農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理：為自己的未來(lái)埋下一顆種子

本文主角：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理

講述人：貓哆哩（東北林業(yè)大學(xué)）

適合人群：喜歡林木與農(nóng)作物、喜愛(ài)大自然，且具備科研精神的同學(xué)

其實(shí)從農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理這個(gè)專業(yè)名稱中拆出“農(nóng)林”“經(jīng)濟(jì)”“管理”任意一個(gè)詞都挺好理解的，但搭配在一起卻讓人覺(jué)得摸不著頭腦。這個(gè)專業(yè)既屬于管理學(xué)大類，又學(xué)了很多經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，還在前面冠以“農(nóng)林”二字，這個(gè)專業(yè)到底是學(xué)什么的，又培養(yǎng)什么樣的人才呢？

多學(xué)科重疊的復(fù)合地帶

從我們的專業(yè)課表來(lái)看，大一大二時(shí)的基礎(chǔ)課程如宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、金融學(xué)等經(jīng)濟(jì)與管理類的課程一個(gè)不落，大三大四時(shí)則以農(nóng)學(xué)、林學(xué)為專業(yè)突破口縱向加深，進(jìn)一步學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)涉及的學(xué)科知識(shí)多而廣，可謂是“多學(xué)科重疊的復(fù)合地帶”。但在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，千萬(wàn)不能博而不精。當(dāng)專業(yè)知識(shí)多且雜時(shí)，夯實(shí)專業(yè)本領(lǐng)、打好專業(yè)基礎(chǔ)就顯得格外重要。

大學(xué)期間，我最喜歡的課程就是大一時(shí)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)課程——微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)。其實(shí)仔細(xì)想想，生活中處處是管理和經(jīng)濟(jì)，小到每天的時(shí)間分配，大到治國(guó)理政，管理和經(jīng)濟(jì)的理論提煉于生活，也能更好地指導(dǎo)生活。我會(huì)在分組玩背上猜字傳遞游戲時(shí)立即聯(lián)想到管理層級(jí)理論，發(fā)現(xiàn)每組成員的數(shù)量直接影響最終傳遞結(jié)果的偏離度；我會(huì)在參加與學(xué)分掛鉤的學(xué)生組織活動(dòng)時(shí)思考“經(jīng)濟(jì)人假設(shè)”與“社會(huì)人假設(shè)”之間的區(qū)別；我也會(huì)在聽(tīng)到王菲那首《催眠》里的“第一口蛋糕的滋味”“第二口蛋糕的滋味”時(shí)第一時(shí)間想到邊際遞減效應(yīng)……當(dāng)知識(shí)與日常生活聯(lián)動(dòng)，文字理論轉(zhuǎn)化為生活中可見(jiàn)可感的實(shí)際，那一刻的我恍然大悟，原來(lái)這就是學(xué)習(xí)知識(shí)的意義。

豐富多樣的學(xué)習(xí)形式

除了專業(yè)老師的教授、階段性的考試等常見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)作為我們學(xué)校的特色專業(yè)，還設(shè)有一個(gè)配套且獨(dú)具特色的學(xué)習(xí)組織——林業(yè)經(jīng)濟(jì)研究會(huì)。林業(yè)經(jīng)濟(jì)研究會(huì)是一個(gè)類似于院學(xué)生會(huì)卻又不屬于學(xué)生會(huì)的學(xué)術(shù)性獨(dú)立學(xué)習(xí)組織。在這里，成員們幾乎全部是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生，組織的日常活動(dòng)是專業(yè)老師帶領(lǐng)會(huì)員們每周定期做專業(yè)研討與學(xué)習(xí)；或是負(fù)責(zé)承辦每年一度的全國(guó)大學(xué)生林業(yè)經(jīng)濟(jì)研討會(huì)，針對(duì)林權(quán)制度改革、林業(yè)生態(tài)建設(shè)、林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、森林碳匯等林業(yè)問(wèn)題進(jìn)行探討。

新生進(jìn)入林業(yè)經(jīng)濟(jì)研究會(huì)以后，一般到大二的時(shí)候才會(huì)有帶教老師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐帶領(lǐng)著參與林業(yè)科研項(xiàng)目的組隊(duì)研究。會(huì)員可以選擇感興趣的領(lǐng)域并加入對(duì)應(yīng)的團(tuán)隊(duì)，即便在團(tuán)隊(duì)中只是參與調(diào)研報(bào)告編寫、林業(yè)數(shù)據(jù)搜集、統(tǒng)計(jì)模型的初步應(yīng)用等雜活，在專業(yè)知識(shí)和人際交往上也能得到相當(dāng)大的實(shí)操鍛煉，這為日后撰寫畢業(yè)論文奠定了良好的基礎(chǔ)。

“見(jiàn)縫插針”的專業(yè)實(shí)習(xí)

