少年自赴遠方

沐玖汐

高考是人生中的一個重要的節點，多少青春少年終在六月恣意于考場。而我，經歷了兩次這樣的節點。這樣的際遇讓我收獲了成長。際遇中，有深厚的師生情，有相約頂峰再見的友情，還有我從中領悟到的——少年自赴遠方。

序章當從我邁進新的校園那天開啟。我并沒有選擇在原籍學校復讀，而是來到了一個陌生的學校、陌生的班級。我的性格既內向又敏感，“自卑”也是貼在我身上的標簽。雖然我憑借自身的努力留在了“優勝班”，但班主任依舊看出了我的不安與慌張。課后，他邀我去辦公室談話，并對我說：“年輕人不應困于標簽，我相信你來到這里有很多個理由，但首先請你肯定自己是最勇敢的，因為你未曾更改年少的夢，所以才下定了如此大的決心加入這個班級。”

此時，窗外燥熱無風，正如我此刻的內心是如此的躁動卻又迷茫，但班主任用三兩句言語平復了我的心情。這無聲的師生情不僅讓我丟掉了自卑，堅定了自己的夢想，更讓我在不久之后的全市聯考中名列前茅。“復讀并不意味著過往的不堪，恰恰相反，是證明你不甘于平庸。”我永遠牢記著班主任說的這句話。

故事中的師生情化無形為有形，這是故事的序章，也是我作為追夢少年重啟人生的開始。

在高考百日誓師大會上，我作為優秀學生代表在國旗下演講。還記得剛復讀時，我的成績并不突出，但幸運的是，我遇到了我的同桌，是她督促我一步步堅定腳下的路，和我共同奔赴屬于我們的遠方。課間，她會一遍遍地幫我梳理重點知識；在回宿舍的路上，我們相互監督對方背單詞。在互幫互助中，我們倆也成了比肩而立的好朋友。

有一天晚自習，她打趣我說：“在干嗎呢？”我笑著回答她：“在背單詞呢！”緊接著，我疑惑地問她：“為什么所有詞匯書的第一個單詞都是‘abandon？難道是讓我們一開始就學會放棄嗎？”她回答說：“你看，‘abandon不僅僅是‘放棄的意思，它作為名詞時是‘放任和‘放縱的意思。我們是放任青春的少年，我們的放縱只此一次，讓我們全力以赴，相約頂峰再見！”

“半山腰太過擁擠，要一起爬上山頂看看遠方的風景。”這是我們許下的約定。故事中的友情給予了我英勇與熱烈，讓我能夠背起行囊，勇敢堅定地前行。

演講過后，我宣讀我們班的橫幅——“日拱一卒，功不唐捐；提筆為刀，行將必至”，并第一個在誓師大會的橫幅上寫下自己的名字和目標大學。這一刻，我真正成為故事中恣肆的少年。

高考倒計時7天的時候，“喊樓”活動敘寫了這個青春故事的尾章。那天雖然下著細雨，但淅淅瀝瀝的雨打不濕操場上少年們熾熱的內心。有人喊出橫幅上的話語：“自春去秋來，寒來暑往，飛揚的少年難掩青春盛氣，自赴遠方。”在少年們響徹云霄的吶喊聲中，我感慨與感謝命運讓自己趕上了舊高考制度的末班車，讓我能夠再次感受熱烈的高三，能夠為奔赴自己心心念念的遠方而再次燃燒青春。

6月7日那天，我終于再次邁入高考考場。6月8日下午，當“本場考試結束，請考生停止作答”的廣播響起時，我回首往昔，只覺得“輕舟已過萬重山”。當夢抖落塵埃，少年回首追尋來時路，驀然發覺：我們的成長故事永遠在路上。

那年為夢濟滄海，終聲勢浩大；那年以夢起華章，終自赴遠方。