“雞”娃也要因材施教

秋楓

生而普通，那就隨喜而行。一個“普娃”媽媽說——

孩子只能考60分，家長非要把他“雞”到98分，不僅達不到目的，還會適得其反，導致孩子厭學、厭世。“雞”到最后，很可能錢花了、氣生了、親子關系被破壞了，可成績也沒有上去

我觀察過女兒的學習狀態，發現不論寫字、做題還是背誦，她都比較努力，可是天資有限，背誦一篇課文，后半段好不容易會背了，前半段又忘了；老師教了巧算，她做計算題依然掰手指頭，我說了幾次，她都不改，就是覺得手指頭好用。

女兒考試從來沒有得過滿分，我急她不急。她不僅不急，還自我感覺良好，覺得自己是個聰明孩子。我沒有打擊她，但對什么樣的孩子才是聰明孩子，我是認真思考過的。

1.?聰明孩子是少數

我在農村長大，上大學才來到城市。從小學到高中，我的同學中沒有一個人進行過課前預習，家長也沒這個意識。這種情況下，考第一的就是聰明孩子。老師講一遍就會了，錯題改一次就記住了，對自我有較高要求。

這樣的孩子是天賦型孩子，一所學校就那么兩三個。作為金字塔尖上的極少數，他們學習并不十分刻苦，老師講新課會認真聽講，按時完成作業，但有些時候也會“摸魚”。他們自學能力強、有主見、懂得自我管理，總之，他們有一套自己的學習方法。

2.?能“雞”出來的娃，基礎都不差

如今，每個家長都說自己要“雞”娃。其實，但凡能“雞”出來的娃，基礎都不差。他們智商夠用，目標感強，想證明自己，但是不夠自律或者缺少方法。如果遇到好老師、好家長，受到監督或者找到好的學習方法，他們就會取得較大的進步。

如果孩子基礎差，還不愿意學，“雞”也白“雞”。舉個例子：有個孩子，在“雙減”政策實施前，語文、數學、外語、物理、化學五科全補，勉強考上高中。上高中后繼續補，還換了更有名的教培機構，補了一年，可在學校的考試排名基本沒動。家長百思不得其解。其實，孩子的能力就這么大。

就是說，孩子自己能考90分，家長再去“雞”，才有意義。假設孩子只能考60分，家長非要把他“雞”到98分，不僅達不到目的，還會適得其反，導致孩子厭學、厭世。“雞”到最后，很可能錢花了、氣生了、親子關系被破壞了，可成績也沒有上去。

3.?聰明其實是多維度的

“牛娃”永遠是金字塔尖上的極少數，“普娃”才是大多數。那么，普娃的出路在哪里呢？

我想，不如回到初心，站在“如何讓孩子過好一生”的角度來思考。

看看周圍普通人是怎樣過日子的：有人第一學歷一般，但頑強拼搏，取得了不錯的第二學歷，過上了更好的生活；有人熟悉某個行業，又有資源和人脈，于是整合起來做生意，也能小富即安；有人既不好學也不靈活，就干一份普通的工作，領一份不高的薪水，但心態超級好，不攀比、不焦慮，每天樂呵呵……

踏上社會、有了閱歷之后，你會發現聰明其實是多維度的：腦子活絡、八面玲瓏是聰明，在一個領域埋頭深耕也是聰明；勇于爭取是聰明，敢于放棄也是聰明；光芒萬丈、受人矚目是聰明，接納自己、甘于平凡也是聰明……

說到底，能不能過好一生，學歷重要，但絕對不是最重要的。

4.?每代人有每代人的聰明

人的命運與所處的時代是緊密相連的。比如，20世紀90年代，有魄力下海經商的人，如今都混得不錯；2000年，加杠桿買房的人，如今都賺大了……他們能夠發財致富，不僅靠個人能力，更靠時代機遇。我小時候家里窮，為擺脫貧窮的命運，一心考大學。對我來說，考大學是非常容易建立起來的目標。但在我女兒看來，大學考不考都行，因為她沒有過過我小時候的日子。對她來說，什么最重要，還未可知。