陸游的《冬夜讀書示子聿》一詩(shī)言道：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”僅僅通過(guò)機(jī)械式的背誦和記憶來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)是行不通的，還要配以課外實(shí)踐。我們學(xué)校對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的規(guī)劃是以人才培養(yǎng)計(jì)劃為基礎(chǔ)，“見(jiàn)縫插針”地安排課外實(shí)踐在大學(xué)四年間。還記得大一初學(xué)“林業(yè)概論”時(shí)，副教授特意將幾節(jié)理論課空出來(lái)，帶著我們走出教室，來(lái)到學(xué)校隔壁的實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)，邊走邊帶領(lǐng)我們認(rèn)樹(shù)。當(dāng)專業(yè)教材上靜態(tài)的黑白照片變成眼前生動(dòng)多彩的畫面時(shí)，拗口的林學(xué)專業(yè)名詞瞬間讓人印象深刻。階段考試時(shí)，我終于不用再死記硬背那些難懂的知識(shí)點(diǎn)，簡(jiǎn)單回憶一下林場(chǎng)參觀的經(jīng)歷，答案就出來(lái)了。

大三那年進(jìn)行專業(yè)分流，我們可以自主選擇農(nóng)業(yè)或是林業(yè)兩個(gè)不同的研究方向，并與導(dǎo)師雙向選擇。基于前兩年的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我們寢室大部分人都選擇了農(nóng)業(yè)研究方向。選擇不同研究方向的同學(xué)的實(shí)習(xí)地點(diǎn)也有所不同，選林業(yè)的同學(xué)是去林場(chǎng)，選農(nóng)業(yè)的同學(xué)是去農(nóng)場(chǎng)。作為從小在城里長(zhǎng)大的孩子，我至今仍對(duì)農(nóng)場(chǎng)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷印象深刻。教授帶著我們來(lái)到學(xué)長(zhǎng)就職的北大荒集團(tuán)下的慶豐農(nóng)場(chǎng)，在世外桃源般的農(nóng)場(chǎng)里，我第一次嘗到了黃瓤西瓜，見(jiàn)到了奶牛“排排站”的畜牧機(jī)械產(chǎn)業(yè)鏈，見(jiàn)到了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的收割機(jī)械設(shè)備，也看到了一片廣闊的鴨稻共作試驗(yàn)田……農(nóng)場(chǎng)雖遠(yuǎn)離城區(qū)，少了些人間煙火，但也自給自足、悠然自得。傍晚，我們寢室六個(gè)人經(jīng)常牽著手走在烏蘇里江的堤壩上，哼唱著那首《花兒與少年》：“我們的背包已裝滿晴朗，出發(fā)去山頂曬月光。春天的列車就快要過(guò)站，你能不能快一點(diǎn)點(diǎn)趕上。”不知是風(fēng)太舒適宜人，還是與世隔絕的農(nóng)場(chǎng)生活經(jīng)歷實(shí)在令人難忘，唱歌的那一刻，我只覺(jué)得月色明朗，心情大好。

大有可為的科研前景

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科生的就業(yè)面其實(shí)很窄，如果你打算本科畢業(yè)就進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，除了考公去往各級(jí)林業(yè)和草原局、林場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)科院研究所，或應(yīng)聘去往農(nóng)牧企業(yè)，也沒(méi)有什么其他專業(yè)對(duì)口的單位了。我的很多本科同學(xué)甚至轉(zhuǎn)行到金融、房地產(chǎn)等賽道，進(jìn)入銀行、地產(chǎn)建筑集團(tuán)等單位，與其他專業(yè)的畢業(yè)生們“搶飯碗”。事實(shí)上，并非我們不想從事本專業(yè)的工作，而是在求職方面確實(shí)有些身不由己，一是因?yàn)楸緦I(yè)的本科畢業(yè)生所學(xué)知識(shí)面廣但不精，在就業(yè)市場(chǎng)上沒(méi)什么競(jìng)爭(zhēng)力；二是因?yàn)閷I(yè)對(duì)口的企事業(yè)單位數(shù)量較少，沒(méi)有那么多就業(yè)崗位。因此，如果你真心熱愛(ài)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，且想要在學(xué)術(shù)上有所精進(jìn)，最好還是不要中途改弦易轍，而是“一條路走到黑”。在國(guó)家“三農(nóng)”工作高速發(fā)展及森林資源保護(hù)工作提上日程的政策背景下，做農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理方向的科研還是大有可為的。我有三個(gè)大學(xué)室友畢業(yè)后在本校本專業(yè)讀了研究生，其中一個(gè)室友在研究生畢業(yè)后繼續(xù)攻讀博士，有時(shí)候我刷到她去森工集團(tuán)調(diào)研、寫學(xué)術(shù)論文的朋友圈，也會(huì)感嘆本科畢業(yè)已久，她仍堅(jiān)守在農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的專業(yè)里深耕。

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理是一門自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)交叉的復(fù)合型學(xué)科，雖然在學(xué)習(xí)過(guò)程中你可能會(huì)為林地期望價(jià)、效益評(píng)價(jià)法、損失評(píng)價(jià)法等專業(yè)名詞感到頭疼，會(huì)為如何更精準(zhǔn)測(cè)量林木的胸徑感到苦惱，會(huì)為找不到林業(yè)經(jīng)濟(jì)研究會(huì)每周討論的議題感到困惑，但那都是蹚過(guò)河所必須摸爬的石路。只有排除萬(wàn)難，在自己的心里埋下一顆種子，才有機(jī)會(huì)收獲盈滿的人生。學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，大學(xué)四年，我們借專業(yè)所學(xué)打磨了一把通往未來(lái)之門的鑰匙，至于門后的世界到底如何，可能在推門的那一瞬間才會(huì)揭曉。