家校攜手讓勞動教育落地生根

張靜

習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表的重要講話中，指出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，把“勞”字列入全面發(fā)展教育理念。因此，對學(xué)生開展勞動教育至關(guān)重要，在日常的教學(xué)中滲透勞動教育培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，體會到勞動對于家庭、學(xué)校和社會的重要性。從而讓學(xué)生學(xué)會勞動，熱愛勞動。

我們學(xué)校有一個各方面都非常優(yōu)秀的小男生，他叫照然。正是因?yàn)樗膬?yōu)秀收獲了友誼、提升了學(xué)習(xí)效率、收獲了老師們的信任……我被他吸引了，并產(chǎn)生了好奇心，讓我不禁想進(jìn)一步了解他。

一、一個母親的心聲

有一次在他們班級舉行《我們愛勞動》主題班會中，其中有一個這樣的環(huán)節(jié)，“媽媽請你夸夸我”，照然的媽媽在鏡頭前這樣說道：“在我生他的時候發(fā)生了意外，脊髓損傷無法正常行走，那時傷得很厲害恢復(fù)也很慢。記得兩歲多的兒子就知道出門幫我拿鞋，拿足托，拿拐杖，有樓梯的地方會伸著小手拉我上去，走在前面會等著媽媽。自己刷牙洗臉、自己吃飯、自己穿衣服，到自己疊衣服疊被子，自己的事情自己做，這些事情在幼兒園期間都是自己做的。”

照然上一年級后，就開始一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)習(xí)家務(wù)，從掃地、到擦地、擦桌子、洗毛巾、收拾書包、收拾書櫥、收拾玩具，自己晾衣服疊衣服、套被罩、刷鞋、刷碗等。現(xiàn)在，出門在外他會扶著我，保護(hù)我，幫我提東西，他總是拿重的。在家里我難受的時候他會拿著小按摩器幫我按摩，幫我拿藥倒水，幫我接洗腳水，平時會給我洗水果，做好了飯會端出去，吃完了再收拾桌子，有好吃的會記得分給我吃，真的是一個懂事，懂得感恩的好孩子！

我經(jīng)常這樣告訴他，要做一個善良懂得感恩的人，對那些愛你的人，幫助你的人，對你好的人，你也要去對他們好！學(xué)會做事學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會更多的本領(lǐng)，媽媽希望你能照顧好自己，以后能有好的生活，好的人生，媽媽才能安心，無論多辛苦，犧牲多少，忍受多少，都值得！”

二、反觀孩子

春種一粒粟，秋收萬顆籽，播種勞動的種子最終能夠收獲什么？

照然不假思索地說：“收獲了愛、快樂、擔(dān)當(dāng)和自立。”看到照然樂觀的樣子不禁讓我的心里一陣泛酸。

我現(xiàn)在終于知道，為什么班級衛(wèi)生檢查時、搬放作業(yè)本時、往德育處交東西時、參加繪畫比賽時、參加計(jì)算比賽時都有照然的身影，因?yàn)檎杖粺o論做什么事都是那么妥當(dāng)，讓人心安，就連每天鎖教室門、關(guān)電源這些小事他都記得明明白白、妥妥當(dāng)當(dāng)。我想這正是因?yàn)閺男寢寣λ挠绊懀屗辛霜?dú)當(dāng)一面的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心。

三、輻射全班

在昭然媽媽同意的情況下，我把這封信一字未改地印出來，每個家長一份發(fā)了下去。令我沒有想到的是，我竟然收到了幾位家長的回信，家長們很受鼓舞，我班開始以班主任為首在班級內(nèi)進(jìn)行動員、倡議，家長們在家用心輔助培養(yǎng)，三年級一班從此掀起了“家務(wù)勞動熱潮”，有的孩子在家?guī)椭鴭寢尠溩印⒄麴z頭、拖地、洗衣服、整理房間、疊被子，每周二班會我會將孩子們家務(wù)勞動的照片做成PPT展示給大家，并讓孩子說說自己的心得體會，孩子們臉上洋溢著自豪的笑容，體會到了勞動的快樂。

四、學(xué)生的變化

在老師與家長的互相配合下，經(jīng)過兩個月的時間，孩子們在家中每天堅(jiān)持做家務(wù)，孩子們的自理能力在不斷增強(qiáng)，教室里，抽屜里再也不會亂糟糟，自己周圍的地面干干凈凈，衛(wèi)生區(qū)的小值日生們每到課間都會自覺去清理，孩子們互幫互助。

五、不輟反思共遠(yuǎn)航

這個被老師和家長忽視的“勞動”，恰恰對孩子的成長和他們的一生有著至關(guān)重要的意義，因?yàn)閯趧涌梢宰尯⒆訉W(xué)會生存、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造，也有利于他們形成獨(dú)立的品質(zhì)、勤勞節(jié)儉的美德和健全的人格。

（一）勞動能促進(jìn)身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)

勞動，可以培養(yǎng)孩子動手習(xí)慣和吃苦耐勞的精神，在營養(yǎng)良好的情況下，勞動能促進(jìn)大肌肉、小肌肉的發(fā)育。勞動在培養(yǎng)完美體魄上所起的作用，同運(yùn)動一樣重要。許多勞動能顯示體力與技能技巧多種多樣的結(jié)合。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，勞動不僅使人“心地正直”，而且能使人“身強(qiáng)力壯”。

（二）勞動能促進(jìn)良好個性品質(zhì)的形成

對孩子進(jìn)行早期勞動教育能培養(yǎng)孩子珍惜勞動成果，體會勞動創(chuàng)造世界的真實(shí)含義，從而促進(jìn)良好個性、道德品質(zhì)的發(fā)展。

（三）培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感

孩子也是家庭的一員，有學(xué)習(xí)和分擔(dān)家庭責(zé)任的義務(wù)和權(quán)利。堅(jiān)持讓孩子完成一定的家務(wù)，讓孩子感受到他們也是家庭的一員，富有照顧家庭其他人的義務(wù)和責(zé)任。

（四）分享家庭的和諧

如果家長能在周末或者其他空閑時間，和孩子一起完成一項(xiàng)復(fù)雜的家務(wù)，教孩子做這些家務(wù)的方法，一家人就會有更多的交流的機(jī)會，孩子的能力也得到鍛煉，一家人其樂融融。

（五）通過勞動教育能夠?yàn)楹⒆訕淞⒄_的勞動觀念

讓孩子正確理解勞動最光榮，只有通過勞動才能獲得自己想要的幸福生活，尊重勞動，尊重普通勞動者，為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，營造良好的社會氛圍。

勞動教育的最終目的是讓孩子有幸福生活的能力，教師需要做到的是在最大限度上引導(dǎo)和輔助孩子將勞動教育進(jìn)行到底。