5.?“雞”娃也要因材施教

女兒學業表現愚笨，但她松弛，鈍感力強，遭受打擊能很快恢復。這些特點讓她擁有不錯的人際關系和很強的幸福感。要“雞”她，就不能光盯著考試分數，還要因材施教，幫她發展情商，揚長避短。

雖然是親媽，但我也沒有權力要求女兒必須活成我想象的樣子

在全民“雞”娃的時代，攤上一個“普娃”，該怎么辦呢？我想，這幾點是我能做的：

1.?接受她本來的樣子

任何事情，接受了就不痛苦；不接受，就一直痛苦。雖然是親媽，但我也沒有權力要求女兒必須活成我想象的樣子。所以，我不得不放棄讓她光芒萬丈的夢想，不談學習，專注其他，享受有她陪在身邊、看我洗菜做飯的時光……

我要強、上進，也容易焦慮。女兒正相反，她非常松弛：不挑食、愛睡覺、從來不會因為得不到某個東西哭鬧，也不會為某句話胡思亂想。在她的世界里，沒有非要不可的東西，也沒有非做不可的事情。如果我只是希望她健康快樂，我想她倒是能夠做到。

有人說，學習不好的孩子是來報恩的。因為學習好的孩子長大后都振翅高飛、遠走他鄉了，只有學習不好的孩子才會留在父母身旁照顧雙親。或許，我女兒就是來報恩的。

2.?一半躺平一半“雞”娃

以前聽村里老人說：每個人出生時都帶有自己的“干糧”，只要有手，就餓不死。以前沒有細品，如今想來，這話太深刻了，正所謂“天生我材必有用”。所以，我對女兒的教育是一半躺平一半“雞”娃：一方面接受她是個普通人，不逼迫她拿高分、進名校，另一方面也不能放任不管、任由她隨波逐流，而是把時間和精力更多地放在樂觀、自信等品格的培養上，然后放平心態，靜待花開。日后，她若能開悟固然好，若始終平庸，也能幸福地過一生。

3.?照顧好她的身心健康

“學不進去，玩不盡興，睡不安穩”是當下很多孩子的狀態，究其原因，是家長為孩子設立的目標太高遠，孩子想做到但能力不夠，結果不僅學習沒搞好，還丟失了快樂，賠上了健康。

面對未來，我不確定女兒的學業怎樣，但我能給她一個溫馨的家，同時認真工作，言傳身教；陪她做運動，讓她養成良好的生活習慣；重要的事情，和她約法三章，如果她做錯了就按規矩懲罰，但絕不否定她這個人。至于學習，我設置好底線，只要不觸及底線，就讓她自我管理。

我的想法是，我無法保證她的學業全優，但至少要保證她的身心健康。

4.?教會她生活

人生漫長且不如意事常八九，想過好一生，善于發現生活的美好非常重要。所以，我希望女兒除學習之外，還要懂得生活。

我會跟她做朋友，和她分享我喜歡做的事，并告訴她我為什么喜歡，讓她體會我的喜悅；我會多帶她出門旅游，認識更多的人，和不同的人聊天；我會陪她去了解她感興趣的行業，思考這個行業需要什么技能、怎么獲得收入，這個行業給人們帶來了什么幫助；我會給她零花錢，帶她購物，告訴她如何貨比三家，什么是高性價比……

總之，我想把自己的人生經驗統統告訴她，讓她時時發現生活中的“小確幸”，同時慢慢尋找自己熱愛的事物，并付出努力，然后隨著年齡的增長，找到適合她的生活方式。

生而普通，那就隨喜而行。這就是我一個“普娃”媽媽對“雞”娃的最大感悟。

【編輯：楊??子】