大都以可愛、有趣、奇特為創作基礎。在創作過程中不管是人物、動物還是物品都應有獨特性，這種獨特的表現形式由創作者的風格及喜好決定，或多或少都需要借鑒一些兒童經驗和語言特性。幾何形體的塑造能力是非常強的，通常創作者會為角色設定1：2、1：3的頭身比例，通過對幾何形體的合理變形及特點描述，讓主角、配角與眾不同。場景中一切事物包括五官、衣物、道具、建筑等，都可以通過圓、方、三角等多元化的形狀變化，跳脫讀者對常規人、事、物的理解。再加上更夸張的動作與表情、色彩的交替與轉換，畫面得以更靈活有趣。在創作過程中加入與讀者相關聯的信息，可以使原創角色更貼近生活，增加讀者的認同感。

（二）場景的構建

插畫不僅是描繪知識的過程，更是刻畫觀察的過程。想要完整了解故事，展現更豐富的內容，場景的構建是必不可少的。完整且優秀的場景設計依靠畫面的“感覺”突出故事情節，這種“感覺”無形中也是審美和創造力的體現。場景的多元化使故事具有更多細節，埋下更多伏筆、暗號與線索，提升趣味性，讓每一個畫面都有聯系，烘托氣氛。過于直白與簡單的場景很難提升劇情展現的效果，就像鏡頭一樣，鏡頭的特寫、轉換、距離的把控可以有效擴大戲劇張力。插畫也一樣，場景的遠近高低、角度的變換、畫面的轉換、大小特寫與對比、位置的布局、顏色及明暗的調控都能讓畫面更豐富。拉近、拉遠、俯視、仰視、建筑、道具的設計，角色的位置、眼神與動作都體現不同的內容。在多元化的畫面中還要確保主要表達內容與次要表達內容的鮮明度，讓場景成為故事的銜接背景，每個鏡頭銜接的韻律都要有效表達。透過韻律，創造者可以引導讀者的情緒，使讀者視角多元化，增加閱讀體驗。

（三）文字與插畫的關系

雖然大部分繪本的主要表達形式是畫面，但不能忽略文字的力量。在繪本中文字或多或少都會出現，主要是為了銜接下一頁或解釋畫面中的事物，更便于讀者理解內容、發現線索等。創作者通過文字提示，激勵讀者發現和理解更多信息，在尋找中獲得快樂。繪本想要展現的故事和知識大部分通過插圖和文字的組合共同表達，文字同樣是具有力量、聲音且增強感官感受的。兩者的結合既讓讀者欣賞了畫面帶來的樂趣，也使畫面內容便于理解、消化。

四、結語

隨著自媒體時代的發展，宣傳教育的方法也在不斷進步和創新。書籍作為文化教育及科學傳播的載體有著重要地位，即使在網絡信息爆炸的今天也無可取代。繪本通過圖文并茂的形式讓讀者多了一種學習途徑。繪本的獨有表現形式讓“靈”與“魂”碰撞，迸發出更豐富多彩的韻律。要想讓讀者成為主角，充分發揮“五官”的感受，需要格外注意作品中的各種細節，如封面、尺寸、紙張、規格甚至裝訂等方面。在不同的繪本中不僅有圖像或句子，還有一連串相互關聯的影響和含義，能讓讀者親臨其境全方位感受微妙感，充分調動大腦及內心的個體感受，激發更豐富的想象力。其中真正的關鍵不僅有精湛的技巧，還有深入的鉆研。有了深入，讀者才知作者的“用心”。一本書，一個驚喜，一個新發現，也讓科學的傳播有了更多創造力和多樣性。我相信好的繪本可以為讀者帶來更豐富的智慧與財富，讓他們找到生命的力量！